Самостійна робота до ІІ модуля
Розподіл балів, які отримують студенти
Кільк. кредитів | Кільк. годин | Кількість контр. робіт / Бали | Бали за інші види робіт (всього 120 б.) | РАЗОМ | |||
Практичні | Самостійні | Індивід. | Тексти | ||||
3 | 108 | 180 | 45 | 36 | 45 |
180-300 | |
* | * | 2/90 | (5*9) | (4*9) | (5*9) | ||
* | * |
Індивідуальні завдання до І модуля
- Підібрати літературу до теми (на вибір) «В’язнична лірика І.Світличного», «В’язнична лірика І.Калинця». Написати тези орієнтовної лекції. Вивчити напам’ять поезії В.Стуса: „Ярій, душе! Ярій, а не ридай”, „Господи, гніву пречистого”
- Написати тези орієнтовної лекції: «Тюремно-табірна тематика в українській прозі 1960-90-х рр.» за таким планом:
· Традиції “літератури за ґратами” (Т.Шевченко, П.Грабовський, І.Франко).
· М.Осадчий “Більмо”. Трагічна доля особистості в умовах авторитарного режиму. Екзистенціальне прочитання твору. Синтез традиційно-реалістичної манери із сюрреалістичною художньою практикою.
· І.Іванов “Колима”. Біографізм, документальність.
· Г.Снєгірьов “Набої для розстрілу”.
Рекомендована література:
1. Іванов І. Колима. – Режим доступу: http://chtyvo.org.ua/authors/Ivanov_Ivan/Kolyma/
2. Касьянов Г. Незгодні: українська інтелігенція в русі опору 1960-1980-х рр. – К., 1996. – 224 с.
3. Колошук Н.Б. Антоненко-Давидович, В.Шаламов: особливості табірної новелістики / Н.Г.Колошук // Вісник Запорізького державного університету. Серія: Філологічні науки. –Запоріжжя, 2004. – № 3. – С. 105-114.
|
|
4. Музей дисидентського руху. – Режим доступу: http://www.khpg.org/archive/index.php?r=8
5. Музей дисидентського руху. – Режим доступу: http://www.khpg.org/archive/index.php?r=8
6. Снєгірьов Г. Набої для розстрілу. – Режим доступу: http://www.lit-jarmarok.in.ua/index.php?option=com_content&task=category§ionid=7&id=30&Itemid=31
- Дослідити сюрреалістичні риси лірики поетів Київської школи. Навести приклади з поезій.
- Використовуючи зміст роману «Яса» Ю.Мушкетика, аргументуйте слова В.Стуса:
Стенаються в черзі скажені сини України,
той з ордами ходить, а той накликає Москву.
Заллялися кров’ю всі очі пророчі. З руїни
вже мати не встане в годину свою грозову.
Самостійна робота до І модуля
- Законспектувати статтю: Г.Касьянов. Самвидав України // Касьянов Г. Незгодні: українська інтелігенція в русі опору 1960-1980-х рр. – К., 1996.
- Підготувати таблицю основних етапів життя та творчості Б.Бойчука, Б.Рубчака, В.Вовк. На прикладі поезій визначити основні стильові риси названих авторів.
9. Законспектувати статтю: Кордун В. Київська школа поезії – що це таке? // Світо-вид. — 1997. — № 1-2.
10. Визначити спільні та відмінні ознаки лірики Нью-Йоркської групи, шістдесятників, Київської школи поетів на рівні тематики, проблематики, образності, міфопоетики (з використанням таблиці).
|
|
- Назвати історичні романи Ю.Мушкетика / Р.Федоріва / М.Вінграновського / Р.Іваничука та перерахувати основні риси художнього відображення минулого в його творах.
Індивідуальні заняття до ІІ модуля
- Дослідити вияв авторських варіантів «химерій» в українській прозі (іронічно-„коментувальному”, історико-легендарному, гротесково-фантастичному, алегорично-поетичному, міфологічно-поетичному) на прикладі певного твору, що відноситься до «химерної» течії української прози (О.Ільченко “Козацькому роду нема переводу, або Козак Мамай і Чужа молодиця”, В.Дрозд “Ирій”, В.Міняйло “Вічний Іван”, дилогія “Зорі та оселедці”, “На ясні зорі”, П.Загребельний “Левине серце”, Ю.Щербак “Хроніка міста Ярополя”, Є.Гуцало трилогія “Позичений чоловік”)
- Підготувати реферат за творчістю одного з вісімдесятників (до 10 стор., за вибором).
- Підготувати реферат за творчістю одного з представників „нової хвилі” у драматургії ХХ ст.:А.Вербеця, Б.Жолдака, Д.Кешелі, А.Крима, О.Лишеги, Ю.Рибчинського, В.Фольварочного, Л.Хоролець, Я.Яроша (до 10 стор., за власним вибором).
- Дослідити особливості драматургії Нью-Йоркської групи (на прикладі п’єс Ю.Тарнавського).
- Охарактеризувати літературні угрупування кінця ХХ (за наведеною таблицею).
Назва літературного угрупування | Рік заснування | Представники | Літературна та естетична платформа угрупування | Основні літературні досягнення (твори, періодика) |
«Бу-Ба-Бу» | ||||
«Лу-Го-Сад» | ||||
«Червона фіра» | ||||
«Пропала грамота» | ||||
«Музейний провулок, 8» | ||||
«Геракліт» | ||||
«Нова дегенерація» | ||||
«Західний вітер» | ||||
«Друзі Еліота» | ||||
«Орден Чину Ідіотів» (ОЧІ) | ||||
«Пси Святого Юра» | ||||
«Творча асоціація 500 | ||||
«Бахмацька школа» | ||||
«Нова література» | ||||
«ХаДЛА» (Харківсько-Донецький літературний альянс» | ||||
НСПУ | ||||
АУП |
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
|
|
1. Плерома 3’98. Мала українська енциклопедія актуальної літератури. — Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 1998.
|
|
2.Енциклопедія української літератури [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://www.proza.com.ua/enc/
3. Літературознавчий словник-довідник / Р.Т.Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. — К. : Академія, 1997. — 752 с.
4. Літературознавча енциклопедія : у 2-х т. / авт.-уклад. Ю.І.Ковалів. — К. : Академія, 2007.
Самостійна робота до ІІ модуля
- Виписати по 10 прислів’їв та приказок, які посилюють фольклорну стихію творів („Зорі й оселедці” В.Міняйла, „Ирій” В.Дрозда, “Левине серце” П.Загребельного, “Хроніка міста Ярополя” Ю.Щербака, “Позичений чоловік” Є.Гуцала).
- Виписати з тексту роману «Дім на горі» В.Шевчука народнопоетичні образи на позначення: а) рослин; б) тварин; пояснити їх асоціативні значення в оповіданнях циклу “Голос трави”.
- Творчість представників літгурту 90-х років «Нова дегенерація» – зразок елітного, герметичного письма (С.Процюк, І.Андрусяк, І.Ципердюк). Проаналізувати по 2 поезії кожного з авторів.
- Законспектувати статтю: Павлишин М. Чорнобильська тема і проблеми жанру // Павлишин М. Канон та іконостас. С. 175-184; Коротко передати зміст творів, у яких висвітлена тема Чорнобиля.
Практичне заняття № 1
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!