Введение в тему «Сексуальность» (30 мин.)
Цель— выяснить уровень информированности участников о проблеме, степень их знакомства с терминологией; выработать общий запас терминов для подачи информации на профессиональном уровне.
Материалы: три листа ватмана, фломастер на каждую группу.
Участники делятся на 3 группы, каждой дается лист ватмана с написанной на нем темой («Сексуальность», «Мужская репродуктивная система», «Женская репродуктивная система»). Задача каждой команды — записать на своем листке как можно больше понятий, связанных с темой. После 5-минутной работы группы меняются листами и дополняют список. После того как каждая группа проработает все темы, ведущий собирает листы и вслух зачитывает получившийся список. Можно попросить участников объяснить значение всех или некоторых слов. При затруднении участников или при неверном толковании предлагается литературное определение.
Обсуждение
Возникали ли затруднения во время игры, с чем они были связаны?
Была ли какая-то часть информации неизвестной?
Участникам напоминают, что все понятия, которые упоминались или обсуждались, были названы ими, а не взяты из учебника, соответственно, они в какой-то мере знакомы с этой информацией.
«Мифы о сексуальном поведении» (30 мин.)
Цель: осознание участниками стереотипных представлений, их влияния на жизнь конкретных людей, а также способов отстаивания собственной позиции.
Материалы: два листа ватмана, фломастер каждой группе, три таблички с надписями «ДА», «НЕТ», «НЕ УВЕРЕН».
|
|
|
Вариант 1. Участников просят разделиться на две группы. Каждой группе дается одинаковое задание — записать на листе ватмана все утверждения, касающиеся сексуальности, которые они когда-либо слышали и которые кажутся им спорными. Команды по очереди представляют результаты своей работы, и все спорные утверждения обсуждаются. Здесь целесообразно дать участникам дополнительную информацию и статистические данные, развенчивающие мифы, существующие в обществе.
Вариант 2. Группе последовательно предлагаются спорные высказывания, относящиеся к теме подростковой сексуальности. В комнате вывешиваются три таблички с надписями «ДА», «НЕТ», «НЕ УВЕРЕН». Участникам необходимо разделиться в соответствии с убеждениями на три группы, после чего организуется дискуссия, в ходе которой каждая группа отстаивает свою точку зрения. Затем переходят к следующему высказыванию.
Примеры «мифических» утверждений
При воздержании у мужчин развивается импотенция.
Под наркотиком усиливаются сексуальные ощущения.
С первого раза не беременеют.
Быть девственником — это неприлично.
В жизни все нужно попробовать.
|
|
|
Порядочная девушка не будет носить в сумочке презерватив и предлагать использовать его своему молодому человеку.
Одеваясь вызывающе, девушка показывает свою доступность.
Согласие на сексуальные отношения является доказательством любви.
Если молодой человек в 18 лет является девственником, с ним что-то не так.
Главное в сексуальных отношениях — это хорошо овладеть техникой секса.
Секс интересует людей только в молодости.
Половой акт без презерватива является признаком доверия партнеров друг другу.
Заниматься сексом в презервативе — это все равно, что нюхать розу в противогазе.
Занятия онанизмом всегда ведет к импотенции.
Размер половых органов влияет на качество секса.
«Мозаика» (30 мин.)
Цель: закрепить знания по теме «Строение мужской и женской репродуктивной системы».
Материалы: необходимо заранее подготовить мозаику. Ее можно сделать из стандартных плакатов с изображением женской и мужской репродуктивной систем (формат плаката — А 4). Разрежьте плакат так, чтобы получилась мозаика.
Участникам предлагается разделиться на две команды и правильно собрать полную иллюстрацию женской или мужской репродуктивной системы. Команда, выполнившая это задание первой, выигрывает.
|
|
|
«Степень доверия» или «Ефросинья и Ануфрий» (25 мин.)
Цель: обсудить вопрос о том, насколько сексуальные партнеры должны доверять друг другу в вопросах здоровья.
Материалы: лист ватмана, маркер. Упражнения начинаются с провокационных вопросов ведущего группе.
Если ты любишь человека, тебе не придет в голову усомниться в нем. Это так?
По человеку сразу видно, болеет ли он ИППП?
Только тот, у кого было очень много партнеров должен беспокоиться, не заразился ли он чем-нибудь?
После того как группа обсудит проблему в течение 10 мин., тренер предлагает группе поясняющую схему про Ануфрия и Ефросинью, Важно, чтобы рассказ подкреплялся рисунками.
Схема: «Ефросинья и Ануфрий»
Жили-были на свете молодые люди Ефросинья и Ануфрий. Однажды они встретились и полюбили друг друга. У них никогда раньше не было таких чистых и доверительных отношений, такой настоящей любви.
Обозначим их так.
Все, что было в прошлом у каждого, не имело для них никакого значения. Это были случайные встречи, несерьезные отношения, да и было их совсем не много. У Ефросиньи был один короткий, летний роман. И у Ануфрия раньше были близкие отношения с 2-мя девушками.
|
|
|
У бывшего друга Ефросиньи было много девушек, он вообще был человек несерьезный. И одна из бывших подруг Ануфрия была легкомысленной, из-за этого они и расстались. А вторая просто уехала в другой город и бросила его.
И у тех, в общем – то посторонних людей, тоже были какие-то сексуальные отношения в прошлом.
Если расширять эту схему дальше, то люди, которых мы изобразим, наверняка не знакомы главным героями. Ефросинья и Ануфрий, скорее всего, даже не слышали о них. А зачем о них вспомнили мы? Потому что, вступая в незащищенные сексуальные отношения даже с очень любимым и близким человеком, мы одновременно контактируем с микрофлорой всех его предыдущих партнёров, а также тех, с кем "раньше контактировали эти люди. Звучит и выглядит это ужасно. Но микробам все равно, в половых путях какого человека жить, да и мораль им не знакома.
Кроме того, кто-то из 36 изображённых на схеме граждан мог быть чем-то инфицирован и не знать об этом. Такие «сюрпризы» могут разрушить любовь и доверие.
Постоянное использование презервативов поможет сохранить здоровье и избежать неприятностей.
«Безопасное поведение»(40 мин.)
Группа делится на 3 подгруппы. Работая в малых группах, участники должны выработать аргументы «за» и «против» каждого из перечисленных вариантов поведения, снижающих риск инфицирования ВИЧ, заражения ИППП и нежелательной беременности для подростков:
отказ от начала сексуальных отношений,
регулярное использование презерватива.
Каждая группа представляет результаты своей работы.
Наиболее тщательно следует обсудить аргументы «за» и «против» отказа от секса. Если основная масса участников обсуждения не может привести достойных аргументов против начала половой жизни, то, возможно, следует уделить этому больше времени или провести отдельное упражнение, игру.
В результате обсуждения, ведущий подводит группу к выводу о том, что, если молодой человек все же принимает решение начать сексуальные отношения, то лучшим средством защиты от ИППП и нежелательной беременности является презерватив.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!