Прочитайте статью о темпе речи и ответьте на вопрос «Как соотносится темп речи с другими компонентами выразительности?» Охарактеризуйте темп как компонент выразительности речи

Занятие по развитию навыков фонетического оформления текста

1. Listen to the text now and mark its specific phonological features.

criteria	Specific phonological features
1. sentence type (communicative function)
2. main intonation tones
3. tempo
4. voice (loudness)
5. punctuation marks (the comma, the note of interrogation, the note of exclamation, the full stop, brackets,the semicolon(;), the colon (:),the dash (-), inverted commas (“ “)

Прочитайте статью о голосе и охарактеризуйте голос как компонент выразительности речи.

Гойхман О.Я. полагает, чтобольшое значение для устной речи имеет голос человека. Это индивидуальная характеристика человека, такая же уникальная, как и отпечатки пальцев. Голос — это мы и наши мысли. За весьма редкими исключениями, каждый человек от природы имеет голос, который может стать отчетливым, сильным, богатым оттенками. У большинства детей голоса чистые и звенят, как колокольчики. Даже маленькие дети часто говорят совершенно четко. Но что происходит с большинством людей, когда они становятся старше? Из-за лени или по небрежности они начинают бормотать или глотать отдельные звуки: их голоса становятся нервными, резкими, гнусавыми, монотонными. У многих речь загромождается нечленораздельными звуками, оговорками и т. д. Трудно понять, почему люди так мало знают и так мало заботятся о даре речи, столь важной для их блага.

На отношение к вам товарищей или людей, от которых вы зависите, ничто так не влияет, как впечатление от вашего голоса. Ничем так не пренебрегают, и ничто так не нуждается в постоянном внимании, как голос.

У студентов школ и университетов почти никогда не бывает безнадежно плохих голосов, но большинство их крайне нуждается в постановке. Учащиеся этого возраста достаточно молоды, чтобы исправить навыки речи. Психолог Уильяме Джемс сказал:

«Если период между двадцатью и тридцатью годами является критическим с точки зрения формирования интеллектуальных и профессиональных навыков, то период до двадцати лет еще более важен для приобретения, так сказать, личных привычек, например, умения владеть голосом и речью, правильным произношением, жестами, телодвижениями. Вряд ли после двадцатилетнего возраста можно изучить иностранный язык так, чтобы не чувствовался акцент; вряд ли юноша, перенесенный в лучшую среду, перестанет говорить в нос и отвыкнет от других недостатков речи, которые он воспринял от окружающих еще в годы своего формирования».

В физическом смысле под голосом понимается совокупность разнообразных по высоте, силе и тембру звуков, возникающих в результате колебаний голосовых связок. Голосовой аппарат достоит из четырех частей: дыхательных органов, вибраторов, резонаторов и артикуляторов. Дыхательные органы — нечто вроде мехов; они включают легкие, мускулатуру, втягивающую воздух в легкие, и другие мышцы, которые для сильных и контролируемых выдыханий, требуемых речью, выталкивают воздух из легких. Вибраторы — это голосовые связки. Они расположены горизонтально в дыхательном горле, где оно переходит в гортань, и прикреплены к передней стенке так, что в ослабленном состоянии образуют римскую цифру V. Когда они напряжены и сомкнуты, устремляющийся вверх из легких воздушный поток заставляет их быстро вибрировать, порождая звуковые голосообразующие колебания. Резонаторы включают гортань, полости рта и носа. Они усиливают и обогащают звук, возникший благодаря действию голосовых связок. Изменения в форме и объеме полости рта придают во время речи отчетливость каждому звуку или создают резонанс. Артикуляторы, наиболее важные из которых язык, губы, нижняя челюсть и мягкое нёбо, образуют из звуков слова.

Все части голосового аппарата участвуют в создании 5 элементов голоса: а) звучности, б) темпа, в) высоты, г) тембра; д) артикуляции (вместе с произношением). Каждый из пяти элементов голоса в большей или меньшей степени зависит от всех четырех частей голосового аппарата и оказывает некоторое влияние на остальные элементы. Например, неправильное дыхание порождает недостаточную звучность, которая в свою очередь искажает тембровую окраску или резонанс и может вызвать слишком высокий тон, недостаточную длительность звуков или неясную дикцию.

А. Звучность

Звучность голоса дает оратору возможность донести речь до всей аудитории. Наиболее частая претензия к неопытным ораторам и артистам выражается в настойчивых восклицаниях: «Громче» Высшая из похвал, которыми осыпают молодого оратора или актера многие благодарные слушатели, заключается в фразе: «Я слышал каждое слово, произнесенное вами».

Звучный голос — не только громкий голос. Речь — не шум. Беннетт Серф в связи с этим рассказывает следующую историю.

На стене в кабинете покойного Артура Куднера, специалиста по коммерческой рекламе, висело оправленное в рамку одно высказывание. Автор его — чемпион конкурса пастухов 1956 г. по зазыванию свиней с дальних расстояний. Оно гласило: «В твоем голосе должна быть не только сила, но и призыв. Ты убеждаешь свиней, что у тебя для них кое-что припасено».

1. Звучность и выразительность

Речь хороша в зависимости от повторяющихся в ней разнообразных приемов выразительного подчеркивания. Выразительность в пределах отдельного слова называется ударением. Благодаря ударению можно иногда отличить одно понятие от другого (мука" — му'ка, замо'к — за'мок и т. д.). Ударение на слоге производится усилением звучности или напряжения в голосе. Выразительность также отмечает относительную важность того или иного слова в предложении. Сравните «Я согласен с тобой» и «Я согласен с тобой». Степень и род выразительности, кроме того, указывают глубину чувства. Сравните фразу «Я согласен с тобой» в случаях, когда она говорится равнодушно или, наоборот, с убеждением. Когда мы будем изучать другие элементы голоса — темп, высоту, тембр и артикуляцию, нам станет ясно, что они имеют непосредственное отношение к вопросам выразительности.

По Гойхману О. Я. этосила звука— интенсивность звуковых колебаний, которая связана с их амплитудой. Человек воспринимает разные по силе звуки как более громкие или более тихие.

Как добиться звучности

Что является психологической основой полноты звука? Это уверенность в себе и подъем, представляющие неотъемлемое условие хорошей во всех отношениях речи. Голос — второстепенный механизм. В нем не будет мощного, выразительного тона, если вы не уверены в себе и стоите на ногах ни жив ни мертв. Если вам не приходилось взять слово, чувствуя избыток подъема и хорошо вооружившись интересными фактами, испытайте это! Наверное, вас самих удивит полное и послушное вам звучание голоса.

Какова физическая основа звучности? В первую очередь это правильное дыхание: а) глубокое дыхание, б) частое дыхание, в) контролируемое дыхание.

Высота звука (или высота голоса) определяется частотой колебаний голосовых связок. Поскольку у мужчин и женщин голосовые связки различаются по длине и толщине, то и высота голоса у них обычно разная: у мужчин в среднем 100—250 Гц, у женщин в среднем 200—400 Гц. Диапазон высот для человеческих голосов может составлять от 80 Гц до 1300 Гц (приблизительно 4 октавы). Предельные значения диапазона наблюдаются в певческих голосах (бас и меццо-сопрано). Для обычных голосов диапазон изменения высоты звука составляет 2 октавы.

Тембр— важная характеристика голоса. Объективно (то есть с точки зрения акустических показателей) тембр — это окраска голоса, определяемая количеством дополнительных тонов (обертонов), накладывающихся на основной тон. Субъективно тембр голоса мы воспринимаем как приятный или неприятный, мягкий, стальной, скрипучий или визгливый и т.п. Тембр голоса каждого человека сугубо индивидуален, что в конечном счете зависит от строения его произносительного аппарата (наличия в нем необходимых резонаторов). Тембр изменяется не только с возрастом, но и в зависимости от физического и эмоционального состояния человека. Так, по голосу можно судить, веселый человек или грустный, больной, усталый или здоровый, полный сил и т.д. Улучшение тембра обусловливается собранностью и звонкостью звука. Собранность достигается говорением при «о» образном' положении губ, для достижения звонкости следует в качестве упражнения чаще проговаривать отдельные сонорные звуки, а также скороговорки, изобилующие ими. Звук при этом, постепенно формируясь, должен «выбрасываться» резко и четко. Условием ' звучности голоса является его свобода: челюсти не сжаты, лицевая мускулатура не напряжена.

Прочитайте статью о громкости речи и ответьте на вопрос « Являются ли громкость и звучность речи синонимичными понятиями?» Охарактеризуйте громкость как компонент выразительности речи.

Громкость — это субъективная характеристика силы звука. При восприятии возникает сложное взаимодействие между высотой и силой звука и их субъективной оценкой. Так, если низкий и высокий звуки одинаковы по силе (то есть имеют одинаковую интенсивность), то высокий звук воспринимается как более громкий. Поэтому женщине с высоким голосом часто приходится слышать замечания, что она кричит или повышает голос.

Громкость — сложное воспринимаемое качество. Громкость звука или речевого отрезка зависит от его сегментного состава, позиции в речевой цепи, длительности и высоты. Она также определяется индивидуальной громкостью голоса говорящего и ситуацией общения (разговор двух собеседников, лекция, наличие зашумленного помещения и т.п.).

Далеко не все исследователи относят громкость к компонентам интонации. Это происходит в основном потому, что громкость подменяется понятием фразового ударения. Тесная связь между фразовым ударением и громкостью как динамическим компонентом интонации заключается в том, что громкость выполняет функцию выделения элементов речевой цепи, т.е. способна создавать эффект ударности слога или слова. Однако ее роль в формировании высказывания не ограничивается только этим.

Если фразовое ударение выделяет отдельные слова в зависимости от степени их смысловой нагрузки в смысловой группе или фразе, то громкость передает информацию об общем семантическом весе всей синтагмы в пределах фразы. Во фразе I’т 'absolutely sure that he will manage to dо it увеличение громкости и замедление темпа первой синтагмы свидетельствуют о ее большем смысловом весе по сравнению со второй.

И наоборот, такие части высказывания, как вводные и вставные конструкции, обычно оформляются сочетанием пониженного уровня громкости с убыстренным темпом и низким мелодическим регистром. Например: It’s 'not a capital city, as peoplesometimes mistakenly think, but it is the 'largest 'city in the country, где подчеркнутая синтагма произносится тише, быстрее и ниже смежных. Изменение уровня громкости высказывания связано и с его эмоционально-модальным аспектом. Увеличение общего эмоционального напряжения речи находит выражение в повышении уровня ее громкости. Активные эмоции обычно связаны с повышением, а пассивные — с понижением общего уровня громкости фразы, например: I’т telling you again: I "don't "want to "get involved/, где вторая синтагма, произнесенная громко, звучит настойчиво и раздраженно, или / don 't know what to do, где снижение громкости передает растерянность.

Повышенным уровнем громкости обладают и определенные типы высказываний, заключающие в своей семантике эмоциональный компонент, например восклицания или приказы.

Таким образом, громкость способна выполнять две основные функции: совместно с другими компонентами интонации формировать эмоционально-модальный аспект высказывания и выделять синтагмы по степени важности.

Прочитайте статью о темпе речи и ответьте на вопрос «Как соотносится темп речи с другими компонентами выразительности?» Охарактеризуйте темп как компонент выразительности речи.

Темп речи характеризует скорость ее протекания во времени, ускорение или замедление, обусловливающие степень ее артикуляторной напряженности и слуховой отчетливости. Быстрый темп заставляет слова выступать в редуцированной форме. Медленным темпом называется темп, при котором слова выступают в полных формах. Прерывистый темп характеризует отрывистую речь, резко разделяющуюся на короткие отрезки.

Средний темп – 70-80 слов в минуту, замедленный – 50-60, ускоренный- 90-120. Разные типы произношения имеют прямое соотношение с темпом: нейтральный стиль -средний темп, полный – замедленный, неполный – ускоренный.

С точки зрения восприятия темп воспринимается не впрямую. Человек воспринимает не собственно темп, а его изменчивость. Величина темпа складывается из времени говорения и времени молчания.

Темп зависит от интонации: так ускоренный темп вызывает понижение тона, а замедленный – повышение. Ускоренный темп связан также с понижением громкости, а замедленный – с ее повышением.

Темп связан с логическим ударением. Если текст перегружен логическими ударениями, то его темп замедляется. Эмоционально окрашенная фраза звучит длиннее, длительность зависит от ее содержания.

Основное назначение темпа отделять важное от второстепенного: все важное в речи произносится в медленном темпе, неважное - в убыстренном. С помощью темпа мы выражаем наши чувства. Темп ускоряется при радости, бодрости, гневе и замедляется при подавленности, инертности, раздумья.

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 475; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!