Тема 3. Психология ребенка дошкольного возраста
Социальная ситуация развития ребенка и особенности общения с взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Содержание, структура и динамика сюжетно-ролевой игры (Д.Б. Эльконин). Виды и значение игры для психического развития ребенка. Другие виды деятельности дошкольника: изобразительная деятельность, предпосылки трудовой и учебной деятельности, их роль в развитии личности ребенка. Развитие познавательных функций, самосознания, эмоций, воли и произвольности у дошкольника.
Основные психические новообразования дошкольного возраста: интеллектуализация поведения (Л. С. Выготский), «социальное-Я», этические оценки, соподчинение мотивов, произвольное поведение (Д. Б. Эльконин), внутренняя позиция (Л.И. Божович). Характеристика кризиса семи лет (симптомы, значение). Понятие психологической готовности ребенка к школе. Мотивационная, интеллектуальная, волевая и коммуникативная готовность ребенка к школе.
Тема 4. Психология ребенка младшего школьного возраста
Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Особенности и динамика общения с взрослыми и сверстниками. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Содержание, структура и общие закономерности формирования учебной деятельности. Влияние учебной деятельности на становление познавательных функций (восприятия, памяти, мышления, внимания) и личности младшего школьника. Трудности адаптации к школе и усвоения школьных программ, их причины. Новообразования младшего школьного возраста: рефлексия, анализ, внутренний план действий (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
|
|
|
Тема 5. Психология подростка
Проблема кризиса подросткового возраста в зарубежной и отечественной психологии. Анатомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возрасту. Индивидуальные различия в темпах и характере физического, интеллектуального и социального развития, понятие акселерации и ретардации. Граници и периоды возраста. Изменение социальной ситуации развития и отношений с взрослыми в подростковом возрасте. «Чувство взрослости». Кризис 13 лет. Интимно-личностное общение со сверстниками как ведущая деятельность подростка, его роль в формировании возрастных новообразований. Учебная деятельность подростков, факторы, влияющие на успеваемость подростков. Особенности аффективно-потребностной и интеллектуальной сфер в подростковом возрасте. Акцентуации характера и девиантное поведение в подростковом возрасте. Самосознание как новообразование подросткового возраста. Основные предпосылки перехода к юношескому возрасту, кризис 17 лет.
|
|
|
Тема 6. Психология юношества
Юность как этап психологического развития. Граници и периоды юности (Д.Б. Эльконин, И.С. Кон). Особенности социальной ситуации развития в юношеском возрасте. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая деятельность данного этапа. Особенности взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: проблема противостояния «отцов и детей». Юношеская субкультура, неформальные молодежные объединения. Психосексуальное развитие и взаимоотношения полов, юношеская сексуальность, ухаживание и любовь. Проблема будущего в юношеском возрасте. Самоопределение как новообразование возраста. Кризис 21 года.
Тема 7. Психология зрелых возрастов
Понятие и критерии зрелости. Факторы, влияющие на человека в зрелых возрастах. Понятие «жизненный путь» (Б.Г. Ананьев). Граници и периоды зрелости. Особенности социальной ситуации развития, ее динамика. Трудовая деятельность как ведущая деятельность данного периода.
Молодость как первый этап зрелости. Потребность в независимости как ведущая на данном этапе. Основные проблемы данного возраста: осознание себя как взрослого человека, вступление в брак, освоение новых социальных ролей (семейных, профессиональных).
|
|
|
Кризис середины жизни, его содержание и значение: осознание утраты молодости, начало снижения физических возможностей, сомнение в правильности прожитой жизни как центральная проблема данного кризиса. Разрешение кризиса, смена основ образа жизни, личностная перестройка.
Средняя зрелость как «золотой возраст». Влияние спада физических возможностей на самоощущение человека. Потребности в самореализации и передаче опыта. Преобразование социальных ролей. Критика понимания зрелости как «психической окаменелости». «Личностная зрелость» как новообразование возраста.
Особенности и динамика психических функций, возможности обучения в зрелых возрастах.
Содержание и значение предпенсионного кризиса (50—55 лет): изменение социальной ситуации развития, возрастная перестройка организма.
Тема 8. Психология старости
Биологические и социальные критерии старости. Понятие геронтогенеза. Периодизация старения. Факторы старения. Критика «теории инволюции». Особенности социальной ситуации развития в старости. Потребности в передаче накопленного опыта, уважении, самоутверждении как продуктивные показатели возраста. Общение как ведущая деятельность данного периода. Проблема долголетия. Индивидуальные варианты старения. Влияние «истории жизненного пути» личности на процесс старения. Особенности психических функций и возможности трудовой деятельности в старости, ее значение для сохранения нормальной жизнедеятельности и долголетия. «Духовная зрелость» как новообразование возраста.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!