Цель и задачи спортивной подготовки
Целью спортивной тренировкиявляется оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных единоборцу физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств для достижения спортивного результата
Для того чтобы цель сделать реально достижимой, решается комплекс конкретных задач (специфических и общепедагогических), которые отражают многогранность процесса тренировки:
- оптимальное развитие физических качеств единоборства;
- обучение, закрепление и совершенствование техники;
- воспитание морально-волевых качеств;
Специфические задачи:
- переход в группы учебно-тренировочные (ГСС, ГВСМ),
- попадание сборные команды региона (страны),
- достижение конечной цели (Первенства города, региона, страны, европы, мира).
При постановке задач и определении сроков для их решения учитываются закономерности возрастного развития организма человека, а также закономерности сменяемости возрастных периодов и тех естественных изменений, которые в них происходят. Так, например, при воспитании физических качеств необходимо учитывать сенситивные (чувствительные) зоны, когда естественное созревание форм и функций организма создает благоприятные предпосылки для направленного воздействия на данные качества. Или другой пример. Созревание двигательного анализатора у подростков заканчивается в 13—14 лет, пубертатный период у девочек осуществляется в эти же сроки.
|
|
Вышеуказанное позволяет говорить о том, что постановку каждой конкретной задачи можно осуществить лишь в каждой конкретной ситуации ее решения. Конкретизация задач осуществляется от более общих (на весь период обучения) к более частным (на год, семестр, четверть, месяц, одно занятие).
Конкретность в постановке задач должна получить свое выражение не только в смысловом выражении, но и в количественных показателях. Для этого вводятся нормативы как унифицированные количественные выражения задач, решаемых в спортивной подготовке.
Другим способом конкретизации задач является перспективное, этапное и оперативно-текущее планирование нужных (с позиций намечаемых задач) изменений состояния организма по отдельным показателям, выражающим степень дееспособности его систем (мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной и др.).
.
Прогнозирование.
Прогноз в переводе с греческого - предвидение, вероятностное утверждение о будущем с относительно высокой степенью достоверности. Следует отличать предвидение от предсказания. Предсказание - аподиктическое (неопровержимое) утверждение о будущем, основанное на абсолютной достоверности свершения. В прогностике - науке о способах прогнозирования - под прогнозом обычно понимают определение свойств или состояний объектов в какой-либо будущий момент (В.А. Лисичкин, 1972). Другими словами, речь идет об отношении между настоящим и будущим. В методологии затронутой проблемы настоящее - это объективный диагноз того или иного показателя физического состояния, а будущее (прогноз) - предвидение возможных его изменений в связи с онтогенезом и влиянием спортивной тренировки. В основе биологической природы предвидения лежит теория опережающего отражения действительности, свойственная всему живому миру, открытая выдающимся физиологом П.К. Анохиным (1962). Предвидение как свойство отражательной способности мозга тесно связано с целеполаганием, моделированием будущего, которое, по Н.А. Бернштейну (1961), "возможно только путем экстраполирования того, что выбирается мозгом из информации о текущих ситуациях, из "свежих следов" непосредственно предшествовавших восприятий, из всего прежнего опыта индивида".
|
|
Практика показывает, что основными объектами научного прогнозирования в большей мере являются системы управления в различных областях социологии, экономики, техники, в том числе и в физической культуре и спорте. Правда, в теории и методике управления спортивной тренировкой научное прогнозирование, особенно связанное с эволюцией человека, его взаимодействием с условиями внешней среды, делает лишь первые шаги. В технологии производства прогнозов выделяют три стадии: ретроспекции (обращения в прошлое), диагноза и прогноза. Установлено, что научный прогноз развития того или иного показателя физического состояния возможен лишь в случае, если установлены константы, стабильность закономерностей, которым подчиняется прогнозируемая характеристика. Константы, стабильность или этапность в развитии тех или иных показателей определяются различными способами, но во всех случаях для этого нужно использовать (повторимся) информацию, заключенную в прошлых данных, интерполяцию.
|
|
В спортивном отборе признак стабильности (стабильность нередко идентифицируется с прогностичностью) считается необходимым условием в прогнозировании предпочтительных для вида спорта качеств и способностей.
Для определения стабильности существует ряд способов, среди них графический, построения физиограмм наиболее популярным методом определения стабильности является корреляционный анализ между ювенальными (исходными в детском возрасте) и дефинитивными значениями, при этом диапазон дат будет зависеть от цели изучения признака. По нашему мнению, он должен быть не менее одного года, а для юных спортсменов, у которых динамика показателей физического состояния более интенсивна, шесть месяцев, особенно когда речь идет о контроле.
|
|
В теории и практике прогностики по форме выражения результатов выделяют два типа прогнозов: количественные - это прогнозы объектов, которые имеют четко различимые и исчислимые параметры (эти прогнозы в связи с конкретностью характеристик особенно ценны), и качественные - прогнозы относительно объектов, признаки которых не имеют количественной определен ности.
По признаку знаний, на которых основан метод прогнозирования, выделяются два вида прогнозов: интуитивные (бытовые, житейские), обычно они основаны на опыте и простой повторяемости событий, и научные, или систематические. В основе их построения лежат научные данные о закономернос тях процессов.
В свою очередь, научные прогнозы делятся на гипотетические, основанные на гипотезе; теоретические, базой которых является теория, и эмпирические, в их основу положена эмпирическая модель.
Каждый метод, применяемый для прогноза, характеризуется временем упреждения и точностью прогноза.
По времени упреждения прогнозируемого состояния выделяют долгосрочные (дальние), среднесрочные и краткосрочные (ближние) прогнозы. В системе управления спортивной тренировкой, где происходят как эволюционные, так и скачкообразные процессы, независимо от объекта прогнозирования (спортивный результат, планирование или физическое состояние спортсмена) ближние прогнозы составляются до 1 года, среднесрочные - до 4 лет и дальние - свыше 4 лет, до завершения спортивной карьеры.
В прогностике существуют десятки методов и приемов прогнозирования. В спорте в наибольшей мере используются экстраполяция 1 и регрессионный анализ. Последний удобен при прогнозировании роста спортивных результатов в циклических видах спорта.
Значительно реже встречается прогнозирова ние по регрессионным и корреляционным моделям, не говоря уже о методе лонгитюдных наблюдений, позволяющем вскрыть глубинные процессы причинно-следственных связей, происходящих в развитии организма спортсмена, получить знания закономерностей, определяющих динамику контролируемых показателей в крупных масштабах времени. К этому следует добавить, что для спортивно -педагогической практики верификация достоверно сти прогнозов в лонгитюдных наблюдениях, на наш взгляд, более предпочтительна.
Однако в любом случае при выборе методов прогнозирования рекомендуется ориентироваться на два подхода.
В одном случае на основании настоящего, имеющегося базиса и знаний прогноз постепенно проникает в будущее. В другом - сначала определяются цели и ориентиры, намечаются результаты, которых нужно достичь в будущем, и уже от них постепенно надо двигаться к настоящему, увязывая желания с возможностями.
Первый относится к изыскательскому прогнозированию, второй - к нормативному
Примером изыскательского прогнозирования (на нашему мнению, он в большей мере отвечает задачам этапного контроля физического состояния спортсменов) служит морфологический метод. Суть его в том, что он построен на строгих и полных классификациях объектов, явлений, свойств и параметров, позволяющих оценить все возможные пути развития с учетом возраста, пола и требований к спортивной подготовленности.
К нормативному прогнозированию относится так называемый метод дерева целей. Его верхние ветви представляют собой структуру, иерархию высших целей (это могут быть модельные характерис тики мастера спорта экстра-класса или будущего чемпиона олимпийских игр) и низших, расположен ных последовательно несколькими ярусами ниже (их количество по вертикали и горизонтали определяет исследователь, принимая за основу либо возрастной аспект, либо этапность подготовки, либо квалификацию, либо все в комплексе).
Прогнозисты считают: если определить цели на крайних уровнях, появляется возможность обработки данных по всему дереву.
Нормативное прогнозирование, особенно в технико-эстетических видах спорта, целесообразно использовать в качестве предплановой разработки классификационных соревновательных программ, комплексных целевых программ, учебных программ для детских спортивных школ в части структуры, содержания, объема и планирования прохождения учебного материала в процессе многолетней подготовки.
Таким образом, решение многоплановых задач комплексного педагогического, в частности этапного, контроля за физическим состоянием и подготовленностью спортсменов, должно опираться на объективную диагностику имеющегося базиса этих показателей и на научную прогностику, позволяющую прогнозировать и разрабатывать должные нормы и модельные характеристики.
47.Приемы регуляции психических состояний спортсмена. Перед выполнением двигательного действия представление о движении с помощью механизмов идеомоторных реакций позволяет организму подготовиться к предстоящей деятельности. Так сочетаются программирующая и регулирующая функция. Регулирующая функция проявляется и после окончании действия. Воспоминающая об ощущениях, позволяют человеку анализировать свою деятельность и понимать причину тех или иных ошибок. Такая мыслительная работа заключается в переработке имеющейся информации. Известно, что представляя себе движения, можно упражняться, совершенствуя технику любых двигательных действий. На практике эта функция называется идеомоторной тренировкой. Центральное место в психологии ФВ занимает исследование таких психических состояний, как психическое напряжение, эмоциональное возбуждение, стресс, предстартовое волнение. Эти состояния характеризуются как предрабочие в случаях значимой деятельности с неопределенным исходом.
Как уже отмечалось ранее, в основе психического напряжения лежит взаимодействие двух видов регуляции в деятельности спортсмена: эмоциональный и волевой. Первый порождает переживание, второй — волевое усилие.Часто переживания спортсмена, возникающие перед соревнованием, достаточно успешно стимулируют его, сводя к минимуму волевые усилия. В то же время любое волевое усилие имеет в своей основе эмоциональное начало. Как известно, эти понятия глубоко взаимосвязаны.Предсоревновательное эмоциональное напряжение регулируется целенаправленным волевым усилием. Эмоции вызывают энергетический выброс, а воля определяет экономичность использования этой энергии. История спорта знает немало примеров, когда рекордные достижения становились результатом эмоций, Управляемых волей.Рассмотрим схему динамики психических состояний спортсмена в период, предшествующий старту, и в момент старта. В обыденной жизни, при отсутствии экстремальных ситуаций, уровень психического напряжения находится в пределах нормы (ординара). Его колебания соответствуют состояниям человека, начиная от дремотных до активных, рабочих. За несколько дней до старта уровень напряжения сохраняется близким к норме. Если он остается таким до старта, то находится в состоянии стартового безразличия.В этом случае можно говорить уверенно, что этот спортсмен на соревнованиях продемонстрирует достигнутый уровень подготовленности, но его резервные возможности не реализуются.Обычно с приближением соревнования напряжение возрастает. Спортсмены, неустойчивые эмоционально, испытывают его за неделю и больше, эмоционально устойчивые - чаще всего только в день старта.Наиболее благоприятным случаем считается тот, когда оптимальный уровень напряжения совпадает со временем старта. Возникающее в таких случаях состояние называют состоянием боевой готовности. Тогда на соревнованиях спортсмен максимально реализует свою подготовленность при большом воодушевлении и подъеме, используя все резервные двигательные, волевые и интеллектуальные возможности.Оптимальный уровень психического напряжения может не совпасть со временем старта. Однако сохранить оптимальный уровень готовности к деятельности длительное время практически невозможно. В этих случаях психическое напряжение усиливается, переходя в напряженность, так что в результате спортсмен оказывается в состоянии стартовой лихорадки.В этом состоянии его нервная система находится на грани возможностей выдержать концентрированное возбуждение. Некоторые спортсмены способны продолжительное время находиться в этом состоянии без ущерба для спортивного результата. Но есть и другие, которые быстро обнаруживают в поведении элементы торможения. Однако, как это уже доказано наукой, в любом случае состояние стартовой лихорадки снижает надежность спортсмена и вероятность достижения им высокого результата, хотя и не обязательно результат должен быть низким. Существуют отдельные случаи, когда спортсмен, находясь в состоянии стартовой лихорадки, показывает очень высокий результат. Но определяется это особенностями непосредственной подготовки к выполнению действия.
Примером может служить выступление спортсменов на соревнованиях по прыжкам в длину: прыгун показывает низкий для себя результат в пяти попытках или совершает множество заступов, а в шестой раз выполняет рекордный прыжок.Наихудший вид предстартового состояния возникает, когда уровень психического напряжения резко падает, — это состояние стартовой апатии.Этот период обычно краток по времени. Как правило, апатия возникает в результате перехода от максимального психического напряжения к состоянию неподвижности (ступор) и является следствием острого перенапряжения в предсоревновательной ситуации.Стартовая апатия — это снижение мотивации деятельности, волевой активности и чувства ответственности. Она не позволяет спортсмену реализовать даже достигнутый уровень подготовленности.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 507; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!