Задание 6. Какое из приведенных ниже утверждений лучше других характеризует предмет психологической науки?
Психология человека
ФМФ, ФФ, ин.яз. (1 курс)
Преподаватель-Свиридова А.Н.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1
Психология как наука. Предмет психологии
Цель работы:изучение основных категорий психологии человека
Основные понятия:психология, предмет психологии, принцип системности, принцип детерминизма, принцип развития, принцип объективности, человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект, психика.
Подготовка к занятию
1) Составить конспект по следующим вопросам:
1. Психология как наука. Научная и житейская психология.
2. Методологические принципы психологии.
3. Структура современной психологии.
4. Предмет и задачи психологии.
5. Образы человека: человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект.
6. Психика человека как предмет системного исследования. Основные функции психики.
7. Психические процессы. Психические состояния. Свойства психики.
8. Основные проблемы современной психологии.
Ход занятия
Задание 1. Составить схему "Соотношение житейской и научной психологии", к схеме приготовить комментарий разъясняющий заложенную в нее информацию.(Основная литература 10)
Задание 2. Составить схему "Выдающиеся деятели российской психологии, стоящие у истоков ее зарождения", к схеме приготовить комментарий разъясняющий заложенную в нее информацию. (Бехтерев В.И., Блонский П.П., Выготский Л.С., Запарожец А.В., Корнилов К.К., Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Нечаев А.П., Павлов И.П., Рубинштейн С.Л., Сеченов И.М.)
|
|
|
Задание 3. Заполнить таблицу (Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Глава V. РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ– СПб.: Питер, 2004. – 713с.)
| Стадия развития психики | Класс животных | Строение нервной системы | Формы и особенности поведения |
| Стадия элементарной сенсорной психики А. Низший урвень. Примитивные элементы чувствтельности. Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Способность к формированию элементарных условных рефлексов | |||
| Стадия перцептивной психики А. Низший уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов Б. Высший уровень. Предметная обобщенность. Сложные представления | |||
| Стадия интеллекта А. Низший уровень. Элементарное мышление Б. Высший уровень. Наличие двухфазного интеллекта. Ориентировочно-исследовательская фаза. |
Задание 4. Какие суждения о психологии вы считаете наиболее удачными? Объясните свой выбор.
1. Психология – наука, занимающаяся изучением переживаний и психологических состояний, которые устанавливаются внечувственным путем, интроспективно.
|
|
|
2. Психология – наука, изучающая процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики.
3. Психология – наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных.
4. Психология – это наука о человеке как явлении, продолженном в объективный мир и в этой продолженности обретающего и открывающего свою сущность.
5. В комплексе наук о человеке не последнее место принадлежит психологии, изучающей развитие психики человека, его личности, сознания и воли, чувственно-эмоциональной сферы.
Задание 5. Прокомментировать высказывание «верно» или «неверно»:
1. Предметом психологической науки являются физиологические процессы, происходящие в мозгу при отражении действительности в форме ощущений, образов восприятия, воображения, мыслей, мотивов, эмоций и чувств.
2. Интроспекция является основным методом психологии.
3. Психические процессы, состояния и свойства представляют собой качественные особенности сознания и поведения и не поддаются количественной обработке.
4. Становление психологии как науки было связано с применением в ней общенаучных методов исследования.
|
|
|
5. Методологические принципы – это конкретное воплощение методов в соответствии с целями исследования.
6. Главное в методике наблюдения – записывать свои впечатления.
7. Наблюдение выполняет только вспомогательные функции, позволяя накопить эмпирический материал, и практически не используется как самостоятельный метод.
8. Главным недостатком эксперимента является то, что исследователь не может по желанию вызвать какой-то психический процесс или свойство.
9. Использование тестов – испытанный метод, который в наши дни больше не подвергается сомнениям.
10. Корреляционный анализ позволяет установить причинно-следственную связь между двумя переменными.
Задание 6. Какое из приведенных ниже утверждений лучше других характеризует предмет психологической науки?
1. Психология изучает процессы, содержанием которых является отражение действительности в форме ощущений, образов восприятия и воображения, мыслей, а также мотивов, эмоций и чувств как регуляторов активности.
2. Предметом психологии являются духовные процессы, независимые от физиологических процессов, происходящих в мозгу.
|
|
|
3. Предметом психологической науки являются физиологические процессы, происходящие в мозгу при отражении действительности в форме ощущений, образов восприятия, воображения, мыслей, мотивов, эмоций и чувств.
4. Психология – это наука о сознании, в котором функционируют ощущения, образы восприятия и воображения, складывается отношение в форме эмоций, чувств и мотивов поведения.
Задание 7. Прокомментировать высказывание: «верно» или «неверно»:
1. Психика – это отражение объективного мира в его связях и отношениях.
2. Психическое отражение – это активное, субъективное, избирательное отражение объективного мира.
3. Психика человека включает в себя три составляющих: внешний мир, природа, ее отражение – полноценная деятельность мозга – взаимодействие с людьми, активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.
4. Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности – способность реагировать на жизненно незначимые раздражители среды (звук, запах и т. п.).
5. Критерием чувствительности является способность образовывать условные рефлексы.
6. Инстинкт – это врожденные, неизменяемые формы поведения, одинаковые у особей определенного вида.
7. Импринтинг – особое явление, присущее некоторым видам животных, неизгладимое запечатлевание первой встреченной информации после рождения.
8. На стадии элементарной чувствительности животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.). На этой стадии находятся насекомые и земноводные.
9. На стадии предметного восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных образов предметов и животное способно обучаться. Эта стадия характерна для птиц и млекопитающих.
10. Стадия интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения.
11. Психика человека – качественно более высокий уровень, чем психика животных (Homo sapiens – человек разумный).
12. Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности. Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Выделяют три крупные группы психических явлений: 1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
13. Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.
14. Все психические процессы подразделяются: на познавательные, эмоциональные, волевые.
15. Психические состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.
16. Психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
17. Нервная система – центр деятельности всего организма, выполняющий две главные функции: функцию передачи информации, интеграции, переработки получаемой информации и функцию программирования наиболее адекватной реакции.
18. Главная отличительная особенность психики человека – наличие сознания.
19. Сознательное отражение – это такое отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта.
20. Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.
21. Под поведением в психологии принято понимать внешние проявления психической деятельности человека.
22. Поступок – действие, выполняя которое, человек осознает его значение для других людей, т. е. его социальный смысл.
23. Действие – основная единица анализа деятельности – это процесс, направленный на достижение цели.
24. Всякое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей: ориентировочной (управляющей), исполнительной (рабочей) и контрольно-корректировочной.
25. Сенсомоторные процессы – это процессы, в которых осуществляют связь восприятия и движения.
26. Идеомоторные процессы связывают представление о движении с выполнением движения.
27. Эмоционально-моторные процессы – это процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями.
Основная литература
1. Выготский Л.С. Психология. – М., 2002. – 1008с.
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Просвещение, 1986.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1999.
4. Максимов А.Г. Общая психология. – М., 2003. – 592с.
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М., 1999.
6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2000.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. – М., 1995.
9. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998.
10. Соколова Е.Е. Общая психология: В 7 т. /Под ред. Б.С. Братуся. Т. 1. Введение в психологию: Учебник для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Академия, 2005.- 352с.
11. Штейнмец А.Э. Общая психология. – М., 2006. – 288с.
Дополнительная литература
1. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и таблицах. – Минск, 1999.
2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1991.
3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2000.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.
5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 1996.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1531; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!