ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧНА РОБОТА № 8

 

Тема: ВИКОРИСТАННЯ ЕОМ У НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ (ПРОГРАМИ ДЛЯ РОБОТИ В МЕРЕЖІ „Інтернет”).

Мета: Оволодіти уміннями використання програм для роботи в мережі „Інтернет” з метою пошуку інформації, розміщення відомостей про свої дослідження.

 

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ.

1. Правила пошуку інформації у WWW системі.
2. Основні інформаційно-пошукові системи України та Росії.
3. Наукові електронні бібліотеки, їх характеристика.

 

ХІД РОБОТИ

1. Завантажити Інтернет-переглядач Explorer.
2. Завантажити початкову сторінку пошукової системи google (www.google.com)
3. У рядку поля ключових слів ввести критерій пошуку «Вищі навчальні закладади ІІІ-IV рівнів акредитації Сумщини».
4. Виконати аналіз вмісту отриманої сторінки. Записати в зошит відповіді на запитання:

- скільки результатів виведено на сторінці;

- Заповнити таблицю

№ п/п	Навчальний заклад	Адреса сторінки

 

1. Знайти з допомогою пошукових систем офіційний сайт Глухівського національного педагогічного університету
2. Записати адресу сторінки ГНПУ в зошит.
3. Знайти по ключовим словам інформацію по темі своєї індивідуальної роботи (Наприклад тема «Формування екологічної культури учнів початкової школи». Ключові слова – екологічна культура; екологічне виховання, початкова школа ).
4. Переглянути знайдену інформацію, зберегти за необхідністю потрібні матеріали.
5. Знайти офіційний сайт Національної бібліотеки України імені В.І.Вернадського.
6. Ознайомитися зі структурою сайту, записати в зошит.
7. Знайти за ключовими словами інформацію по темі індивідуального завдання, розміщену в Електронному фонді.
8. Ознайомитися зі списком електронних бібліотек, що пропонуються на сайті НБУ імені Вернадського. Заповнити таблицю

№ п/п	Назва бібліотеки	Адреса сторінки

 

1. На сайті НБУ імені Вернадського знайти список електронних фахових видань з педагогіки. Записати дані в таблицю.

 

№ п/п	Назва видання	Адреса сторінки	Коротка анотація

 

14. Ознайомитися з переліком наукових періодичних видань України, доступних в електронному вигляді на сайті НБУ імені Вернадського. Записати в зошит видання з проблем педагогіки (2-3 назви)

VІІ Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання.

Індивідуальне навчально-дослідницьке завдання є видом позааудиторної роботи роботи студента навчально дослідницького характеру, яке виконується в процесі вивчення програмного матеріалу і завершується складанням заліку. 

Мета ІНДЗ – узагальнення, систематизація, поглиблення, закріплення та практичне застосування знань з навчального курсу й розвиток навичок самостійної пошукової роботи.

 Види індивідуального навчально-дослідницького завдання :

1. Написання реферату за обраною темою.
2. Аналіз сайтів с позиції знаходження інформації по своїй темі (10 сайтів) .
3. Розробка опитувальника та Інтернет опитувальника по своїй темі. (10 запитань).
4. Розробка інтернет сторінки за результатами проведеного дослідження.
5. Зробити презентацію по своїй темі реферату.
6. Підрахувати статистичні характеристики.
7. Підготувати доповідь на конференцію.

 

Кількість годин, відведених на різні види

Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання:

№	Види індивідуального навчально-дослідницьких завдань	Кількість годин, відведених на ІНДЗ
1	Написання реферату за обраною темою.	8
2	Аналіз сайтів с позиції знаходження інформації по своїй темі (10 сайтів) .	6
3	Розробка опитувальника та Інтернет опитувальника по своїй темі. (10 запитань).	10
4	Розробка інтернет сторінки за результатами проведеного дослідження.	10
5	Зробити презентацію по своїй темі реферату.	4
6	Підрахувати статистичні характеристики.	4
7	Підготувати доповідь на конференцію	4

 

Теми рефератів для ІНДЗ

1. Загальнонаукові методи дослідження.

2. Ё  12.Основні завдання науки, як сфери людської діяльності. Предмет і об'єкт

3.Характеристика основних рівнів дослідження.

4. Реалізація положень філософської методології в наукових дос­­­лідженнях.

5.Основні положення системного підходу в дослідженні.

6.Основні етапи наукового дослідження.

7.Характеристика наукового (понятійного) апарату дослідження.

8. Основні операції мислення, що застосовуються при теоретично­­­му дослідженні.

9. Види літературних джерел та їх характеристика.

10 .Способи роботи з літературою і фіксації інформації.

11. Понятійний аналіз та його застосування.

12. Аналіз передового педагогічного досвіду як метод дослідження.

13. Методи емпіричного дослідження та їх завдання.

14. Бесіда. Вимоги до її проведення.

15. Анкетування. Вимоги до його організації.

16. Тести. Їх характеристика.

17. Спостереження. Вимоги до його підготовки і проведення.

18. Експеримент. Його характеристика, відмінності від інших ме­­­тодів емпіричного дослідження.

19. Основні поняття математичної статистики: генеральна су­­­купність, вибіркова сукупність, генералізація. Завдання математич­­­ної статистики в науковому дослідженні.

20. Вимірювання. Характеристика номінальної шкали та мір центральної тенденції, що застосовуються для неї.

21. Характеристика порядкової шкали та мір центральної тенденції, що застосовуються для неї.

22. Характеристика інтервальної шкали та мір центральної тенденції, що застосовуються для неї.

23. Характеристика мір центральної тенденції (Мо, Ме,  Х) та їх підрахунок.

24. Міри розсіяння, їх характеристика і застосування.

25. Порівняння вибірок за розсіянням F-критерій.

26. Порівняння вибірок за середніми арифметичними t-критерій.

27. Порівняння вибірок за частотними характеристиками розподілу  "Хі-квадрат"-критерій.

28.Порівняння процентних відношень.

29. Поняття про кореляцію. Процедура підрахунку коефіцієнта кореляції.

30. Інтерпретація результатів кореляційного аналізу.

1. Загальнонаукові методи дослідження.
2. Основні завдання науки, як сфери людської діяльності. Предмет і об'єкт науки.
3. Характеристика основних рівнів дослідження.
4. Реалізація положень філософської методології в наукових дослідженнях.
5. Основні положення системного підходу в дослідженні.
6. Основні етапи наукового дослідження.
7. Характеристика наукового (понятійного) апарату дослідження.
8.  Основні операції мислення, що застосовуються при теоретичному дослідженні.
9.  Види літературних джерел та їх характеристика.
10.  Способи роботи з літературою і фіксації інформації.
11.  Понятійний аналіз та його застосування.
12.  Аналіз передового педагогічного досвіду як метод дослідження.
13.  Методи емпіричного дослідження та їх завдання.
14.  Бесіда. Вимоги до її проведення.
15.  Анкетування. Вимоги до його організації.
16.  Тести. Їх характеристика.
17.  Спостереження. Вимоги до його підготовки і проведення.
18.  Експеримент. Його характеристика, відмінності від інших методів емпіричного дослідження.
19.  Основні поняття математичної статистики: генеральна сукупність, вибіркова сукупність, генералізація. Завдання математичної статистики в науковому дослідженні.
20.  Вимірювання. Характеристика номінальної шкали та мір центральної тенденції, що застосовуються для неї.
21.  Характеристика порядкової шкали та мір центральної тенденції, що застосовуються для неї.
22.  Характеристика інтервальної шкали та мір центральної тенденції, що застосовуються для неї.
23.  Характеристика мір центральної тенденції (Мо, Ме, Х) та їх підрахунок.
24.  Міри розсіяння, їх характеристика і застосування.
25.  Порівняння вибірок за розсіянням F-критерій.
26.  Порівняння вибірок за середніми арифметичними t-критерій.
27.  Порівняння вибірок за частотними характеристиками розподілу "Хі-квадрат"-критерій.
28. Порівняння процентних відношень.
29.  Поняття про кореляцію. Процедура підрахунку коефіцієнта кореляції.
30.  Інтерпретація результатів кореляційного аналізу.

 

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!