РАЗДЕЛ 6. ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
Во время защиты уделяется внимание формированию таких компетенций как:
| уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь | ОК-2 |
| быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе | ОК-3 |
| быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы | ОК-19 |
| быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия | ОК-20 |
| и готовность преломлять свой профессиональный опыт сквозь призму этических и моральных требований вероучения | ОК -22 |
| быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | ПК-19 |
Защита работы производится на заседании специальной комиссии, состоящей из двух-трех человек, один из которых – руководитель курсовой работы, состав комиссии утверждается кафедрой за 10-15 дней до защиты.
Курсовая работа должна быть защищена до начала экзаменационной сессии.
Доклад должен сопровождаться компьютерной презентацией в формате Power Point. Презентация должна включать:
|
|
|
· приветствие, которое позволяет представиться автору, представить курсовую работу и назвать её тему (10%) – 1 слайд;
· собственно презентацию, состоящую из вступления и основной части (80%). Вступление должно в первую очередь давать представление об актуальности темы курсовой работы, объекте и предмете исследования и методах исследования – 3 слайда;
· Основная часть доклада должна содержать: краткую характеристику объекта и предмета исследования, результаты проведённого анализа, выявленные проблемы - 5 слайдов, включая необходимые иллюстративные материалы из текста: схемы, графики, стат.данные, дающие наглядное представление о содержании работы или важных аспектах работы.
· ;заключение (10%), в котором приводятся выводы по результатам курсовой работы – 1 слайд и рекомендации по совершенствованию исследуемого объекта, методы, средства реализации этих предложений. – 1 слайд. А также 1 слайд «Спасибо за внимание», как уважение к Комиссии и логичное завершение выступления.
Продолжительность доклада, сопровождающегося презентацией, не должна превышать 10 минут.
По окончании доклада студент отвечает на вопросы и на замечания в отзыве. Ответы на вопросы, их полнота и глубина влияют на оценку курсовой работы. Оценка выставляется по четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
|
|
|
| Вид работы | Кол-во баллов |
| Защита курсовой работы | |
| Презентация | 10 |
| Устное выступление | 10 |
| Ответы на вопросы | 10 |
| ИТОГО | 30 баллов |
При неудовлетворительной оценке курсовой работы студент имеет право повторно её защищать после доработки и внесения исправлений, но не более одного раза.
Защищённые курсовые работы хранятся на кафедре в течение всего периода обучения студентов.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Примерные темы курсовых работы по курсу «Теория социальной работы»
Теоретико-методологические основы социальной работы
1. Социальная работа в системе социальных наук.
2. Теоретическое обоснование развития нового направления: социальная работа с молодежью.
3. Социальная работа в системе наук.
4. Формирование христианских представлений о милосердии.
5. Христианские представления о молодежи.
6. Средневековые отечественные концепции «милостыни».
7. Понятие сострадания в теории социальной работы.
|
|
|
8. Любовь к ближнему в концепции социальной работы
9. Социальная работа и социальное служение: общее и различное.
10. Роль социальной работы в развитии гражданского общества.
11. Роль социального служения в развитии гражданского общества.
12. Социальное равенство в социальной работе.
13. Основные факторы и условия возникновения и развития теории социальной работы в России и за рубежом: общее и основное.
14. Концепции теорий социальной работы на рубеже XX-ХXI века.
15. Развитие отечественной теории социальной работы: национальное своеобразие и зарубежное влияние.
16. Отечественные теоретические концепции социальной работы.
17. Основные философские парадигмы социальной работы.
18. Специфика проведения исследований в социальной работе.
19. Проблемы метода познания в социальной работе.
20. Социальная работа как междисциплинарная область познания.
21. Влияние социологического знания на развитие теории и практике социальной работы.
22. Влияние психологии на теорию и практику социальной работы.
23. Социальные кризисы и стратегии социальной политики в России.
24. Влияние государственных социальных программ на социальную работу.
25. Взаимовлияние социальной работы и социальной политики в Российской Федерации.
|
|
|
26. Социальная работа и социальное обеспечение: общее и различное.
27. Социальная работа и социальное страхование: общее и отличное.
28. Актуальные проблемы социальной работы на современном этапе развития российского общества.
29. Развитие социальной работы в системе профессий.
30. Понятие ресурсов в социальной работе, проблемы их использования и перспективы развития.
31. Социальная работа как система взаимосвязанных частей – ценности, теории, практика.
32. Социальная работа и социальное служение: общее и различное.
33. Социальная безопасность в социальной работе.
34. Роль социальной работы формировании социального благополучия людей.
35. Роль социальной работы в гражданском обществе.
36. Влияние зарубежного опыта на формирование и развитие социальной работы.
37. Маргинальность: виды, формы существования и социальные последствия.
38. Социальная справедливость в системе социальной работы.
39. Талантливая молодежь как объект социальной работы.
40. Труд в жизни молодежи.
41. Социальная политика в отношении молодежи.
42. Теоретическое обоснование важности проведения культурно-досуговой работы с молодежью.
43. Теоретическое обоснование важности проведения спортивно-оздоровительной работы с молодежью.
Основные направления социальной работы
1. Теоретические проблемы функционирования и перспективы развития учреждений социальной работы (по выбору).
2. Теоретическое обоснование территориальной модели социальной работы.
3. Теоретическое обоснование необходимости развития социальной работы в образовании.
4. Теоретическое обоснование необходимости развития социальной работы в здравоохранении.
5. Теоретическое обоснование необходимости развития социальной работы в третьем секторе.
6. Теоретическое обоснование необходимости развития социальной работы в системе пенитенциарных учреждений.
7. Отечественные/зарубежные теоретические модели социальной работы в системе образования.
8. Теоретическое обоснование необходимости развития конфессионального социального служения.
9. Теоретические проблемы концепции профилактики безнадзорности детей в России.
10. Принципы и закономерности социальной работы: вопросы теории и практики.
11. Основные проблемы социальной работы в системе здравоохранения : теория, практика и перспективы развития.
12. Теоретические модели социальной работы с детьми с ограниченными возможностями.
13. Концептуальные подходы к медико-социальной работе в России и европейских странах.
14. Проблемы эффективности в социальной работе.
15. Проблемы теоретической идентификации социальной работы.
16. Теоретическое обоснование необходимости развития культурно-досуговой деятельности в социальной работе.
17. Теоретическое обоснование необходимости развития социальной работы с молодежью
18. Взгляды зарубежных ученых на модели молодежной работы.
19. Глобализация и проблемы развития социальной работы.
20. Теоретические подходы к построению региональной модели социальной работы.
Социальный работник как профессионал
1. Духовное развитие и профессионализм социального работника.
2. Духовное развитие и профессионализм организатора работы с молодежью.
3. Аксеологические характеристики профессиональной деятельности социального работника.
4. Этические принципы и нормы социальной работы как компонента профессиональной компетенции социального работника.
5. Этические принципы и нормы молодежной работы как компонента профессиональной компетенции организатора работы с молодежью.
6. Профессиональная Я-концепция социального работника и социально-психологические условия ее формирования.
7. Профессиональная Я-концепция организатора работы с молодежью и социально-психологические условия ее формирования.
8. Влияние профессиональной «мифологии» и имплицитных теорий социального работника на качество взаимодействия с клиентом.
9. Проблемы взаимодействия социального работника и клиента и условия его эффективности.
10. Проблемы взаимодействия организатора работы с молодежью и его клиента и условия его эффективности.
11. Социальный работник и практический психолог: общее и особенное.
12. Светский социальный работник и церковный социальный работник: общее и особенное.
13. Социальный работник и организатор работы с молодежью: общее и особенное.
14. Аксеологические проблемы подготовки социального работника и пути их решения.
15. Особенности подготовки социальных работников в системе православного мировоззрения.
16. Особенности подготовки организаторов работы с молодежью в русле православного мировоззрения.
17. Профессиональные риски в социальной и молодежной работе: защита от них и профилактика.
18. Личный и профессиональный сценарий социального работника: проблемы идентификации.
19. Личный и профессиональный сценарий организатора работы с молодежью: проблемы идентификации.
20. Самоактуализация социального работника и проблемы профессионального роста.
21. Самоактуализация организатора работы с молодежью и проблемы профессионального роста.
22. Психосоциальная сущность методов саморегуляции в жизнедеятельности социального и/ или молодежного работника.
23. Профессиональные компетенции и профессионально-личностное развитие социального и/или молодежного работника.
24. Проблемы профессионально-личностного развития социального и/или молодежного работника.
Клиент как объект познания в социальной работе.
1. Проблематика клиента в социальной работе.
2. Проблематика клиента в социально-молодежной работе.
3. Типология и классификация клиентов в социальной и/или социально-молодежной работе.
4. Теоретическое обоснование применения методов индивидуальной работы в социальной и/или молодежной работе.
5. Теоретическое обоснование применения групповых методов в социальной и/или молодежной работе.
6. Теоретические аспекты проблемы взаимодействия социальных и/ или молодежных работников с благотворительными, общественными и церковными организациями.
7. Теоретические проблемы эффективного взаимодействия социальных служб с институциональными социальными структурами.
8. Влияние православного мировоззрения на выбор клиентов социальной работы и отношение к ним.
Приложение 2
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!