Примеры объяснительных записок для анализа
Русский язык и культура речи (ИЭУ)
Домашнее задание к практическому занятию № 7
Тема: Синтаксические нормы литературного языка и их нарушения
Теоретическая часть
Задание.Подготовиться к беседе по теме занятия на основе следующих вопросов и заданий.
1. Какая часть науки о языке называется грамматикой? Из каких разделов состоит грамматика?
2. Что такое грамматический (формальный) строй языка как предмет грамматики? Что составляет этот уровень языка?
3. Как вы понимаете выражение: «Грамматикой называется вся не собственно звуковая и нелексическая организация языка»? (Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 92).
4. Что такое синтаксис и чем он занимается? С какой частью грамматики тесно связан синтаксис и почему без её законов невозможно функционирование некоторых синтаксических единиц? Каких именно?
5. Какие единицы языка (в широком смысле) относятся к синтаксическим и каково их назначение в речевом общении?
6. Какой тип языковых норм называется грамматическим и какими своими разновидностями он представлен в системе литературных норм?
7. Дайте определение синтаксическим нормам и синтаксическим ошибкам. Чем вызвано многообразие синтаксических ошибок в нашей речи?
8. На основании чего возможно группировать синтаксические норы и их нарушения?
9. Назовите наиболее типичные синтаксические ошибки и кратко охарактеризуйте их.
Практическая часть
|
|
|
Задание 1. Средства экспрессивного синтаксиса в пособиях по риторике часто называют выразителями речи. Объясните, в чём заключается функция названных средств, с какой целью они используются в речи. Назовите средства экспрессивного синтаксиса в приведённых примерах.
1. Ох! Лето красное! Любил бы я тебя, / Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи… (А. С. Пушкин). 2. Жди меня, и я вернусь, / Только очень жди… / Жди, когда наводят грусть / Жёлтые дожди, / Жди, когда снега метут, / Жди, когда жара, / Жди, когда других не ждут, / Позабыв вчера… (К. Симонов). 3. В предчувствии холодов смолкли птицы (В. Песков). 4. Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки, научить их беречь и любить природу? Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? Кто должен научить их радоваться прилёту журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле? (В. Песков). 5. С горечью вспоминал этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя (Д. Гранин). 6. За нею многовековое великолепное прошлое. Для неё высшая святыня – Россия, родина, «наша земля». Он, как и подобает революционному поэту, интернационалист, гражданин всей вселенной, равнодушен к родине, а любит всю планету, весь мир. Она – уединённая молчальница: «Как хорошо в моём затворе тёмном». Он – митинговый, весь в толпе. И если Ахматова знает только местоимение «ты», обращённое к возлюбленному и ещё к Богу, то Маяковский непрестанно горланит: «Эй вы», «вы, которые» (К. Чуковский). 7. Есть ли у меня друзья? Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью (В. П. Астафьев). 8. Увы, существует и такая прогрессия: сигарета, болезнь, смерть (Е. В. Клюев). 9. Мафиози оказался не бандитом, а мальчиком с трудным детством (Е. В. Клюев). 10. Переместить куда-нибудь Думу. В Свиблово. В Лось. На Луну (Е. В. Клюев).
|
|
|
Задание 2. Указать, в чём состоит сутьсинтаксических ошибок, допущенных в следующих примерах. Назвать тип синтаксической ошибки в каждом случае. Работу выполните в таблице из трёх частей (1. Примеры для анализа. 2. Исправленный вариант. 3. Тип синтаксической ошибки).
1. Уверенность в свои силы придавала туристам ещё больше решимости в преодолении всех сложных препятствий. 2. Великолепный портрет Репина пополнил коллекцию музея. 3. Проявлять заботу и внимание о наших стариках – долг не только государства, но и детей, которых они воспитали. 4. Больной поступил в клинику после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии. 5. Густой туман, нахлынувшими волнами из ущелья, покрывал всю долину. 6. Книга, которую мы недавно прочитали, она была интересная и небесполезна. 7. Потерпевшего благодаря пожару Юрия соседи подтвердили на наличие возможности умышленного поджога. 8. Начав писать в это время, в его первых стихах чётко выражены мотивы протеста и тоски. 9. Гербалайф – это похудение, без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи. 10. В Доме творчества детей была организована выставка работ руководителей кружков и учащихся из природного материала. 11. Жителям пострадавшего района от засухи была оказана своевременная помощь. 12. Плюшкин жил в доме, имевшем запущенный вид и у которого почти все окна были забиты или закрыты ставнями. 13. Пушкин открыто заявил, что «вослед Радищеву восславил я свободу». 14. Он сделал очень много для своего народа, отдавший свою жизнь служению ему. 15. Разведчики ждали темноты и когда в штабе врага все уснут. 16. Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога.
|
|
|
Задание 3. Познакомьтесь с материалами, характеризующими объяснительную записку как жанр официально-делового стиля. Проанализируйте с точки зрения требований жанра два примера объяснительной записки, приведённых ниже. В каком из них имеются нарушения формуляра и реквизитов жанра. Напишите текст данного документа в соответствии с требованиями к нему.
|
|
|
Объяснительная записка
1. Общие сведения об официально-деловом документе
Документ, содержащий информацию должностного лица вышестоящему должностному лицу о сложившейся ситуации, о причинах невыполнения какого-либо поручения, нарушения трудовой или производственной дисциплины и т.п.
2. Перечень реквизитов, характеризующий данный документ
Объяснительная записка включает такие обязательные элементы, как:
1) адресат – должность, фамилия и инициалы официального лица, которому предназначен данный документ;
2) наименование (название) вида официально-деловой бумаги (объяснительная записка);
3) дата оформления (написания) документа;
4) заголовок (название) к основному содержанию текста;
5) основной текст, содержащий интерпретацию (объяснение) излагаемого события;
6) адресант – лицо, оформлявшее (писавшее) документ;
7) подпись автора и её расшифровка.
Примечание. Дата написания документа может располагаться после основного текста, на строке с подписью адресанта, в левой части.
Примеры объяснительных записок для анализа
Текст 1
Директору ИИТ
ХГУ им. Н. Ф. Катанова
Швецу С. В.
О результатах промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык и культура речи» в группе 43 IV курса
С 16.10.06 по 22.10.06. состоялась промежуточная аттестация группы. По дисциплине «Русский язык и культура речи» не аттестованы следующие студенты группы: Казаченко Н. А., Куликовский Д. А., Мороз Д. В., Свирский Г. М., Филипенко С. А.
Причины отрицательных результатов по названной дисциплине у перечисленных студентов объясняются следующим:
1) пропусками занятий. Все названные студенты пропустили большую часть из семи проведённых занятий: Казаченко Н. А. – 5 пар, Куликовский Д. А. – 6 пар, Мороз Д. В. – 4 занятия, Свирский Д. В. – 5 пар, Филипенко С. А. – 4 занятия;
2) отсутствием у задолженников графика самостоятельной работы и отчёта по содержанию и материалам пропущенных занятий;
3) невыполнением обязательных аудиторных и домашних заданий.
23 ноября 2006 г. Староста (подпись) П. С. Солодовников
Текст 2
Старшему преподавателю
Русского языка Антонову
Владимиру Петровичу от
студента 2 курса ИФ
Смирнова Ивана Александровича
Объяснительная.
Я, Смирнов Иван Александрович, по поводу моего безобразного поведения на занятиях по русскому языку могу объяснить следующее: я «болтал» с соседом по парте на тему анекдотов.
21.09.2000 Подпись
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 333; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!