Цель и задачи дипломного проектирования

Стр 1 из 3Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Д.Н. Пирожков, И.Я. Федоренко,

В.В. Садов, А.А. Смышляев.

ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Методические указания

для студентов, обучающихся по направлению подготовки

«Агроинженерия» (квалификационный уровень - бакалавр)

Барнаул 2014

УДК 631.171:636

Пирожков Д.Н. Дипломное проектирование: методические указания для студентов направления «Агроинженерия» (квалификационный уровень - бакалавр) / Д.Н. Пирожков, И.Я. Федоренко, В.В. Садов, А.А. Смышляев. Барнаул: АГАУ, 2014. 97 с.

В издании излагаются общие сведения по подготовке и защите дипломного проекта.

Даны указания по составу и структуре дипломного проекта, правила оформления чертежей и расчетно-пояснительной записки.

Предназначено для студентов инженерных факультетов аграрных вузов (квалификационный уровень - бакалавр).

Рекомендовано к печати методической комиссией ИФ АГАУ (протокол №2 от 16 сентября 2014 г.)

Рецензенты: В.А. Дрюк, к.т.н., доцент (ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова»);

В.И. Беляев, д.т.н., профессор (ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный аграрный университет»).

ВВЕДЕНИЕ

Переход хозяйственного комплекса нашей страны на рыночные отношения предполагает повышение качества всех видов продукции, в т.ч. сельскохозяйственной, обеспечение ее конкурентоспособности по отношению к импортным товарам и продуктам. Это требует совершенствования технической базы производства, освоения новых технологий.

В связи с этим неизмеримо возрастают требования к качеству проектирования вновь создаваемых и реконструируемых объектов сельскохозяйственного назначения, новых механизированных процессов. Проектирование должно обеспечивать широкое применение в производственных процессах комплексной механизации и автоматизации, малоотходных и ресурсосберегающих технологий, что дает сокращение ручного труда, экономию энергии, топлива, металла, строительных материалов и т.д. Необходимо также предусматривать рациональное использование земель, эффективную охрану окружающей среды. Дипломные проекты должны быть глубоко проработаны с точки зрения учета местных условий, особенностей рынка и т.д., а также сопровождаться необходимыми экономическими расчетами и обоснованиями.

Очевидно, что повышенные требования предъявляются и к уровню подготовки специалистов, их умению применять теоретические знания для решения практических задач производства.

Проектированием занимаются не только специалисты проектных организаций. В этом деле участвуют и инженерно-технические работники предприятий-товаропроизводителей, особенно на стадии разработки технического задания. К тому же сейчас нередки случаи, когда не прибегают к услугам проектных организаций, а обходятся при проектировании своими силами. Поэтому все выпускники агроинженерных специальностей аграрных вузов должны иметь навыки проектирования. Проект – это комплексное инженерно-техническое, архитектурно-конструктивное, объемно-планировочное или технологическое решение, учитывающее конкретные условия эксплуатации и обеспечивающее эффективное функционирование сельскохозяйственных объектов в соответствии с их назначением. Именно такую комплексную задачу решает в своем дипломном проекте студент последнего года обучения аграрного вуза.

Дипломное проектирование является заключительным этапом подготовки специалиста по агроинженерным специальностям, а дипломный проект – его аттестационной (выпускной) работой. И от того, в какой мере в дипломном проекте использованы новые методы проектирования, вычислительная техника, применены элементы САПР, маркетинговые и экономические обоснования, можно судить и об уровне преподавания в данном вузе, и о профессиональных качествах дипломника – завтрашнего специалиста.

Данное пособие призвано ориентировать студента-дипломника по всем вопросам, возникающим при проектировании: что такое дипломный проект и как он выполняется, защищается; структура и объем расчетно-пояснительной записки и графической части; научно-обоснованные методы, используемые при принятии технических решений.

В пособии отражены сложившиеся традиции в дипломном проектировании Алтайского государственного аграрного университета, а также богатый опыт подобной работы в других вузах России.

Авторы выражают благодарность рецензентам пособия – доценту Алтайского государственного технического университета В.А. Дрюку и профессору Алтайского государственного аграрного университета В.И. Беляеву, чьи замечания способствовали улучшению данной работы.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Цель и задачи дипломного проектирования

Дипломный проект является выпускной работой студента, по которой судят о его подготовленности к самостоятельной профессиональной деятельности в сфере сельскохозяйственного производства. При положительном результате защиты дипломного проекта Государственная аттестационная комиссия (ГАК) присваивает студенту квалификацию (степень) «бакалавр» (специальное звание «бакалавр-инженер»). Задачами дипломного проектирования являются:

а) расширение и закрепление теоретических и практических знаний по специальности в процессе комплексного решения конкретной инженерно-технической задачи;

б) развитие навыков самостоятельной инженерной работы, творческого подхода к проблеме, умение пользоваться технической, научной и справочной литературой, что является необходимым условием решения актуальных задач в сельском хозяйстве.

Дипломный проект представляет, таким образом, результат творческой работы студента на завершающем этапе обучения. Студент является полноправным автором дипломного проекта, поэтому именно он единолично отвечает за соответствие проекта заданию, правильность расчетов и выводов, достоверность представленных цифровых и других данных, обоснованность разделов проекта, наличие элементов новизны в предлагаемой технологии, инженерного решения и т.д.

Выпускная квалификационная работа должна способствовать формированию у выпускников следующих профессиональных компетенций соответствующих видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа бакалавриата:

научно-исследовательская деятельность:

готовностью изучать и использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-1);

готовностью к участию в проведении исследований рабочих и технологических процессов машин (ПК-2);

готовностью к обработке результатов экспериментальных исследований (ПК-3);

проектная деятельность:

способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования (ПК-4);

готовностью к участию в проектировании технических средств и технологических процессов производства, систем электрификации и автоматизации сельскохозяйственных объектов (ПК-5);

способностью использовать информационные технологии при проектировании машин и организации их работы (ПК-6);

готовностью к участию в проектировании новой техники и технологии (ПК-7).

производственно-технологическая деятельность:

готовностью к профессиональной эксплуатации машин и технологического оборудования и электроустановок (ПК-8);

способностью использовать типовые технологии технического обслуживания, ремонта и восстановления изношенных деталей машин и электрооборудования (ПК-9);

способностью использовать современные методы монтажа, наладки машин и установок, поддержания режимов работы электрифицированных и автоматизированных технологических процессов, непосредственно связанных с биологическими объектами (ПК-10);

способностью использовать технические средства для определения параметров технологических процессов и качества продукции (ПК-11).

организационно-управленческая деятельность:

способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать решения в области организации и нормирования труда (ПК-12);

способностью анализировать технологический процесс и оценивать результаты выполнения работ (ПК-13);

способностью проводить стоимостную оценку основных производственных ресурсов и применять элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-14);

готовностью систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия (ПК-15).

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!