ТрипериодаразвитияученияФрейдаобессознательном
Вопрос. Предметизадачипсихологии Предметпсихологии – психикачеловека Психологическиезнанияобозначаютсятермином “психология”, образованнымотгреческихсловpsy^che – душа, психикаиlogos – знание, осмысление, изучение. Впервом, дословномсвоемзначениипсихология – этознаниеопсихике, наука, изучающаяее. Психика – свойствовысокоорганизованнойживойматерии, субъективноеотражениеобъективногомира, необходимоечеловеку (илиживотному) дляактивнойдеятельностивнемиуправлениясвоимповедением. Областьпсихическоговширокомпонимании – это: 1) отражениепростейшимиживотнымитехотдельныхсвойствокружающейсреды, которыеоказываютсязначимымидляпоискажизненноважныхвеществ; 2) сознательныепредставлениясложныхсвязейприродногоисоциальногомира, вкоторомживетидействуетчеловек. Сознание – этовысшаяформапсихики, необходимаядляорганизацииобщественнойииндивидуальнойжизнилюдей, дляихсовместнойтрудовойдеятельности. Вприкладномзначениислово “психология” относятиксамойпсихической, “душевной” жизни, выделяятемсамымособуюреальность. Приэтом,еслисвойствапсихики, сознания, психическиепроцессыобычнохарактеризуютчеловекавообще, тоособенностипсихологии – конкретногоиндивида. Психологияпроявляетсякаксовокупностьтипичныхдлячеловека (илигрупплюдей): а) способовповедения; б) общения; в) познанияокружающегомира; г) убежденийипредпочтений; д) чертхарактера. Общейзадачейпсихологическойнаукиявляетсяизучениекакпсихикисубъекта, такиегопсихологии. Понятие “психолог” – обладательэтогознания. Психолог – этопредставительнауки, профессиональныйисследовательзакономерностейпсихикиисознания, особенностейпсихологиииповедениялюдей. Нодалеконевсякоепсихологическоезнаниеобязательноявляетсянаучным. Практическийпсихолог – эточеловек, “понимающийдушу”, разбирающийсявлюдях, ихпоступках, переживаниях. Вширокомсмыслепсихологомфактическиявляетсякаждыйчеловекнезависимоотпрофессии, хотячащетакназываютподлинныхзнатоковчеловеческихотношений – видныхмыслителей, писателей, педагогов. Висторическомразвитиисложилисьдверазныеобластипсихологическогознания – научнаяижитейская (обыденная) психология. Научнаяпсихологиявозникласравнительнонедавно. Житейскоепсихологическоезнаниевсегдабыловключеновразличныевидычеловеческойпрактики. Длятого,чтобыдатьобщуюхарактеристикупсихологиикакспециальнойнаучнойдисциплины, ееудобносравнитьсжитейскойпсихологией, показатьихразличияивзаимосвязи. Сравнениежитейскойинаучнойпсихологии. Характеристикапсихологиикакнауки Фундаментальнымиусловиямисуществованиячеловекаявляются: 1) определенноесознательноепредставлениеимокружающегомира; 2) определениесвоегоместавмире. Практическиезадачи – этоизучениепредставлений, связанных: а) стемиилиинымисвойствамипсихики, б) соспособамиповедениялюдей. Этонеобходимодляправильнойорганизациижизнилюбогочеловекаиобществавцелом. Вдревнихученияхочеловекеегопознаниесочеталосьсразработкойкультурныхнормобщественнойиличнойжизни. Знаниеконкретныхпсихологическихзакономерностейпозволялолюдямпониматьдругдруга, управлятьсобственнымповедением. Научнаяпсихологияявляетсясистемойтеоретических (понятийных), методическихиэкспериментальныхсредствпознанияиисследованияпсихическихявлений. Посравнениюспсихологиейжитейской (донаучной), онапредставляетсобойпереходотнеограниченногоиразнородногоописанияэтихявленийкихточномупредметномуопределению, квозможностиметодическойрегистрации, экспериментальногоустановленияпричинныхсвязейизакономерностей, обеспеченияпреемственностисвоихрезультатов.
|
|
|
|
Вопрос.
УчениеЗигмундаФрейдаобессознательном
ЗигмундФрейд
Фрейд, Зигмунд (1856 - 1939) - венскийпрофессорпсихиатрии, знаменитыйученый, авторновогопсихологическогоученияобессознательном (психоанализ). Умер от морфия.
|
|
Понятиебессознательного
Самаяглубокаяизначительнаяобластьчеловеческогоразума - этобессознательное. Бессознательноепредставляетсобойхранилищепримитивныхинстинктивныхпобужденийплюсэмоцииивоспоминания, которыенастолькоугрожаютсознанию, чтобылиподавленныивытесненывобластьбессознательного. Неосознаваемыйматериалвомногомопределяетнашеповседневноефункционирование .
Подбессознательнымнеследуетпониматьнечтоабстрактноеилижекакую-нибудьгипотезу, созданнуюдляфилософскойсистемы. Бессознательное - теформыдушевнойжизни, которые, обладаявсемисвойствамипсихического, втожевремянеявляютсядостояниемсознания.ЗигмундФрейд, психоанализирусскаямысль, сост. В.М. Лейбин, Москва, “Республика”, 1994.
Вобластьбессознательноговходятпсихическиеявления, возникающиевосне (сновидения); ответныереакции, которыевызываютсянеощущаемыми, нореальновоздействующимираздражителями (“субсенсорные” или “субцептивные” реакции); движения, бывшиевпрошломсознательными, ноблагодаряповторениюавтоматизировавшиесяипоэтомуболеенеосознаваемые; некоторыепобуждениякдеятельности, вкоторыхотсутствуетсознаниецели, идругие.Кбессознательнымявлениямотносятсяинекоторыепатологическиеявления, возникающиевпсихикебольногочеловека: бред, галлюцинацииит.д.
|
|
Бытьсознательным - этопреждевсегочистоописательныйтермин, которыйопираетсянасамоенепосредственноеинадежноевосприятие.
Бессознательноеобразуетнизшийуровеньпсихики. Бессознательное - этосовокупностьпсихическихпроцессов, актовисостояний, обусловленныхвоздействиями, вовлияниикоторыхчеловекнедаетсебеотчета. Являясьпсихическим (посколькупонятиепсихикишире, чемпонятие “сознание”, “сознательное”), бессознательноепредставляетсобойтакуюформуотражениядействительности, прикоторойутрачиваетсяполнотаориентировкивовременииместедействия, нарушаетсяречевоерегулированиеповедения. Вбессознательном, вотличиеотсознания, невозможенцеленаправленныйконтрользасовершаемымидействиями, невозможнаиоценкаихрезультата.
ТрипериодаразвитияученияФрейдаобессознательном
Впервыйпериодфрейдовскаяконцепциябессознательногобылаблизкакучениюзнаменитыхфранцузскихпсихиаторовипсихологов - Шарко, Льебо, Жанэ, откоторыхонанаходиласьивпрямойгенетическойзависимости.
Вовторойсамыйпрододжительныйисамыйважныйпериодразвитияпсихоанализаопределяютсявсеосновныеихарактерныечертыфрейдовскогоученияобессознательном. Теперьоностановитсяужесовсеморигинальным. Разработкавсехвопросовпроисходитвэтотпериодисключительновплоскоститеоретическойиприкладнойпсихологии.
ВтретийпериодконцепциябессознательногопретерпеваетсущественноеизменениеиначинаетсближатьсясметафизическомучениемШопенгауэраиГартмана. Общиевопросымировоззренияначинаютпреобладатьнадчастными, специальнымипроблемами. Бессознательноестановитсявоплощениемвсегонизшегоивсеговысшеговчеловеке.
“Оно” - этотавнутренняятемнаястихиявожделенийивлечений, которуюиногдатакостроощущаетчеловекикотораяпротивостоитегоразумнымдоводамидобройволе.
"Я" (Ego) - сферасознательного, посредникмежду "Оно" ивнешниммиром, втомчислеприроднымиисоциальнымиинститутами, соизмеряющийдеятельность "Оно" с "принципомреальности", целесообразностьюивнешнеполагаемойнеобходимостью.
“Идеал - Я”илиSuperEgo - этопреждевсегототцензор, велениякотороговыполняютсявытеснением. Затемонобнаруживаетсебявцеломрядедругих, оченьважныхявленийличнойикультурнойжизни. Онопроявляетсявбезотчетномчувствевины, котораятяготеетнаддушоюнекоторыхлюдей. Сознаниенепризнаетэтойвины, боретсясчувствомвиновности, нонеможетегопреодолеть.
Вопрос.
Понятиеопсихике.
Психика – этосвойствовысокоорганизованнойживойматерии, заключающеесявактивномотражениисубъектомобъективногомира, впостроениисубъектомнеотчуждаемойотнегокартиныэтогомираирегуляциинаэтойосновеповеденияидеятельности.
Изданногоопределенияследуетрядосновополагающихсужденийоприродеимеханизмахпроявленийпсихики.
Во-первых, психика – этосвойствотолько живой материи. Причемнепростоживойматерии, авысокоорганизованнойматерии. Следовательно, невсякаяживаяматерияобладаетэтимсвойством, алишьта, котораяобладаетспецифическимиорганами, обусловливающимивозможностьсуществованияпсихики.
Во-вторых, главнаяособенностьпсихикизаключаетсявспособности отражатьобъективныймир. Этоозначает, чтовысокоорганизованнаяживаяматерия, обладающаяпсихикой, обладаетспособностьюполученияинформацииобокружающемеемире. Втожевремяполучениеинформациисвязаноссозданиемэтойвысокоорганизованнойматериейопределенногопсихического, тоестьсубъективногопосвоейприродеиидеалистического (нематериального) посвоейсутиобраза, которыйсопределенноймеройточностиявляетсякопиейматериальныхобъектовреальногомира.
В-третьих, получаемаяживымсуществоминформацияобокружающеммиреслужитосновойдлярегуляциивнутреннейсредыживогоорганизмаиформированияегоповедения, чтовцеломопределяетвозможностьотносительнодлительногосуществованияэтогоорганизмавпостоянноизменяющихсяусловияхсредыобитания. Следовательно, живаяматерия, обладающаяпсихикой, способнареагироватьнаизменениевнешнейсредыилинавоздействиеобъектовокружающейсреды.
Одинизсамыхсложныхвопросов, изучаемыхсовременнойпсихологией – вопрософункцияхпсихики. Сделатьэтовнастоящеевремяврядлиудастся. Болееточномыможемопределитьфункциипсихики, пожалуй, тольководнойсфере. Этосферавзаимодействияживыхорганизмовиокружающейсреды. Сэтойточкизрениямыможемвыделитьтриосновные функции психики: отражениеокружающейдействительности, сохранениецелостностиорганизма, регуляцияповедения. Данныефункциивзаимосвязанымеждусобойипосутиявляютсяэлементамиинтегративнойфункциипсихики, котораязаключаетсявобеспеченииадаптацииживогоорганизмакусловиямокружающейсреды.
Развитиепсихикивпроцессефилогенезаионтогенеза.
Филогенез (отгреч. «филэ» – племя, род; «генезис» – происхождение) – развитиепсихикиупозвоночных, имеющихусложняющуюсякоруголовногомозга (отрыбдочеловека).
Существуютразныеподходыкпониманиютого, комуприсущапсихика:
антропопсихизм – психикаприсущатолькочеловеку;
панпсихизм – всеобщаяодухотворенностьприроды (психикаприсущавсейприроде, втомчислеинеживой);
биопсихизм – психика – этосвойствоживойприроды (присущаирастениям);
нейропсихизм – психикасвойственнатолькоорганизмам, которыеимеютнервнуюсистему;
мозгопсихизм – психикаприсущатолькоорганизмамструбчатойнервнойсистемой, имеющимголовноймозг (притакомподходе, унасекомыхпсихикинет, таккакунихузелковаянервнаясистема, безвыраженногоголовногомозга).
Критериемпоявлениязачатковпсихикиуживыхорганизмов являетсяналичие чувствительности, тоесть, способностиреагироватьнажизненнозначимыераздражителисреды (звук, запахитомуподобное), которыеявляютсясигналамижизненноважныхраздражителей (пища, опасность) благодаряихобъективноустойчивойсвязи. Критериемчувствительностиявляетсяспособностьобразовывать условныерефлексы. Рефлекс – закономернаясвязьвнешнегоиливнутреннегораздражителяпосредствомнервнойсистемыстойилиинойдеятельностью. Психикавозникаетиразвиваетсяуживотныхименнопотому, чтоиначеонинемоглибыориентироватьсявсредеисуществовать.
Психикачеловека – качественноболеевысокийуровень, чемпсихикаживотных. Сознание, разумчеловекаразвивалисьвпроцессетрудовойдеятельности, котораявозникаетвсилунеобходимостиосуществлениясовместныхдействийдлядобыванияпищиприрезкомизмененииусловийжизнипервобытногочеловека. Ихотявидовыеморфологическиеособенностичеловекаустойчивыужевтечениетысячелетий, развитиепсихикичеловекапроисходиловпроцессетрудовойдеятельности. Трудоваядеятельностьимеетпродуктивныйхарактер: труд, осуществляяпроцесспроизводства, запечатлеваетсявсвоемпродукте (тоесть, происходитпроцессвоплощения, опредмечиваниявпродуктахдеятельностилюдейихдуховныхсилиспособностей). Такимобразом, материальная, духовнаякультурачеловечества – этообъективнаяформавоплощениядостиженийпсихическогоразвитиячеловечества.
Труд – этопроцесс, связывающийчеловекасприродой, процессвоздействиячеловеканаприроду. Длятрудовойдеятельностихарактерно:
употреблениеиизготовлениеорудийтруда, ихсохранениедляпоследующегоиспользования;
продуктивныйхарактерицеленаправленностьпроцессовтруда;
подчиненностьтрудапредставлениюопродуктетруда – трудовойцели, котораякакзаконопределяетхарактериспособтрудовыхдействий;
общественныйхарактертруда, осуществлениееговусловияхсовместнойдеятельности;
труднаправленнапреобразованиевнешнегомира.Изготовление, употреблениеисохранениеорудийтруда, разделениетрудаспособствовалиразвитиюабстрактногомышления, речи, языка, развитиюобщественно-историческихотношениймеждулюдьми.
Впроцессеисторическогоразвитияобществачеловекизменяетспособыиприемысвоегоповедения, трансформируетприродныезадаткиифункциив «высшиепсихическиефункции» – специфическиеичеловеческие, общественноисторическиобусловленныеформыпамяти, мышления, восприятия (логическаяпамять, абстрактно-логическоемышление), опосредованныеприменениемвспомогательныхсредств, речевыхзнаков, созданныхвпроцессеисторическогоразвития. Единствовысшихпсихическихфункцийобразуетсознаниечеловека.
Отличительныеособенностипсихикичеловекаещевбольшейстепенипроявляютсяв онтогенезе. Онтогенез (отгреч. «онтос» – сущее; «генезис» – происхождение) – развитиепсихикииндивида, начинаясвнутриутробнойстадиидосмертиотстарости. Индивидуальноеразвитие, такжекакиразвитиечеловечества, имеетсвоизакономерности, своипериоды, стадииикризисы.
Временнойхарактеристикойиндивидуальногоразвитияявляетсявозраст. Вотличиеотхронологическоговозраста, выражающегодлительностьсуществованияиндивидасмоментаегорождения, понятие «психологическоговозраста» означаетопределеннуюкачественносвоеобразнуюступеньонтогенетическогоразвития, обусловливаемуюзакономерностямиформированияорганизма, условиямижизни, обученияивоспитанияиимеющуюконкретно-историческоепроисхождение. ВозрастныеступениразвитияможнобылобысравниватьсисторическимиступенямивразвитииорганическойжизниигеологическимиэпохамивисторииразвитияЗемли.
Возрастномуразвитиюприсущидвасвойства – метрическое и топологическое.
Метрическоесвойствоозначаетдлительностьпротеканиятехилииныхпсихологическихпроцессовисостоянийвпсихике, которыепроисходятнапротяжениижизничеловека. Метрическиесвойстваизмеряютсявременнымиинтервалами (дни, месяцы, годы). Впроцессеизучениявременногоаспектавозрастногоразвитиябыливыявленытакиезакономерности, какнеравномерностьигетерохронность. Неравномерностьвозрастногоразвитиявыражаетсявтом, чторазвитиеотдельныхпсихическихфункцийосуществляетсяразнымитемпами. Гетерохронностьжесвязанастем, чтоотдельныестороныпсихическойфункцииразвиваютсяразновременно.
Неменееважным, чемметрическое, являетсятопологическоесвойствовозрастногоразвития. Оноозначаетопределенностьтогоилииногосостояния, фазуилипериодстановленияиндивида. Посколькувозрастноеразвитиекакцелостноеобразованиепредставляетсобойсложнуюдинамическуюсистему, еекачественныетопологическиеособенностимогутбытьопределеныпутемизученияструктурныхособенностей, взаимосвязейееразличныхсторон, выделенияведущих, системообразующихфакторов, скоторымисвязанаспецификаданногопериодажизни.
Каждыйпериодонтогенетическогоразвитияхарактеризуетсяопределеннымивозрастнымиособенностями.
Возрастныеособенности – этоспецифическиесвойствапсихикииндивида, закономерноизменяющиесявпроцессесменывозрастныхстадий. Возрастныеособенностиобразуютопределенныйкомплексмногообразныхсвойств, включаяперцептивные, познавательные, мотивационные, эмоциональныеидругиехарактеристикииндивида.
Впсихологиисуществуетмножествовозрастныхклассификацийонтогенетическогоразвитиячеловека (например, классификации, охватывающиевесьжизненныхциклчеловекаотмладенчествадостарости).
Нарядусобщимиклассификациямисуществуютичастныеклассификации, которыепосвященыотдельнымотрезкамжизни.
Вопрос.
Высшиепсихическиефункции
Высшиепсихическиефункции (ВПФ) — специфическиечеловеческиепсихическиепроцессы. Считается, чтоонивозникаютнаосновенатуральныхпсихическихфункций, засчётопосредствованияихпсихологическимиорудиями, например, знаками. Квысшимпсихическимфункциямотносят: восприятие, память, мышление, речь. Понятиевысшихпсихических (психологических) функцийбыловведёновнаучный дискурс Вундтом всередине 19 века, аврусскоязычнойпсихологическойтрадицииассоциируетсявпервуюочередьсименем Л. С. Выготского. Темнеменее, усамогоВыготскоговегоприжизненноопубликованныхработахвыражение "высшие психические функции" невстречаетсяникогда.ВместоэтогоВыготскийвсвоихтекстахиспользовалфразу "высшие психологические функции" исходныеснейвыражения "высшиепсихологическиепроцессы", "высшиeпроцессыповедения", "высшиеформыповедения", "высшиеинтеллектуальныефункции", "высшиехарактерологическиеобразования" ит.п., амассоваяредакторскаязаменасловапсихологические на психические наблюдаетсявпосмертноизданныхеготекстахначинаяужессередины 1930-хгодов. Пооценкесовременников, разделениена "высшие" и "низшие" функцииипроцессыустарелоужекначалу 1930хгодов, акритикутакогорезкогоразделенияможнонайтикаквпсихологическойлитературетоговремени, таквработахсамогоВыготского, вначале 1930хосознавшегометодологическуюошибочностьсвоегоподходапериода 1920хгодов.
Темнеменее, впослевоенныйпериодвыражение "высшие психические функции" активноиспользуетсягруппойсоветскихисследователей "кругаВыготского (англ.)русск.": А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьевым, А. В. Запорожцем, Д. Б. Элькониным и П. Я. Гальпериным. Этимиисследователямисодержаниепонятиябылонесколькорасширеноиформализовано, врезультатечегобылвыделенрядосновныхпризнакаВПФ. Вразныхисточникахупоминаетсяоттрехдопятитакихосновныххарактеристик, такихкак: социальность (интериоризация), опосредственность, произвольностьпоспособусаморегуляцииисистемность.
Структура
Высшиепсихическиефункцииявляютсяспецифическичеловеческимприобретением. Темнеменее, онимогутбытьразложенынасоставляющиеихестественныепроцессы.
А -->Б
Принатуральномзапоминанииобразуетсяпростаяассоциативнаясвязьмеждудвумяточками. Таковапамятьживотных. Этосвоеобразноезапечатление, отпечатокинформации.
А --> X -->Б
Человеческаяпамятьимеетпринципиальноиноестроение. Каквидноизсхемы, междуэлементамиАиБвместооднойпростойассоциативнойилирефлекторнойсвязивозникаютдведругие: АХиБХ. Вконечномитогеэтоприводитктомужерезультату, нодругимпутём. Необходимостьиспользованиятакого «обходногопути» возниклавпроцессефилогенеза, когдаестественныеформызапоминаниясталинепригодныдлярешениязадач, вставшихпередчеловеком. ПриэтомВыготскийуказывалнато, чтонесуществуеттакихкультурныхприёмовповедения, которыебылобыневозможнополностьюразложитьнасоставляющиеегоестественныепроцессы. Такимобразом, специфическичеловеческойявляетсяименноструктурапсихическихпроцессов.
Развитие
Помнениюрядаисследователей, формированиевысшихпсихическихфункций — процесспринципиальноиной, нежелиестественное, органическоеразвитие. Основнымотличиемявляетсято, чтоподнятиепсихикинавысшуюступень, заключаетсяименновеёфункциональномразвитии, (тоестьразвитиисамогоприёма), аневорганическомразвитии.
Наразвитиевлияют 2 фактора:
Биологический. Дляразвитиячеловеческойпсихикинеобходиммозгчеловека, обладающийнаибольшейпластичностью. Биологическоеразвитиеявляетсятолькоусловиемдлякультурногоразвития, потому, чтоструктураэтогопроцессазадаётсяизвне.
Cоциальный. Развитиечеловеческойпсихикиневозможнобезналичиякультурнойсреды, вкоторойребёнокусваиваетспецифическиепсихическиеприёмы.
Интериоризация
Основнаястатья: Интериоризация
Изначально, любаявысшаяпсихическаяфункцияявляетсяформойвзаимодействиямеждулюдьми (междуребёнкомивзрослым) итакимобразомявляетсяинтерпсихическимпроцессом. Наэтомэтапеформирования, высшиепсихическиефункциипредставляютсобойразвернутуюформупредметной деятельности, котораяопираетсянаотносительнопростыесенсорныеимоторныепроцессы. Вдальнейшем (впроцессеинтериоризации), внешниесредства, опосредствующиеэтовзаимодействие, переходятвовнутренние. Такимобразом, внешнийпроцессстановитсявнутренним, тоестьинтрапсихическим. Внешниедействиясвертываются, становясьавтоматизированнымиумственнымидействиями.
Экспериментальныеисследования
Экспериментальнаяразработкапроблемзапоминаниявелась Леонтьевым, — ужеврамках деятельностногоподхода. Основнымрезультатомэтихисследованийсталаразработкапараллелограммаразвития.
Мозговаяорганизация
Психофизиологическимкоррелятомформированиявысшихпсихическихфункцийвыступаютсложныефункциональныесистемы, имеющиевертикальную (корково-подкорковую) игоризонтальную (корково-корковую) организацию. Нокаждаявысшаяпсихическаяфункцияжестконепривязанаккакому-либоодномумозговомуцентру, аявляетсярезультатомсистемнойдеятельностимозга, вкоторойразличныемозговыеструктурыделаютболееилименееспецифическийвкладвпостроениеданнойфункции.
Вопрос.
Ощущение
Ощуще́ние, чувственныйопыт — простейший психический процесс, представляющийсобой психическое отражениеотдельныхсвойствисостоянийвнешнейсреды, возникающеепринепосредственномвоздействиина органычувств, дифференцированное восприятие субъектом внутренних иливнешних стимулов ираздражителейприучастии нервнойсистемы. В психологии ощущениясчитаютсяпервойстадией (насамомделеонитуданевходят) ряда биохимических и неврологических процессов, котораяначинаетсясвоздействиявнешней (окружающей) средына рецепторы сенсорногооргана (тоестьорганаощущения) изатемведёткперцепции, или восприятию (распознаванию).
Всоветско-российскойпсихологическойшколепринятосчитатьощущениеи чувство синонимами, однакоэтоневсегдавернодлядругихпсихологическихшкол. Другие эквивалентытермину «ощущения» — сенсорныепроцессыи чувствительность.
Ощущениеивосприятие
Ощущение (впсихологии) - процессотраженияотдельныхсвойствобъектовокружающегомира[2].
Отпонятия восприятия (какцелостноговпечатления, например, восприятиечашкикофекакцелостногообраза) отличаетсяколичественно (ощущениеароматакофе, цвета, температурыит.д.).
Восприятиесостоитизодногоилиболееощущений, создающихнаиболееполноепредставлениеобобъекте. Т.е. восприятиебудет, дажеесличеловекнеприкасаетсякчашке, сзакрытымиглазамибудетвдыхатьароматкофе (одноощущение).
Классификацияощущений
Классификацияощущенийстроитсянаосновеперечнярецепторов, припомощикоторыхэтиощущениястановятсядоступными.
Критерий | Видощущения |
Порасположениюрецепторов | Экстероцептивные Интероцептивные Проприоцептивные |
Поведущемуанализатору | Сенсорныеощущения |
Повзаимодействиюрецепторовсраздражителями | Контактные Дистантные |
Сенсорныеощущения
Животные способнывосприниматьследующиетипыстимулов
атмосферноедавление (вчастности, звук)
химическоевещество, егоконцентрация (вчастности, вкус)
влажность
механическоенапряжение
повреждение тканей
осмотическоедавление
положениетела
температура
электромагнитноеизлучение (вчастности, свет)
Видычеловеческихощущений
Вразныхшколахпо-разномуотносятсякпроблемесенсорныхпроцессов. Б. Г. Ананьев вработе «Теорияощущений» выделилнаибольшеечислоощущений (11). Видов рецепторов уживотныхбольше.
Дистантныеощущения
Зрение
Слух
Обоняние
Контактныеощущения
Вкус
Тактильныеощущения
Боль
Температурныеощущения
Вибрационныеощущения
Кинестетическиеощущения
Глубинныеощущения
Чувствительностьотвнутреннихорганов
Мышечнаячувствительность
Вестибулярнаячувствительность
Головокружение (симптом)
Классификацияощущений
Разделяютощущенияпокритериюпринадлежностикспециализированным анализаторам, ответственнымзаихобработку. Выделяютощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, проприоцептивные, двигательные. Порасположениюрецептороввсеощущенияделятсянатригруппы.
Кпервойгруппеотносятсяощущения, которыесвязаныс рецепторами, находящимисянаповерхноститела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовыеикожныеощущения. Этоэкстерорецептивныеощущения.
Ковторойгруппеотносятсяинтерорецептивныеощущения, связанныесрецепторами, находящимисявовнутреннихорганах.
Ктретьейгруппеотносятсякинестезические (двигательные) истатическиеощущения, рецепторыкоторыхнаходятсявмышцах, связкахисухожилиях — проприорецептивныеощущения (отлат. «собственный»).
Взависимостиотмодальностианализатораразличаютсяследующиевидыощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органическиеиболевые. Различаютсятакжеконтактныеидистантныеощущения.
Вопрос.
Восприятие
Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — познавательныйпроцесс, формирующийсубъективнуюкартинумира. Это психическийпроцесс, заключающийсявотражениипредметаилиявлениявцеломприегонепосредственномвоздействиинарецепторныеповерхности органовчувств. Восприятие — однаизбиологических психических функций, определяющихсложныйпроцессприёмаипреобразованияинформации, получаемойприпомощиоргановчувств, формирующихсубъективныйцелостныйобразобъекта, воздействующегонаанализаторычерезсовокупность ощущений, инициируемыхданнымобъектом.Какформачувственногоотраженияпредмета, восприятиевключаетобнаружениеобъектакакцелого, различениеотдельныхпризнаковвобъекте, выделениевнёминформативногосодержания, адекватногоцелидействия, формированиечувственногообраза.
Восприятие — нечтозначительнобольшее, нежелипередача нервнойсистемой нейронных импульсоввопределенныеучастки мозга. Восприятиетакжепредполагаетосознаниесубъектом самогофактастимулированияиопределенныепредставленияонем, ачтобыэтопроизошло, сначаланеобходимоощутить «ввод» сенсорнойинформации, т. е. испытатьощущение. Инымисловами, восприятиеестьпроцессосмыслениястимуляциисенсорных рецепторов. Естьоснованиявзглянутьнавосприятиекакназадачу, котораязаключаетсявсосредоточениинасенсорномсигнале, анализе иинтерпретациидлясозданияосмысленного представления обокружающеммире.
Свойствавосприятия
Предметность — объектывоспринимаютсянекакбессвязныйнаборощущений, акакобразы, составляющиеконкретныепредметы.
Структурность — предметвоспринимаетсясознаниемужевкачествеабстрагированнойотощущенийсмоделированнойструктуры.
Апперцептивность — навосприятиеоказываетвлияниеобщеесодержаниепсихикичеловека.
Константность — постоянствовосприятияодногоитогоже дистальногообъекта приизменении проксимальногостимула.
Избирательность — преимущественноевыделениеоднихобъектовпосравнениюсдругими.
Осмысленность — предметсознательновоспринимается, мысленноназывается (связываетсясопределённойкатегорией), относитсякопределённомуклассу
Факторывосприятия
Внешние
Размер
Интенсивность (вфизическомилиэмоциональномплане)
Контрастность (противоречиесокружением)
Движение
Повторяемость
Новизнаиузнаваемость
Внутренние
Формыипринципывосприятия
Фигура — фон — восприятиевыделяетфигуруизфона.
Константность — объектыдлительноевремявоспринимаютсяодинаково.
Группировка — однообразныестимулыгруппируютсявструктуры.
Принципыгруппировки:
Близость — расположенноерядомвоспринимаетсявместе.
Подобие — схожеепокаким-топризнакамвоспринимаетсявместе.
Замкнутость — человексклонензаполнятьпробелывфигуре.
Целостность — человексклоненвидетьнепрерывныеформы, анесложныекомбинации.
Смежность — близкоевовремениипространствевоспринимаетсякакодно.
Общаязона — стимулы, выявленныеводнойзоневоспринимаютсякакгруппа.
Эффектывосприятия
Эффектыстереотипизации:
Галоэффект (эффектореола, эффектнимбаилирога) — общееблагоприятноеилинеблагоприятноемнениеочеловекепереноситсянаегонеизвестныечерты.
Эффектыпоследовательности:
Эффектпервичности (эффектпервоговпечатления, эффектзнакомства) — перваяинформацияпереоцениваетсяпоотношениюкпоследующей.
Эффектновизны — новойинформациионеожиданномповедениихорошознакомого, близкогочеловекапридаётсябольшеезначение, чемвсейинформации, полученнойонёмранее.
Эффектроли — поведение, определяемоеролевымифункциями, принимаетсязаличностнуюособенность.
Эффектприсутствия — чемлучшечеловекчем-товладеет, темлучшеонделаетэтонаглазахуокружающих, чемводиночестве.
Эффектавансирования — кразочарованиюприводитотсутствиеприписываемыхранеенесуществующихдостоинств.
Эффектснисходительности — руководительгипертрофируетпозитивныечертыподчинённыхинедооцениваетнегативные (характернодляруководителяпопустительскогои, вкакой-томере, демократическогостиля).
Эффектгипервзыскательности — руководительгипертрофируетнегативныечертыподчинённыхинедооцениваетпозитивные (характернодляруководителяавторитарногостиля).
Эффектфизиогномическойредукции — выводоприсутствиипсихологическойхарактеристикиделаетсянаосновечертвнешности.
Эффекткрасоты — внешнеболеепривлекательномучеловекуприписываетсябольшеположительныхчерт.
Эффектожидания — ожидаяотчеловекаопределённойреакции, мыпровоцируемегонанеё.
Внутригрупповойфаворитизм — «свои» кажутсялучше.
Эффектотрицательнойасимметрииначальнойсамооценки — вовремениестьтенденциякпротивоположномувнутригрупповомуфаворитизму.
Презумпциявзаимности — человексчитает, что «другой» относитсякнемутак, каконотноситсяк «другому».
Феноменпредположенияосходстве — человексчитает, что «свои» относятсякостальнымлюдямтакже, какон.
Эффектпроекции — человекисходитизтого, чтодругиеобладаюттакимижекачествами, какон.
Феноменигнорированияинформационнойценностинеслучившегося — информацияотом, чтомоглобыпроизойти, нонепроизошло, игнорируется.
Вопрос.
Представление
Представле́ние— процессмысленноговоссоздания образов предметовиявлений, которыевданныймоментневоздействуютнаорганычувствчеловека. Понятие «представление» имеетдвазначения. Одноизнихобозначаетобразпредметаилиявления, которыеранеевоспринималисьанализаторами, новданныймоментневоздействуютнаорганычувств («названиерезультатапроцесса», девербатив). Второезначениеданноготерминаописываетсампроцессвоспроизводстваобразов («названиепроцесса», субстантивированныйинфинитив).
Описание
Представлениякакпсихическиеявленияимеюткакчертысходства, такиотличийстакимипсихическимиявлениями, как восприятие, псевдогаллюцинации и галлюцинации.
Физиологическуюосновупредставленийсоставляют «следы» вкоребольшихполушарийголовногомозга, остающиесяпослереальныхвозбужденийцентральнойнервнойсистемыпривосприятии. Эти «следы» сохраняютсяблагодаряизвестной «пластичности» центральнойнервнойсистемы.
Классификация
Существуютразличныеспособыклассификациипредставлений.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!