Восстановите этапы передачи информации в структурах памяти:?
Задания в тестовой форме по дисциплине «Психология»
Для студентов I курса (ОДО)
Направления «Педагогическое образование» (бакалавриат)
Тема: «Познавательные психические процессы»
Ф.И.О. студента____________________________________________группа________________
Высшая форма психического отражения действительности, носящая активный, избирательный и опережающий характер – этосознание
2. Процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материаль-ных раздражителей на соответствующие им органы чувств:
а) познание
б) ощущение
в) восприятие
г) представление
3. Восстановите последовательность этапов возникновения ощущений:
1 ) 1-й этап | а) орган чувств |
2) 2-й этап | б) воздействие раздражителя |
3) 3-й этап | в) нервный импульс (раздражение) |
4) 4-й этап | г) центростремительный нерв |
5) 5-й этап | д) ощущение |
6) 6-й этап | е) кора головного мозка |
4. Соотнесите виды ощущений по основным модальностям и их характеристики:
1 )интероцептивные | а) обеспечивают получение сигналов из вннешнего мира и созда-ют основу для сознательного поведения:дистантные, контактные |
2) проприоцептивные | б) обеспечивают информацию о положении тела в пространстве и о положении опорно-двигательного аппарата, обеспечивают регу-ляцию движений, находятся в мышцах и суставах |
3) экстероцептивные | в) сигналы, доходящие из внутренней среды организма; возника- ют, благодаря рецепторам, находящихся на стенках желудка, ки-шечника, сердца, кровеносной системы и др. внутренних органов |
5. К качественным свойствам ощущений НЕ относят:
|
|
а)интенсивность
б) осознанность
в) длительность
г) пространственная локализация раздражителя
6. Соотнесите количественные свойства ощущений и их характеристики:
1 ) нижний абсолют-ный порог ощущений | а) величина на которую нужно изменить уже действующий и вы-зывающий ощущение раздражитель для того, чтобы изменилась интенсивность вызываемого им ощущения. |
2) верхний абсолют-ный порог ощущений | б) максимально допустимая величина раздражителя, при которой еще сохраняется ощущение. При сигналах, превышающих порог, ощущения либо исчезают, либо возникают болевые ощущения. |
3) относительныйпо-рог ощущений | в) минимальная величина раздражителя, вызывающая едва замет-ное ощущение. Сигналы, величина которых меньше нижнего по-рога, не воспринимаются человеком. |
7. Процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при непосредственном воздействии на органы чувств:
|
|
а) познание
б) ощущение
в) восприятие
г) представление
8. Соотнесите модели формирования образа в процессе восприятия:
1 )стимульная, рефлекторная | а)появление образа объекта вызвано только его отражением в созна-нии при воздействии раздражителей на сенсорные каналы |
2) деятельностная | б)человек, используя свой опыт, как бы предвидит основныесвойст-ва воспринимаемого объекта |
9. Соотнесите свойства восприятий и их характеристики:
1 )предметность | а) в сознании человека объект отражается не по одному своему призна-ку, а по мере последовательно поступающих других признаков. |
2) целостность | б) происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета. Проявляется в отражении устойчивых связей между отдельными составляющими объекта. |
3) структурность | в) способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора несвязанных друг с другом ощущений, а в форме отдаленных друг от друга предметов. |
4) константность | г) относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. |
|
|
10. Соотнесите свойства восприятия и их характеристики:
1 ) осмыслен-ность | а) в момент времени воспринимается только один предмет (группапре-дметов),а остальные объекты реальности являются фоном восприятия. |
2) апперцепция | б) зависимость восприятия от общего содержания психической жизни |
3) активность | в) перцептивные образы имеют определенное смысловое значение. |
11. Психические, чувственно-наглядные образы предметов или процессов реальной окружающей среды, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта:
а) познание
б) ощущение
в) восприятие
г) представление
12. Представления являются переходом:
а) от ощущений к восприятию
б) от ощущений и восприятий к понятиям
в) от ощущений к восприятию
13. Соотнесите свойства представлений и их характеристики:
1 )наглядность | а) воспроизводимый в данный момент времени образ можно удержи-вать в сознании лишь короткое время, при очередной попытке восп-роизведения отчетливо будут отражаться лишь детали. |
2) фрагментар-ность | б) представление объекта всегда связано с неравномерностью воспро-изведения различных его частей. Более четко воспроизводятся те объ-екты, которые в прошлом оказывались под бОльшим вниманием. |
3) неустойчивость и непостоянство | в) представляется образ когдато воспринимаемого объекта в нагляд-ной форме. Воспроизведение связано с «размытостью» очертаний. |
4) обобщенность | г) воспроизводимый образ включает в себя наиболее информативные приз-наки, составляющие сущность объекта. В обобщенном образе ярко даны постоянные признаки, признаки отдельных воспоминаний отсутствуют |
|
|
14. К функциям представлений НЕ относятся:
а) сигнальная
б) формирующая
в) регулирующая
г) настроечная
15. Характеристика психической познавательной деятельности, выражающаяся в способности человека к сосредоточению на каком-либо реальном или идеальном объекте и проявляется в избирательном восприятии:
а) воображение
б) внимание
в) мышление
16. Соотнесите функции внимания и их характеристики:
1)целенаправленности | а) состоит в поддержании работоспособности человека через ра-циональное распределение интенсивности, прочности внимания |
2) избирательности | б) реализуется через выделение из всей поступающей информа-ции лишь той, которая важна человеку именно в данный момент. |
3) активности | в) состоит в сосредоточении внимания на предмете деятельности, его удержании и переключении |
17. Соотнесите свойства внимания и их характеристики:
1) устойчивость | а) субъективно переживаемая способность удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно |
2) концентрация | б) степень или интенсивность сосредоточенности внимания |
3) распределение | в) временная характеристика, заключающаяся в способности определенное время сосредотачиваться на одном и том же объекте |
18. Соотнесите свойства внимания и их характеристики:
1) переклю-чаемость | а) непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другойвоз-никает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью |
2) объем | б) количество объектов, которые мы можем охватить с достаточнойяснос-тью одновременно |
3) отвлека- емость | в) сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. |
4) рассеян-ность | г) случаи, когда человек не в состоянии ни на чем долго сосредотачиваться, он постоянно переходит от одного объекта или явления к другому |
19. Познавательный (когнитивный) процесс, состоящий в запоминании, сохранении, воспроизведении и забывании приобретенного опыта:
а) внимание
б) память
в) мышление
20. Соотнесите виды памяти по характеру психической активности и их характеристики:
1) словесно-логичес-кая (семантическая) | а) память на образы, сформированные с помощью процессов восп-риятия через различные сенсорные системы и воспроизводимые в форме представлений |
2) двигательная (моторная) | б) запоминание, сохранение и воспроизведение различныхдвиже-ний |
3) образная | в) память на чувства. |
4) эмоциональная | г) память на мысли и слова. |
21. Соотнесите виды памятипо характеру связи с целями деятельности и их характеристики:
1 )непроизвольная память | а) запоминание и воспроизведение осуществляется автоматически, специальная цель что-то запомнить или припомнить отсутствует. |
2) произвольная память | б) намеренное (волевое) запоминание образа, связанное с какой-то целью и осуществляемое с помощью специальных приемов. |
22. Соотнесите виды памятипо степени осознанности запоминаемой информации и их характеристики:
1 )имплицитная память | а) базируется на сознательном использовании полученных ранее знаний. Для решения какой-либо задачи они извлекаются из сознания на основе припоминания, узнавания и т.п. |
2) эксплицитная память | б) память на материал, который человек не осознает. Её проявление требует «запуска», человек не осознает те знания, которыми обладает. |
23. Соотнесите виды памяти по продолжительности сохранения образов и их характеристики:
1) мгновенная (сенсорная) | а) позволяет сохранить след образа только лишь для выполнения те-кущих действий (н-р, при выполнении сложныхвычислений) |
2) кратковременная (рабочая) | б) память, на образы после однократного непродолжительного восп-риятия и с немедленным воспроизведением. Благодаря ей, сразу же отсеивается ненужная и остается полезная информация. |
3) оперативная | в) память, удерживающая информацию, воспринятую органами чувств без ее переработки. Управлять ею практически невозможно. |
4) долговременная | г) память на образы, «рассчитанная» на длительное сохранение их следов в сознании и последующее многократное использование |
24. Соотнесите виды памяти в зависимости от целей исследования и их характеристики:
1) генетическая (биологическая) | а) состоит в повторном воспроизводстве путем припоминания оригинального сохраненного ранее объекта. |
2) эпизодическая | б) касается хранения информации с фиксацией ситуации, в которой она была воспринята (время, место, способ). |
3) репродуктивная | в) обусловлена механизмом наследственности, через нее передаются элементарные врожденные рефлексы, инстинкты |
4) реконструктивная | г)состои в процедуре восстановления нарушенной последовательности стимулов в ее первоначальной форме. |
5) ассоциативная | д) опирается на любые установленные функциональные связи (ассоциации) между запоминаемыми объектами. |
6) автобиографическая | е) память на события собственной жизни. |
Восстановите этапы передачи информации в структурах памяти:?
1) 1-ый этап | а) кодирование |
2) 2-й этап | б) сенсорная память |
3) 3-ий этап | в) раздражители |
4) 4-ый этап | г) кратковременная (оперативная) память |
5) 5-ый этап | д) долговременная память |
26. Процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации - это:
а)запоминание
б) сохранение
в) воспроизведение
г) забывание
27. Процесс удержания информации в памяти, ее переработки и преобразования. Осу-ществляется неосознанно, но подчиняется волевому контролю и регулированию - это:
а) запоминание
б) сохранение
в) воспроизведение
г) забывание
28. Процесс восстановление ранее отраженного в сознании человека образа объекта без повторного его восприятия - это:
а) запоминание
б) сохранение
в) воспроизведение
г) забывание
29. Процесс, заключающийся в потере доступа к запомненному ранее материалу, в не-возможности воспроизвести или узнать то, что было однажды усвоено- это:
а) запоминание
б) сохранение
в) воспроизведение
г) забывание
30. Соотнесите законы, явления, эффекты процессов памяти и их характеристики:
1) ассоциативный закон | а) фиксирует зависимость памяти от уровня эмоциональной реакции индивида |
2) закон осознания | б) процессы памяти зависят от степени осмысленности информации для запоминания, сохранению, последующему восстановлению |
3) закон эмоцио-нальной окраски | в) зависимостьзапоминания, сохранения, восстановления информа-ции от ассоциативных связей между ее фрагментами по параметрам схожести, контрасту, смысловому содержанию и смежности |
4) закон актуальных потребностей | г)факт влияния на процессы памяти потребностей и мотивов челове-ка (эффект Зейгарник: из серии выполняемых заданий человек впос-ледствии вспоминает чаще те, которые остались незавершенными) |
5) закон речевого и образногосопр-овождения памяти | д) эффекты Эббингауза: сразу после запоминания забывание идет бы-стро, а затем замедляется (информация теряется быстрее всего (65% - 100%) в первые 9 – 10 часов после ее усвоения) |
6) закон забывания | е) речевая интерпретация запоминаемого материала существенным образом влияет на процессы памяти. |
31. Психический процесс формирования образа объекта (предмета, явления) на основе имеющихся впечатлений и представлений, но которого не существует в реальной жизни:
а) память
б) воображение
в) мышление
32. К факторам формирования образов воображения НЕ относятся:
а) реальная действительность
б) индивидуальность
в) физическиевозможноси человека
г) общая культура человека
33. Соотнесите формы синтезирования воображения и их характеристики:
1) агглютинация | а) формирование образа, который впитывает в себя черты, характер-ные для многих обобщаемых объектов, становится их «полномоч-ным представителем» |
2) акцентирование | б) подчеркивание наиболее существенных, типичных признаков образа. |
3) типизация | в) создание нового представления путем присоединения в воображе-нии частей или свойств одного объекта другому (образкентавра…) |
4) гиперболизация | г)умышленное существенное преувеличение или преуменьшение характеристик и элементов объектов, их размеров, численности и пр |
34. По степени волевых усилий воображение бывает:
а) активное и пассивное
б) продуктивное и репродуктивное
в) преднамеренное и непреднамеренное
35. К преднамеренному пассивному типу воображения относят:
а) галлюцинации
б) мечта
в) грезы
36. К преднамеренному активному типу воображения относят:
а) галлюцинации
б) мечта
в) грезы
37. К непреднамеренному пассивному типу воображения относят:
а) галлюцинации
б) мечта
в) грезы
38. Соотнесите формы воображения и их характеристики:
1 )воссоздающее воображение | а)преобразуются представления, создаются новые не по имеющемуся образцу контуры создаваемого образа и выбирются для него необходи-мые материалы. |
2) творческое воображение | б) проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представ-ление объекта, возможно более полно соответствующее его описанию |
39. Соотнесите функции воображения и их характеристики:
1) прагматическая | а) изучение свойств личности. Образы воображения используют в качестве сигналов, отражающих свойства и состояния личности |
2) психотера-певтическая | б) регуляция психических и физиологических процессов и состояний, психокоррекция |
3) психодиаг-ностическая | в) использование формируемых в процессе воображения образов реального мира в решении практических проблем |
4) познавательная | г)управление познавательными процессами, путем ассоциативной увязки их с формируемыми и воображаемыми образами |
40. Опосредованное и обобщенное познание действительности по С.Л. Рубинштейну:
а) воображение
б) мышление
в) речь
41. Соотнесите признаки мышления и их характеристики:
1) опосредованность | а) мышление всегда направлено навстречу цели и сопровождает-ся определенными волевыми усилиями. |
2) обобщенность | б) результатом мышления является сжатая, обобщенная «модель» действительности, которая порождается благодаря мысленной пе-реработке информационных источников различной природы |
3) целенаправленность и произвольность | в) человек в состоянии выносить суждения о свойствах, или характеристиках, предметов и явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации. |
42. Соотнесите виды мышления по форме и их характеристики:
1) наглядно-действенное | а) мышление, использующее понятия об объектах, но не сами объекты и даже не их образы |
2) наглядно- образное | б) мышление, продукты которого появляются вследствие различного рода манипуляций не с самими предметами, а с их образами, хранящимися в кратковременной и оперативной памяти человека как результат его опыта |
3) абстрактно- логическое | в) мышление, непосредственно включенное в практические действия с реальными предметами |
43. Соотнесите виды мышления по характеру проявления и их характеристики:
1 )теоретическое мышление | а)направлено на активное освоение и преобразование действительно-сти, требует конкретизации общих знаний и сведений, оперирует еди-ничными, конкретными случаями, нацелено на прямое и оперативное использование его результата в повседневной практике человека. |
2) практическое мышление | б) нацелено на объяснение явлений, основывается на абстрагировании, оперирует общими системными свойствами и отношениями объектов и не требует оперативного использования его результатов на практике. |
44. Приводит к появлению новых теоретических или практических продуктов или оригинальных путей их получения:
а) репродуктивное мышление
б) продуктивное мышление
45. Соотнесите виды мышления по степени обоснованности результатов и их характеристики:
1) интуитивное | а) предполагаетмгновенное и ясное «усмотрение» закона или принци-па, но не может обосновать причинно – следственные связи |
2) логическое | б) порождает результаты благодаря последовательным действиям: ана-лиз проблемы, формулировка целей, задач, выбор методов решения, строгая схема процесса решения и проверки результатов. |
3) эвристическое | в) умственная процедура для поиска решения проблемы за счет сокращения диапазона возможных вариантов приемлемых ответов. |
4) вероятностное | г)опирается на знания, прошлый опыт, но связано со степенью ожидания каких-то событий. В основе лежит интуитивное ощущение вероятности или частоты возникновения некоторого события. |
46. Соотнесите операции мыслительной деятельности и их характеристики:
1) конкретизация | а) мысленное отвлечение от каких-либо частей или свойств предме-та, который воспринимается или о котором мы думаем. |
2) обобщение (генерализация) | б) выделение общего значимого в изучаемом объекте. |
3) абстрагирование | в)перенос общего утверждения о свойствах, характеристиках и параметрах объектов на какой-либо отдельно взятый объект. |
4) систематизация | г)представление объекта в виде, не сводимом к сумме егосоставля-ющих или частей, а когда целое по содержанию оказывается больше суммы его составляющих. |
5) классификация | д) группировка психологических объектов или их частей по каким-либо признакам. |
47. Соотнесите формы мышления и их характеристики:
1) понятие | а) результат формирования мнения или заключения, основанного на ранее осознанной информации. |
2) умозаключение | б) высшая форма мышления, заключается в формировании, новых суждений, на основе преобразования уже имеющихся суждений. |
3) суждение | в) отражение общих и существенных свойств предметов или явлений |
48. Средство общения, система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл:
а) мышление
б) речь
в) язык
49. К формам речевого общения НЕ относится:
а) сообщение
б) указание
в) удивление
г) приказание
д) вопрос
50. Соотнесите этапы развития речи в филогенезе человека:
1) 1-ый этап | а) письменная речь |
2) 2-ой этап | б) устная речь |
3) 3-ий этап | в) кинетическая речь |
51. К функциям речи НЕ относится:
а) функция выражения
б) функция воздействия
в) функция оповещения
г) функция обозначения
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!