Способности как психическое свойство личности
Способности –психические свойства личности, заключающие в себе потенциал успешного выполнения определенных видов деятельности.
Виды способностей:
-общие (интеллект, креативность, обучаемость)
- специальные (математические, музыкальные, литературные, спортивные и др.)
Формирование способностей происходит на основе задатков, которые выступают как врожденные предпосылки, неспецифичные по отношению к конкретным способностям.
Неспецифичность задатков –один и тот же задаток может в зависимости от социальных и индивидуальных условий реализоваться в разных способностях.
При неблагоприятных условияхзадаток может вообще не реализоваться и остаться потенцией, не воплощенной в способности.
Сверхкомпенсация по Адлеру:травмирующее переживание своей неполноценности в какой либо области может стать стимулом для достижения успеха именно в ней.
Сверхкомпенсация– процесс преодоления «комплекса неполноценности».
Факторы формирования способностей
Основные особенности одаренности
Признаками одаренности в раннем детстве принято считать неуемное любопытство ребенка, его бесконечные вопросы, большой запас слов и развитость речи, способность к концентрации внимании на интересующем его деле и упорство в достижении результата, хорошую память, богатую фантазию с нечетким отделением реальности от вымысла, доброту, открытость, острую реакцию на несправедливость.
|
|
|
В более старшем возрасте признаками одаренности считаются потребность ребенка в коллекционировании и классификации, хорошее чувство юмора, сформированность навыков логического мышления, оригинальность ассоциативного мышления, способность к планированию четким образом предстоящей деятельности, гибкость в концепциях, способах действий, социальных ситуациях. Отмечаются также такие качества личности, как развитые навыки общения, открытость, активность, настойчивость, энергичность, склонность к риску, предпочтение сложных заданий, независимость в суждениях и в поведении – нонконформизм.
Одаренными можно считать детей если они:
• часто «перескакивают» через последовательные этапы своего развития;
• у них отличная память, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении;
• рано начинают классифицировать и категорировать поступающую к ним информацию и собственный опыт, с удовольствием отдаются коллекционированию. При этом их целью является не приведение коллекции в идеальный и достаточно постоянный порядок, а реорганизация, систематизация ее на новых основаниях;
• у них большой словарный запас, они с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают новые слова и понятия;
|
|
|
• способны заниматься несколькими делами сразу, например, следить за двумя или более происходящими вокруг событиями;
• они очень любопытны, активно исследуют окружающий мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований;
• в раннем возрасте способны прослеживать причинно-следственные связи, делать правильные выводы, а также строить альтернативные модели и системы происходящих событий;
• легко справляются с познавательной неопределенностью, с удовольствием воспринимают сложные долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ;
• способны длительное время концентрировать свое внимание на одном деле, они буквально погружаются в свое занятие, если оно им интересно.
Общая характеристика мотивационной сферы
Мотивация –психологические факторы, которые побуждают, направляют, поддерживают и прекращают специфические виды деятельности.
Проблема мотивации:
1) В аналогичной ситуации 2 человека ведут себя по разному(кошелек) :
С1 = С2, П1 =П2
2) В разных ситуациях человек ведет себя одинаково (всегда говорит правду) :
С1=С2, П1=П2
В обеих ситуациях человек находится под воздействием ряда внутренних условий.
|
|
|
Леонтьев : Личностный смысл = мотив/цель
Общая характеристика потребностей
Потребность (в психологии) — состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности.
Основные классификации потребностей:
1) По критерию притягательности( позитивные и негативные мотивы)
По критерию стабильности
-постоянные (кислород)
- циклические (пища)
- ситуативные
3) По интенсивности субъектного переживания потребности:
- сильные – умеренные – слабые
Базовая специфика человеческих потребностей:
1)Способность производить новые предметы для удовлетворения потребностей
2)Возможность произвольной регуляции потребностей (голодовка)
3)Постоянное формирование новых потребностей
4)Динамика опредмечивания потребностей и ее изменение
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1385; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!