Сравнительный анализ идей Дж. Л.Морено и К.Юнга (оформить в виде таблицы)
Проектные задания к Модулю 1.
Примечание: порядковый номер проектного задания соответствует порядкового номеру студента по журналу.
Срок выполнения: 22 октября 2012 (принести на лекцию).
Заполнение аналитической таблицы
Задание: заполните таблицу
| Психодрама | |
| 1. Количественный состав участников психодрамы (индивидуальный или групповой метод?) | |
| 2. Объект психодрамы | |
| 3. Особенности проведения психодрамы (оборудование, специфика и особенности проведения психодраматического действия, области применения) | |
| 4. На что опирается психодрама (на какие направления психологии) | |
| 5. Теоретическая ориентация психодрамы | |
| 6. Терапевтическая цель психодрамы | |
| 7. Терапевтическое вмешательство | |
| 8. Главные терапевтические факторы психодрамы | |
| 9. Время и частота сессий в психодраме | |
| 10. Участники психодрамы и их особенности |
Литература: П.Ф. Келлерман “Психодрама крупным планом. – М.: Класс, 1998.
Заполнение аналитической таблицы
А) Задание: заполните пропуски в таблице и допиши недостающие роли и функции.
Роли в группе, связанные с решением задач и оказанием поддержки
| Решение задач | Оказание поддержки |
| Инициатор Предлагает новые идеи и подходы к проблемам и целям группы. Предлагает способы преодоления трудностей и решения задач | Вдохновитель ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. |
| ………………………………. Детально прорабатывает идеи и предложения, выдвинутые другими членами группы | ………………………….. ……………………………….. ……………………………………………. |
| Координатор ……………………………….. ………………………………. ………………………………. | ……………………………… Поступается в чем-то своим мнением, чтобы привести в соответствие мнения других, и таким образом поддерживает в группе гармонию |
| ………………………………………. Направляет группу к ее целям, подводит итог того, что в ней уже произошло, и выявляет отклонения от намеченного курса | Диспетчер ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… |
| Оценщик ……………………………………. ……………………………………… ………………………………………. | ……………………. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………….. |
| ……………………………… …………………………………………… ………………………………………….. ……………………………………….. | Ведомый ………………………………………….. …………………………………………….. …………………………………………….. |
Б) Определить какую роль играют в группе описанные участники: Игнат занимается разработкой программы, просчитывает все за и против. Андрей постоянно подгоняет группу, заставляет других участников не стоять на месте. Вероника поддерживает начинания других, выражает поддержку другим участникам. Филипп предлагает новые идеи и решает проблемы по мере их возникновения. Анна со всем соглашается, ни с кем не спорит.
|
|
|
|
|
|
Литература: К. Рудестам ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ГРУППЫ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. – М.: Прогресс, 1990.
Аналитическая таблица «Профессиональные роли психодраматиста»
| Роли | Функции | Навыки | Идеал |
Пять стадий анализа действия психодраматиста в роли аналитика
1.
2.
3.
4.
5.
Литература: П.Ф. Келлерман “Психодрама крупным планом. – М.: Класс, 1998.
Сравнительный анализ понятий «катарсис в психодраме» и «катарсис в психоанализе». Что общего и в чем различия. Оформить в виде таблицы.
Литература: П.Ф. Келлерман “Психодрама крупным планом. – М.: Класс, 1998. и др. источники.
Раскрыть вопрос: «Ролевая игра и психодрама, сходство и отличия (задачи, области применения, временные ограничения, соотношение импровизации и заданного сценарием, активность и ответственность ведущего, его роли, содержательные отличия, касающиеся заключительной фазы)».
|
|
|
Литература. Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом. М.: «Класс», 1988. С.18-32, 53-69; Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М.: «Класс», 1993. С.43-47, 83-86, 94-120.
Раскрыть вопрос «Преимущества и недостатки ролевой игры. Особенности работы с разновозрастными категориями клиентов, ограничения ролевой игры».
Литература:Ментс М. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. СПб: Питер, 2001. С.6-58.
7.Раскрыть вопрос. «Ролевые игры как метод обучения навыкам в социально-психологическом тренинге (А. Ментс)». Основные техники ролевой игры: обмен ролями, отражение, аквариум, параллель, переигровка, стул-собеседник.
Литература:Ментс М. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. СПб: Питер, 2001. С.6-58.
Раскрыть вопрос «Применение методов ролевой игры при решении проблем общения и обучения практическим навыкам и поведенческим паттернам различных категорий клиентов. Выбор ролевой игры, подготовка к ролевой игре, правила написания сценария ролевой игры»
Литература:Ментс М. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. СПб: Питер, 2001. С.6-58.
|
|
|
9. Раскрыть вопрос «Проявление сопротивления, его функции и методы преодоления (по П. Келлерману)».
Литература: Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом. М.: «Класс». С.173-192.
10. Идеи Дж.Л.Морено в сопоставлении с идеями В.Райха. ( оформить в виде таблицы)
Литература: Холмс П. Внутренний мир снаружи. М.: «Класс», 1999. – С.10-51.
Сравнительный анализ идей Дж. Л.Морено и К.Юнга (оформить в виде таблицы)
Литература: Холмс П. Внутренний мир снаружи. М.: «Класс», 1999. – С.10-51.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!