Розділ ІУ. Індивідуально-психологічні особливості особистості
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Тема. Темперамент.
Питання та завдання для самоконтролю:
- Що таке темперамент? Що є його фізіологічною основою?
- Які параметри діяльності обумовлюються типом темпераменту?
- Які властивості темпераменту І.П.Павлов поклав в основу поділу типів темпераменту?
- Хто з вчених при виділенні типу темпераменту бере до уваги показники емоційної чутливості (нейротизму) та естра- / інтроверсії? Які характеристики мають дані параметри у представників різних типів темпераменту?
- Дайте коротку характеристику представникам різних типів темпераменту.
- Чому темперамент практично не підлягає змінам протягом життя людини?
- Як може вплинути темперамент на формування рис особистості?
Творчі завдання та проблемні ситуації:
1. Визначте тип темпераменту дівчинки і на цій основі сформулюйте основні аспекти індивідуального підходу до дитини: дуже рухлива, міміка обличчя жвава. Легко зближується з однолітками. Іноді через жвавість забуває про свої доручення. На запитання: «Як справи?» найчастіше відповідає з усмішкою. Хоча справи у неї не такі вже й хороші. Дівчинка почала отримувати задовільні оцінки. Про свої відмінні оцінки радо повідомляє всім, хоча не приховує незадовільних оцінок, при цьому говорить, що це у неї вийшло випадково. Іноді засмучується, але ненадовго. Настрій у неї в основному веселий і бадьорий. Легко захоплюється всім новим, але порівняно швидко втрачає до нього інтерес.
|
|
|
Тема. Характер.
Питання та завдання для самоконтролю:
- Що таке характер? Чому він є прижиттєвим утворенням?
- В яких ситуаціях найповніше виявляється характер людини?
- Як співвідносяться між собою темперамент та характер особистості?
- Які компоненти характеру можна виділити в його структурі?
- Що таке основні та другорядні риси характеру?
- Що таке акцентуація характеру? Назвіть їх основні види.
- В яких ситуаціях найяскравіше проявляються акцентуйовані риси характеру? Наведіть приклади.
- Назвіть основні умови формування характеру.
Тема . Здібності.
Питання та завдання для самоконтролю:
- Що таке здібності? Як вони співвідносяться із задатками?
- В чому суть поліфункціональності задатків?
- Чи можна здібності зводити до знань, умінь і навичок? Чому?
- В чому виявляються якісні відмінності у здібностях людей?
- Що таке загальні здібності?
- Що таке спеціальні здібності? Назвіть їх види.
- Розкрийте значення діяльності для розвитку здібностей.
- Що таке сенситивний період для розвитку здібностей?
- Назвіть основні рівні розвитку здібностей.
- Чим відрізняється талант від геніальності?
Творчі завдання та проблемні ситуації:
|
|
|
- Як можна пояснити той факт, що людина, яка не має здібностей до певного виду діяльності, досягає в ній таких же високих результатів, як і та, в котрої є здібності до даного виду діяльності?
- У період підліткового віку багато дівчат і хлопців виявляють підвищений інтерес до літератури, самі пишуть досить непогані твори прозового та поетичного характеру. Чи можна стверджувати, що у них є літературні здібності? Чим можна пояснити досягнення в цій галузі в даному віці? Що б ви порекомендували таким підліткам щодо вдосконалення їх результатів в цьому виді діяльності?
ЛІТЕРАТУРА:
Основна:
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2001.
- Анастази А., Урбина С. Психологичское тестирование. – СПб.: Питер, 2001.
- Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005.
- Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-метод. Пособие по курсу «Психология человека». – М.: Пед. общество России, 2001.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, «Юрайт», 2001.
- Годфруа Ж. Что такое психология. – М.: Мир, 1992.
- Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. Пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2006.
- Загальна психологія: Навч. Вид. / О.Скрипченко. Л.Долинська. З.Огороднійчук та ін. – К.: А.П.Н.. 1999.
- Костюк Г.С. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика. 1988.
- Леонтьев А.А. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 1, 2.
- Максименко С.Д.. Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К.: МАУП, 1999.
- Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.
- Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. – 2-е изд. – М.: Просвещение, Владос, 1995. – Кн. 1.
- Общая психология: Учебник / Под. ред. С.Д.Максименко. – М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 1999.
- Основи загальної психології / За ред. С.Д. Максименка. – К.: НПЦ Перспектива, 1998.
- Основи психології / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. - 3-тє вид. – К.: Либідь, 1997.
- Практикум по общей, прикладной и экспериментальной психологи / Под. ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. – СПб.: Питер, 2006.
- Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2-е узд., испр. и допол. – М.: Политиздат, 1990.
- Ребер А. Большой толковый психологический словарь. – В 2-х т. – М.: Вече – ООО «Издательство АСТ», 2001.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологи: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1998.
- Словарь практического психолога / Сост. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
|
|
|
Додаткова:
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!