Место практики в структуре образовательной программы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
(МГОУ)
факультет технологии и предпринимательства
кафедра теории и методики профессионального образования
| Согласована Учебно-методическое управление « »__________________20__ г Начальник УМУ_________________ /В.Г. Голышев/ | Одобрена учебно-методическим советом Протокол « »_________20__ г. № Председатель __________________ / В.М.Клычников / |
Программа преддипломной практики
Направление подготовки (специальности)
Педагогическое образование»
Профиль подготовки
«Технологическое и экономическое образование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Формы обучения
Очная
| Согласована с учебно-методической комиссией факультета (института): Протокол «__»___________20__г. №___ Председатель УМКом________________ /ФИО/ | Рекомендована кафедрой Протокол от «__» _________ 20___г. №___ Зав. кафедрой_________________________ /ФИО/ |
Москва
2016
Авторы-составители:
Анисимова Людмила Николаевна, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры теории и методики профессионального образования МГОУ
|
|
|
Лавров Николай Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры основ производства и машиноведения МГОУ
Кленикова Светлана Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики профессионального образования МГОУ
Мусатова Марина Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики профессионального образования МГОУ
Пестова Ирина Валерьевна, специалист по учебно - методической работе факультета технологии и предпринимательства МГОУ
Программа преддипломной практики составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» профилю «Технологическое и экономическое образование».
Рецензенты:
Хапаева С.С., кандидат педагогических наук¸ доцент, доцент кафедры теории и методики профессионального образования МГОУ
Корецкий М.Г., кандидат педагогических наук¸ доцент, доцент кафедры основ производства и машиноведения МГОУ
Согласование с работодателем - заместителем директора по учебно-производственной работе ГБПОУ Московской области «Щелковский колледж»
|
|
|
/Мезенцев Г.А./
(Ф.И.О.)
«__»___________20__г.
Согласование с деканом факультета технологии и предпринимательства, реализующим образовательную программу высшего образования.
декан ФТП, к.п.н., доцент /Хаулин А.Н./
«__»___________20__г.
Содержание
| 1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения программы……………… 1.1. Цель практики…………………………………………………………………….. 1.2. Задачи практики………………………………………………………………….. 1.3. Планируемые результаты обучения при прохождении практики………….. | 4 4 4 6 |
| 2. Место практики в структуре образовательной программы……………………… | 8 |
| 3. Вид практики, способ и форма проведения практики …………………………… | 9 |
| 4. Объём практики в зачётных единицах и её продолжительность в неделях и академических часах………………………………………………………………………. | 10 |
| 5. Содержание практики……………………………………………………………..…… | 10 |
| 6. Форма отчётности по практике………………………………………………………… | 12 |
| 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике……………………………………………………………..… | 13 |
| 7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы…………………………………………………… | 13 |
| 7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания………………………………………………………………………….………. | 18 |
| 7.3.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программ……………………………………………………………………………………. | 30 |
| 7.4.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций………………………………………………………………. | 38 |
| 8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети Интернет, необходимых для проведения практики……………………………………………………….……………… | 39 |
| 9. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)…………………………………………………………….... | 42 |
| 10. Описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики……………………………………………………………………………………. | 42 |
|
|
|
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Цель практики.
Целью преддипломной практики является содействие становлению профессиональной компетентности бакалавра в области решения профессиональных задач в условиях избранной профессиональной деятельности в сфере образования; обеспечение условий креативного решения поставленных задач выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы), подготовка бакалавра к практической работе в системе образования, приобретение опыта самостоятельной разработки дидактического материала в соответствии с выбранной темой работы.
Цель практики соотносится с целью ОПВО по профилю подготовки «Технологическое и экономическое образование»: методическое обеспечение учебного процесса и формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки бакалавров.
В современных условиях подготовки преподавателей технологического и экономического образования первостепенное значение приобретает выработка у них педагогического мышления, развития творческого подхода к педагогической деятельности, овладение новейшими достижениями психологии и педагогики, передовым педагогическим опытом.
Задачи практики.
Задачами преддипломной практики являются:
- ознакомление с учебно-материальной базой, технологической документацией и методической оснащенностью кабинетов и учебных мастерских по дисциплинам профильной подготовки;
- ознакомление с практическим применением знаний, полученных при изучении психолого-педагогических, методических, технологических и экономических дисциплин в вузе;
- ознакомление с организацией работы преподавателя дисциплин профильной подготовки (наблюдение за конструкторско-технологической и организационно-практической деятельностью при подготовке занятий);
- овладение методиками наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта, проведения исследовательской работы в области педагогических наук, отбора материалов для информационного банка данных передового педагогического опыта;
- приобретение опыта практического участия в факультетский мероприятиях;
- проведение научно-педагогической работы по заданию выпускающих кафедр факультета технологии и предпринимательства;
- сбор и анализ необходимых материалов выпускной квалификационной работы по выбранной теме;
- развитие личности бакалавра, специализирующегося в области педагогической деятельности.
Данные задачи преддипломной практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности по ФГОС ВО, направлению подготовки «Педагогическое образование» и ОПВО по профилю подготовки «Технологическое и экономическое образование»: педагогическая, проектная, культурно-просветительская, научно-исследовательская.
Данные задачи преддипломной практики соотносятся со следующими задачами профессиональной деятельности по ФГОС ВО, направлению подготовки «Педагогическое образование»:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;
осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста;
обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
в области проектной деятельности:
проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через учебные предметы;
моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области исследовательской деятельности:
постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;
использование в профессиональной деятельности методов научного исследования;
в области культурно-просветительской деятельности:
организация культурного пространства;
разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.
Планируемые результаты обучения при прохождении практики.
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен освоить следующие общепрофессиональные и профессиональный компетенции:
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
· ОПК-1 - «Готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности»
· ОПК-2 - «Способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся»
· ОПК-3 - «Готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса»
· ОПК-4 - «Готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования»
· ОПК-5 - «Владением основами профессиональной этики и речевой культуры»
· ОПК-6 - «Готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся»
профессиональные компетенции (ОПК):
· ПК-1- «Готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов»
· ПК-2 - «Способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики»
· ПК-3 - «Способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности»
· ПК-4 - «Способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов»
· ПК-5 - «Способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся»
· ПК-6 - «Готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса»
· ПК-7 - «Способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности»
· ПК-8 - «Способностью проектировать образовательные программы»
· ПК-9 - «Способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся»
· ПК-10 - «Способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития»
· ПК-11 - «Готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования»
· ПК-12 - «Способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся»
· ПК-13 - «Способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп»
· ПК-14 - «Способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы»
В результате прохождения преддипломной практики обучающийся:
должен знать:
- нормативно-регламентирующую и учебно-программную документацию по реализации образовательного процесса;
- теоретические основы самостоятельного решения методических задач по теме бакалаврской работы;
- поэтапность планирования учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
- методы, средства и формы теоретического и практического обучения предметной подготовки;
- современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса по дисциплинам предметной подготовки;
- основы руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся;
- основы охраны труда и безопасности жизнедеятельности учащихся во время образовательного процесса;
- основы профориентационной работы с обучающимися;
- основы культурно-просветительской работы с обучающимися.
должен уметь:
- решать поставленные задачи выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы);
- самостоятельно разрабатывать дидактический материал в соответствии с выбранной темой работы;
- проводить анализ нормативной-регламентирующей и учебно-программной документации по реализации образовательного процесса;
- осуществлять подбор методов, средств и форм теоретического и практического обучения по дисциплинам предметной подготовки;
- применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса по дисциплинам предметной подготовки при разработке дидактического материала в соответствии с темой бакалаврской работы;
- планировать деятельность преподавателя по подготовке и проведении занятий по дисциплинам предметной подготовки;
- проводить профориентационную работу;
- повышать культурно-образовательный уровень обучающихся;
- формировать общую и технологическую культуру обучающихся;
- обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
- выполнять научно-методическую работу, осуществлять профессиональное общение с преподавателями;
- проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития;
- анализировать собственную деятельность с целью ее самосовершенствования.
должен владеть:
- основами профессиональной этики и речевой культуры;
- готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса;
- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования;
- готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;
- способностью проектировать образовательные программы;
- способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;
- способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития;
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования;
- способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы.
Место практики в структуре образовательной программы.
Преддипломная практика входит в цикл «Б2.П Производственная практика» .
Преддипломная практика проводится на базе факультета технологии и предпринимательства МГОУ под руководством преподавателей кафедры теории и методики профессионального образования и кафедры основ производства и машиноведения. Перед началом практики проводится установочная конференция, где студенты знакомятся с целями и задачами преддипломной практики, порядком ее прохождения и формами отчетности. В работе конференции принимают участие преподаватели кафедр теории и методики профессионального образования, основ производства и машиноведения.
Преддипломная практика призвана обеспечить профессиональную подготовку будущего преподавателя, тесную взаимосвязь между теоретическим обучением бакалавра и написанием выпускной квалификационной работы, связанной с его будущей педагогической деятельностью. Преддипломная практика направлена на формирование личности бакалавра¸ способного к эффективной педагогической, проектной, культурно-просветительской и научно-исследовательской деятельности, требующей профессиональной подготовки.
В соответствии с графиком учебного процесса преддипломная практика проводится в 10 семестре, в течение 6 недель. Преддипломная практика опирается на компетенции, сформированные в процессе изучения дисциплин психолого-педагогической, методической, технологической и экономической направленности («Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Педагогика», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Методика технологического образования», «Методика экономического образования», «Информационные технологии в образовании», «Обработка конструкционных материалов», «Материаловедение», «Практикум по металлообработке», «Практикум по деревообработке», «Практикум по обработке пищевых продуктов», «Практикум по обработке текстильных материалов», «Теоретическая механика», «Теория механизмов и машин», «Детали машин», «Основы механики жидкости», «Электрорадиотехника и электроника», «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Рынок труда», «Рынок капитала» и др.)
В результате изучения перечисленных дисциплин к началу прохождении преддипломной практики бакалавр должен обладать:
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь;
готовностью к взаимодействию и к работе в педагогическом коллективе;
готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией;
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
владением основами речевой профессиональной культуры;
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания технологической, экономической и методической направленности, для определения и решения исследовательских задач в области образования.
Выполнение бакалаврами задач преддипломной практики создает основу для выполнения выпускной квалификационной работы.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1346; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!