Й раздел. Работа над слоговой структурой слова
1. Различать на слух длинное и короткое слово (кот – электричка).
2. Передавать ритмический рисунок слова: -- --- --- --
3. Запоминать и воспроизводить слоговый ряд из легких правильно произносимых звуков, меняя при этом ударение, интонацию: пАпапа папа
4. Запоминать и воспроизводить слоговой ряд из разных гласных и одинаковых согласных звуков: папопу (при этом необходимо следить за четкостью и правильностью произношения каждого звука).
5. Запоминать и воспроизводить слоговой ряд из разных согласных и одинаковых гласных звуков: катама
6. Заучивать и воспроизводить слоги со стечением согласных: то-кто, та-пта
7. Четко воспроизводить слова из ранее проработанных слогов и предложений с этими словами.
Й раздел. Развитие навыков звукового анализ и синтеза
1. Учить различать неречевые и речевые звуки по силе, высоте и тембру.
2. Упражнять детей в выделении начальных ударных гласных [а], [у], [и] в слогах и словах (Аня, ухо и т.п.).
3. Закрепить представление о гласных и согласных звуках, их различиях.
4. Учить детей выделять пройденные гласные и согласные из слов.
5. Закрепить умение находить место звука в слове (начало, середина, конец)
6. Подготовка к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза (анализ звуковых сочетаний типа ау, ам, ну).
Й раздел .Развитие общих речевых навыков
1. Продолжать работу по воспитанию правильного физиологического и речевого дыхания, используя упражнения, отработанные в средней группе.
|
|
2. Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных и проговаривании предложений, работать над плавностью речи.
3. Продолжать отрабатывать четкость дикции в упражнениях с использованием шепотной речи.
4. Активно работать над интонированием речи; развивать тембровую окраску голоса в играх со звукоподражаниями, в играх-диалогах.
5. Продолжать развитие силы голоса в упражнениях и играх.
6. Проводить специальные упражнения, формирующие умение правильно использовать паузы, чередовать ударность и паузу.
Й раздел. Лексика
Лексические темы
Сентябрь
1-я неделя — Д/с. Игрушки.
2-я неделя — Части тела. Здоровье.
3-я неделя — Умывальные принадлежности.
4-я неделя — Одежда. Обувь.
Октябрь
1-я неделя — Осень.
2-я неделя — Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.
3-я неделя — Фрукты
4-я неделя — Грибы. Ягоды. Лес.
Ноябрь
1-я неделя — Продукты питания.
2-я неделя — Посуда.
3-я неделя — Город. Строительство. Дом. Квартира.
4-я неделя — Мебель.
5-я неделя — Виды транспорта. Транспорт в городе.
Формирование активного словаря по всем лексическим темам на фронтальных занятиях воспитателя, индивидуальных логопедических занятиях, закрепление в домашних условиях.
|
|
1. Сформировать представление об осени как времени года, о существенных признаках сезона: похолодании, сокращении светового дня, холодных затяжных осадках. Ввести в активный словарь:
· существительные: осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад;
· прилагательные: хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, короткий, длинный;
· глаголы: идти, дуть, желтеть, опадать;
· наречия: пасмурно, солнечно, ветрено, дождливо, ясно.
2. Закрепить умение различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам. Сформировать представление о многолетних и однолетних растениях. Ввести в активный словарь:
· существительные: береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна;
· прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый, лиственный, хвойный.
3. Закрепить и расширить обобщенные представления об овощах и фруктах, о сборе урожая, о заготовке овощей и фруктов на зиму. Ввести в активный словарь:
· существительные: овощи, фрукты; помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свекла, картофель; яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин; огород, сад, грядка, дерево;
|
|
· прилагательные: спелый, сочный, ароматный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый;
· глаголы: зреть, собирать, убирать, заготавливать.
4. Сформировать представления о растениях осеннего леса, о грибах и ягодах. Ввести в активный словарь:
· существительные: мухомор, боровик, подосиновик, лисичка; земляника, малина, черника, клюква; гриб, ягода, ножка, шляпка;
· глаголы: собирать, прятаться, висеть, заготавливать;
· прилагательные: ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, мягкй, душистый;
· наречия: вкусно, сладко, кисло.
5. Уточнить и расширить представления детей об окружающих предметах и их назначении (об одежде, обуви, посуде, игрушках); их существенных признаках, материалах, из которых они сделаны. Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы. Ввести в активный словарь: ,
· существительные: одежда, обувь, посуда, игрушка; мяч, машина, кубики, кукла, мишка, пирамидка, конструктор; комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, майка, трусы, свитер, сарафан; галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки; чайник, кастрюля, сковорода, ковш, тарелка, ложка, вилка, нож:, масленка, солонка, хлебница;
|
|
· прилагательные: шерстяной, шелковый, теплый, удобный; резиновый, кожаный, легкий; стеклянный, фарфоровый, металлический, пластмассовый, деревянный;
· глаголы: носить, надевать, обувать, играть, пить, есть, готовить, резать, чистить.
6. Закрепить и активизировать использование в речи частей тела человека, их функции (глазами видим, ушами слышим и т.д.):
· существительные: голова, волосы, уши, лоб, глаза, брови, губы, рот, зубы, лицо, щеки, шея, туловище, живот, спина, ноги, плечи, ладонь, кулак, рука, локоть, ногти, палец;
· глаголы: поднимать, опускать, двигать, бегать, слушать, видеть, нюхать.
7. Сформировать представления об основных видах мебели и ее частях, материалов из которых она сделана (цвет, форма), объяснить детям назначение мебели, различных ее видов:
· существительные: стол, стул, шкаф, комод и т.д.;
· прилагательные: столовая, кухонная, деревянная, стеклянная, овальная, круглая и т.д.
8. Расширить представления детей о транспорте, сформировать представления о пассажирском и грузовом транспорте. Ввести в активный словарь:
· существительные: машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон;
· прилагательные: грузовой, пассажирский, электрический, удобный, быстрый;
· глаголы: перевозить, грузить.
9. Использовать разнообразные приемы (инструкции, указания, беседы), способствующие обогащению и активизации словаря.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 469; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!