Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
Департамент психологии
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (ПРАКТИКЕ)
«М 11.2 Психология творчества»
Направление подготовки
44.03.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Направленность (профиль) образовательной программы
ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Москва
2018
1. Наименование дисциплины«Психология творчества»
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
| Наименованиетрудовогодействия | Наименование компетенции | Поэтапныерезультаты освоениядисциплины | Оценочныесредства | ||
| Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования | Способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПК-28) | Знать: - систему личностных смыслов, мотивов и отношений к профессиональной деятельности; - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере психологии образования; - психолого-педагогические основы мотивации к профессиональной деятельности; - - представляет профессионально-важные познавательные способности специалиста, соответствующие профилю профессии. Уметь: - осуществлять самопознание и самообразование в личностном и профессиональном росте; - умеет планировать профессиональное самообразование и личностный рост, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру; - - создать и реализовать модель профессиональной деятельности Владеть навыками (опытом деятельности): - совокупностью умений, навыков и опыта, необходимых и достаточных для выполнения основных профессиональных функций (владение способами и приемами решения основных профессиональных задач); - владеет технологиями проектирования и моделирования профессиональной деятельности; - социально-психологическими и индивидуально-характерологическими свойствами и качествами личности, соответствующими профилю профессии и предопределяющими успешное овладение и выполнение деятельности; - различными способами пропаганды важности психолого-педагогической профессии для общества | Доклад. Творческое задание. Кейс-задание. Проект | ||
| Промежуточнаяаттестацияподисциплине:
| Зачет | ||||
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
|
|
|
Контроль качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся. Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине проводится в форме зачета.
Доклад –подготовленное обучающимся самостоятельно публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной проблемы.
Творческое задание – частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. Творческое задание может заключаться, например, в том, чтобы снять фильм, разработать макет, модель, организовать мероприятие, подготовить кейс по заданной теме и т.д.
Кейс-задание содержат описания реальной практической ситуации и совокупности сформулированных к ней вопросов в тестовой форме. Выполнение кейс-заданий требует проявления умений анализировать конкретную информацию, прослеживать причинно-следственные связи, выделять ключевые проблемы и методы их решения, целостного решения проблемы возможно, нетрадиционного мышления.
|
|
|
Проект – конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления.
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Оценочное средство Доклад
Описание показателей и критериев оценивания, шкал оценивания(максимум – 4 балла)
| Критерии | Показатели | Шкалаоценивания | ||
| Степеньраскрытиясущностипроблемы | Соответствиепланатемедоклада | 0,25 балла | ||
| Соответствие содержания теме и плану доклада | 0,25 балла | |||
| Полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы | 0,5 балла | |||
| Умение сопоставлять различные точки зрения ученых по рассматриваемому вопросу, умение обобщать материал | 0,5 балла | |||
| Аргументированность основных положений и выводов | 0,5 балла | |||
| Оформлениепрезентации
| Соответствиетребованиямоформленияпрезентации | 0,25 балла | ||
| Соответствие структуры презентации тексту докладу | 0,25 балла | |||
| Наглядность и презентабельность | 0,5 балла | |||
| Выступление с докладом | Изложение содержания доклада синхронно с презентацией | 0,25 балла | ||
| Ответы на вопросы по теме доклада | 0,25 балла | |||
| Самостоятельностьсуждений, владениематериалом | 0,25 баллов | |||
| Речевая культура (стиль изложения, ясность, четкость, лаконичность, красота языка, учет аудитории, эмоциональный рисунок речи, доходчивость, пунктуальность, невербальное сопровождение, оживление речи афоризмами, примерами, цитатами и т.д.) | 0,25 баллов |
Оценочное средство Творческое задание
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!