Молодежь как объект социальной работы
Технологии социальной работы с молодежью - важная часть технологического арсенала социального обслуживания не только потому, что проблемы этой социально-демографической категории населения весьма обширны и трудны, но и потому, что именно молодежь будет определять судьбу нашей страны в грядущем тысячелетии. Уровень репродуктивности молодых семей невысок, что, как правило, обусловлено жизненной неустроенностью, неопределенностью будущего, наличием различных социальных рисков. Причинами смертности этой категории населения являются в основном несчастные случаи, отравления и травмы. Как и в предыдущие годы, низким остается количество браков и высоким - количество разводов. Увеличивается количество женщин-матерей, не состоящих в зарегистрированном браке, значительная часть которых находится в возрасте до 20 лет, что отражает тенденцию снижения возраста начала половой жизни и рост добрачных беременностей. Более быстрое половое созревание и раннее начало половой жизни привели к появлению феномена "подростковое материнство", что негативно отражается на здоровье, как новорожденных, так и их матерей. Особенно актуальной является проблема абортов у молодежи. Распространенность гинекологических заболеваний среди девочек-подростков. Молодому поколению россиян начинает всерьез угрожать СПИД. По данным научных исследований, более 50% подростков страдают хроническими заболеваниями (заболеваниями нервной системы и органов чувств, органов кровообращения, костно-мышечной системы, дыхания). Неуклонно растет детская инвалидность.Проблемы занятости молодежи остаются одними из наиболее сложных. Доля молодежи среди безработных на протяжении последних лет составляет от 30% и выше. Фактором, во многом определяющим образ и стиль жизни молодых людей, становится криминализация и коммерциализация их досуга. Приобретает все более актуальный характер проблема личной безопасности молодых людей: социологические исследования свидетельствуют, что около 50% из них подвергались когда-либо физическому насилию со стороны сверстников или взрослых, а 40% испытывали на себе рукоприкладство родителей. Насилие как стиль жизни все чаще приобретает организованные формы в молодежной среде. Уровень преступности среди несовершеннолетних в 15 раз превышает уровень преступности среди взрослых. Стремление уйти от реальных проблем в иллюзорный мир способствует массовому распространению алкоголизма и наркомании среди подростков. Наркомания сегодня становится мощнейшим фактором социальной дезорганизации, представляя большую угрозу для нормального функционирования всего общественного организма. Государственная молодежная политика должна отражать стратегическую линию государства на обеспечение социально-экономического, политического и культурного развития России, формирование у молодежи патриотизма и уважения к истории и культуре Отечества, к другим народам, соблюдение прав человека. Объектом государственной политики являются молодые люди от 14 до 30 лет, молодые семьи и молодежные объединения. Субъектами этой политики являются государственные органы и их должностные лица, молодежные объединения и ассоциации, а также сами молодые граждане. Основными направлениями осуществления государственной молодежной политики являются: обеспечение соблюдения прав молодежи; обеспечение гарантий в сфере труда и занятости молодежи; содействие предпринимательской деятельности молодежи; государственная поддержка молодой семьи; гарантированное предоставление социальных услуг; поддержка талантливой молодежи; формирование условий для физического и духовного развития молодежи; поддержка деятельности молодежных объединений и содействие международным обменам. Цель федеральной (президентской) программы "Молодежь России" - создание правовых, экономических и организационных механизмов осуществления государственной молодежной политики. Для достижения этой цели предусматривается решение следующих задач: -обеспечение молодежи информацией о ее правах и возможностях в наиболее важных сферах жизнедеятельности; -создание условий для самостоятельной эффективной деятельности молодежи в сфере образования, занятости и предпринимательства, международных обменов; -содействие решению жилищной проблемы, поддержка молодой семьи и социально ущемленных категорий молодежи; -внедрение постоянно действующей системы поддержки деятельности детских и молодежных организаций и их программ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Структура и содержание социально-педагогической технологии.
Технология — система знаний о способах и средствах обработки и качественного преобразования объекта. Ключевым звеном любой технологии является детальное определение конечного результата и точное достижение его. Другое достоинство технологии, актуальное для социально-педагогической деятельности, — тиражируемость, воспроизводство, т.е. возможность ее осуществления другим человеком после специального обучения, освоения. Процесс выстроен технологично, если заранее спрогнозированы конечные свойства продукта и средства для его получения, целенаправленно сформированы условия для достижения результата, запущен процесс и получаемый результат максимально соответствует ожидаемому образцу, что возможно диагностировать. Социально-педагогическая технология— один из сложившихся на основе предшествующего опыта или выявленных и обоснованных путей достижения определенной социально-педагогической цели (Л. В. Мардахаев). Она может рассматриваться: как обоснование (описание) этапов, методов и средств социально-педагогической деятельности, обеспечивающих достижение определенного результата; как целесообразная, оптимальная последовательность деятельности, направленная на достижение определенной социально-педагогической цели. В каждой конкретной ситуации социальному педагогу необходимо уяснить:- социально-педагогическую цель (к чему стремиться, чего следует добиваться); - условия ее реализации; - особенности и возможности объекта; - особенности места реализации; - возможности по времени для реализации цели; - возможные формы реализации;
|
|
|
- особенности субъекта социально-педагогической деятельности, его возможности
На этой основе подбирается либо одна из имеющихся технологий, либо моделируется новая, специальная технология для данного случая. Таким образом, технологизация социальных процессов, в том числе социально-педагогических, объективно неизбежна. СПТ по типу делятся на общие СПТ (предназначена для решения общих СП проблем ребёнка и обеспечения их полного или частичного разрешения) и частные СПТ (нацелены на оказание помощи конкретным категориям и социальным слоям населения нуждающихся в поддержке). Структура общих СПТ(по Л. В. Мардахаеву) предполагает пять взаимосвязанных этапов:
1) диагностико-прогностический (определение проблем объекта и построения вероятного прогноза развития) 2) этап выбора (разработки) оптимальной технологии-определение цели и задачи. 3) этап непосредственной подготовки к реализации выбранной технологии; 4) реализационный – основной этап самый длительный по времени 5) экспертно-оценочный рекомендовано проводить диагностику 1р в полгода). Структура частных СПТ 1. информационно-аналитический этап 2.этап выбора способа решения проблем 3.прикладной (практический) этап 4.экспертно-оценочный этап 5. выводы
каждый этап имеет своё содержание и специфику, практические рекомендации. Для обеспечения качества деятельности необходима не только грамотная последовательность но и профессионализм соцпеда.
3.Технология социально-педагогической работы с пенсионерами, ветеранами из числа педагогического персонала.
По классификации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), население в возрасте от 60 до 74 лет отнесено к пожилому, от 75 до 89 лет — к старшему, а от 90 лет и старше — к долгожителям. Педагоги. как правило женщины, выходят на пенсию в 55 лет. Но многие из них продолжают работать в связи с минимальной пенсией, уходят на отдых к 60 годам. Переход человека в группу пожилых существенно изменяет его взаимоотношения с обществом и такие ценностно-нормативные понятия, как цель и смысл жизни, добро и счастье и т.д. Значительно меняется образ жизни людей. Прежде они были связаны с общеобразовательным учреждением (ОУ), общественной деятельностью. Как пенсионеры (по возрасту) они, как правило, утрачивают постоянную связь с ОУ Однако как члены общества остаются включенными в определенные виды деятельности в различных сферах общественной жизни.
Проблемы: здоровье, профессиональная деформация личности, материальные, социальный статус, ликвидация дефицита общения. взаимоотношения с коллегами, семьёй. Одиночество выступает как социальная и психологическая проблема перед людьми пенсионного возраста. С одной стороны, наблюдается сужение контактов, связанных с выходом на пенсию, обретением детьми самостоятельности, а в дальнейшем с естественным уходом из жизни друзей и родственников. С другой стороны, пожилому человеку необходимо преодолеть три подкризиса. Как считает Пекк, они связаны с переоценкой «Я-концепции», из которой исчезает ее главная составляющая — «Я-профессиональное», а также с осознанием старения тела и ухудшения здоровья, преодолением «самоозабоченности» и восприятием смерти как финального этапа жизни . актуальность Выход на пенсию особенно тяжело воспринимают педагоги, чья трудовая деятельность высоко ценилась в прошлом, а сейчас (к примеру, в современных российских условиях) признается ненужной, бесполезной. Практика показывает, что разрыв с трудовой деятельностью отрицательно сказывается в ряде случаев на состоянии здоровья, жизненном тонусе, психике людей. И это естественно, поскольку труд (посильный, конечно) является источником долголетия, одним из важнейших условий сохранения хорошего здоровья Среди пожилых людей выделяются самые разные группы: бодрые, физически здоровые; больные; живущие в семьях; одинокие;довольные уходом на пенсию; еще работающие, но тяготящиеся работой; несчастные, отчаявшиеся в жизни; малоподвижные, домоседы; проводящие интенсивно, разнообразно свой досуг (ходят в гости, встречаются с друзьями, посещают клубы и т.д.). Для того чтобы работать с пожилыми людьми, нужно знать их социальное положение (в прошлом и настоящем), особенности психики, материальные и духовные потребности, и в этой работе опираться на науку, данные социологических, социально-психологических, социально-экономических и других видов исследований.
Основные направления СПТ - Социально-психологические, проблема адаптации, финансовые, льготы, медицинские, консультативно-информационные, культурно-досуговые мероприятия, правовые и юридические
- диагностика Изучение условий и особенностей микросрсды жизнедеятельности пенсионера Изучение его индивидуальных особенностей , выявление его интересов и потребностей
-постановка целей При соответствующем отношении к пенсионерам со стороны государства, общественных и других объединений и организаций, общества в целом их жизнь может быть достаточно полноценной. Ритм старения существенно зависит от образа жизни пожилых людей (как правило, пенсионеров), их положения в семье, уровня жизни, условий труда, социальных и психологических факторов.
- направление работы Несмотря на различия, имеющиеся в подходах к социальной помощи пенсионерам, можно указать ряд общих направлений, которые охватывают основные сферы их жизнедеятельности и жизнеобеспечения:• здоровье — периодический патронаж людей имеющих хронические проблемы со здоровьем или с ослабленным здоровьем • финансы — финансовая поддержка из государственных и негосударственных фондов;• организация досуга — создание нового психосоциального климата для клиентов, отошедших от трудовой деятельности;• преодоление кризисов — эффективная помощь в преодолении возрастных кризисов, формирование новых умений в преодолении возрастных проблем;• формирование «Я — концепции» — реалистического образа «Я — пожилого человека», трезво оценивающего свои перспективы.
Билет 7
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 531; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!