Дошкольный возраст в современных теориях развития личности
Кризис 3 лет – граница между ранним и дошкольным детством. Эльконин: Это пересмотр системы социальных отношений, кризис выделения своего «я». Ребёнок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ним новые, более глубокие отношения (всплеск самостоятельности).
Л.С Выготский описывает 7 характеристик кризиса 3 лет.
1. Негативизм. Ребёнок даёт негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Вообще негативизм избирателен: ребёнок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другим достаточно послушен.
2. Упрямство. Это реакция ребенка, который настаивает на чём-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались.
3. Своеволие. Ребёнок хочет делать всё сам и решать сам.
4. Строптивость. Она направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания.
5. Деспотизм. Ребёнок жёстко проявляет свою власть над окружающими его взрослыми.
6. Ревность. Та же тенденция к власти здесь выступает как источник ревнивого, нетерпимого отношения к другим детям, которые не имеют почти никаких прав в семье, с точки зрения юного деспота.
7. Обесценивание. Обесценивается старая система отношений, то, что было привычно, интересно и дорого раньше.
|
|
|
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
Игра
Ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь. Из этого противоречия рождается ролевая игра. На границе раннего и дошкольного детства возникают первые виды детских игр. Это режиссёрская игра и одновременно с ней или несколько позже появляется образно-ролевая игра. В ней ребёнок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Эти два вида игр становятся источниками сюжетно-ролевой игры, которая достигает своей развитой формы к середине дошкольного возраста. Позже из неё выделятся игры с правилами (игровые условия, сюжет, содержание игры). Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте. В игре дети учатся полноценно общаться друг с другом. Игра способствует становлению произвольного поведения ребёнка. Развивается мотивационно-поребностная сфера, формируется творческое воображение, становление произвольной памяти.
Ребёнок более спокоен, начинает регулировать своё поведение (эмоциональная регуляция действий). Он представляет себе то, что будет после его действия: его похвалят или поругают.
|
|
|
Речь. Завершается процесс овладения речью. Разевается звуковая сторона речи, растёт словарный состав речи, грамматический строй речи. В конце дошкольного возраста ребёнок переходит к контекстной речи, появляются монологи, рассказы, развивается диалогическая речь.
Восприятие. Становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нём выделяются произвольные действия – наблюдение, рассматривание, поиск.
Наглядно-образное мышление переходит к словесному мышлению.
Память. У младших дошкольников память непроизвольная, а в среднем дошкольном возрасте (4-5) начинает формироваться произвольная память.
Эмоции. Эмоциональные процессы становятся уравновешенными. Эмоционально предвосхищая последствия своего поведения, ребёнок уже заранее знает, хорошо или дурно он собирается поступить, у него возникает тревожно-эмоциональное состояние, способное затормозить нежелательные для окружающих действия.
Мотивационная сфера. Формируется механизм соподчинения мотивов. Мотивы приобретают разную силу и значимость. Складывается индивидуальная мотивационная система ребёнка, выделяются доминирующие мотивы.
Самосознание. Формируется к концу дошкольного возраста благодаря интенсивному интеллектуальному и личностному развитию. Самооценка появляется во второй половине периода на основе первоначальной чисто эмоциональной («я хороший»). Ребёнок сначала приобретает умение оценивать действия других детей, а затем – собственные действия, моральные качества и умения. В 6-7 лет - завышенная самооценка. К 7 годам у большинства самооценка становится более адекватной.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!