Преподаватели–Васильев Е.А., Коньков Д.С
Авторы курса: заведующий кафедройархеологии и исторического краеведения, к.и.н. Васильев Е.А.; доцент кафедры истории древнего мира, средних веков и методологии истории, к.и.н. Коньков Д.С.
Рецензент:
Программа одобрена на заседании учебно-методической комиссии исторического факультета ___________ года, протокол № ________.
МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Исторический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель ООП________________
"_____"__________________201__ г.
Фонд оценочных средств для изучения дисциплины
Актуальные проблемы исторических исследований
Направление подготовки
46.03.01 – История
Профиль подготовки
Прикладная историческая аналитика
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Томск-2016
Фонд оценочных средств (ФОС) является элементом системы оценивания уровня сформированности компетенций обучающихся, изучающих дисциплину «Актуальные проблемы исторических исследований».
Цель ФОС является установление соответствия уровня подготовки обучающихся и выпускников требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 46.03.01 – История. Квалификация «магистр».
Перечень компетенций выпускников образовательной программы, в формировании которых участвует дисциплина:
|
|
Уровень освоения компетенции | Планируемые результаты обучения
| Критерии оценивания результатов обучения | |||||||
Неудовлетворительно | Удовлетворительно | Хорошо | Отлично | ||||||
(ОПК-6) –I, II уровень
| видеть и понимать связь актуальных историко-методологических концепций с постановкой и решением профессиональных исследовательских задач в инновационной перспективе. (ОПК-6.1) – I | Не демонстрирует | Демонстрирует ограниченноеи неполное понимание связиактуальных историко-методологических концепций с постановкой и решением профессиональных исследовательских задач в инновационной перспективе. | Демонстрирует понимание связиактуальных историко-методологических концепций с постановкой и решением профессиональных исследовательских задач, однако не рассматривает ее в инновационной перспективе. | Демонстрирует полное понимание связиактуальных историко-методологических концепций с постановкой и решением профессиональных исследовательских задач в инновационной перспективе. | ||||
творчески осмыслять и использовать знания об актуальных историко-методологических концепциях в исследованиях, докладах, сообщениях, аналитических записках, научных статьях и тезисах. (ОПК-6.1) – II | Не демонстрирует | Демонстрирует частичное или неполное осмысление и использованиезнания об актуальных историко-методологических концепциях в исследованиях, докладах, сообщениях, аналитических записках, научных статьях и тезисах. | Демонстрирует использованиезнания об актуальных историко-методологических концепциях в исследованиях, докладах, сообщениях, аналитических записках, научных статьях и тезисахна уровне реферативной компиляции. | Демонстрирует творческое и критическое осмысление и использованиезнания об актуальных историко-методологических концепциях в исследованиях, докладах, сообщениях, аналитических записках, научных статьях и тезисах. | |||||
(ПК-1) –I,II уровень
| знать и понимать принципы и приемы проведения научно-исследовательской работы в области истории с взаимной корреляцией исследовательских методов, предмета исследования и задач исследования (ПК-1.1) – I | Не демонстрирует | Демонстрирует обобщенное и/или неполноезнание и понимание принципов и приемовпроведения научно-исследовательской работы в области истории с взаимной корреляцией исследовательских методов, предмета исследования и задач исследования | Демонстрирует знание и понимание принципов и приемовпроведения научно-исследовательской работы в области истории с ограниченной взаимной корреляцией исследовательских методов, предмета исследования и задач исследования. | Демонстрирует детальное знание и понимание принципов и приемовпроведения научно-исследовательской работы в области истории с взаимной корреляцией исследовательских методов, предмета исследования и задач исследования | ||||
корректно использовать принципы и приемы проведения научно-исследовательской работы в области истории при написании магистерской диссертации и других научных исследований. (ПК-1.1) - II | Не демонстрирует | Демонстрирует ограниченную способностькорректно использовать принципы и приемы проведения научно-исследовательской работы в области истории при написании магистерской диссертации и других научных исследований. | Демонстрирует способностькорректно использовать принципы и приемы проведения научно-исследовательской работы в области истории при написании магистерской диссертации и других научных исследований с ограниченным уровнем самостоятельности. | Демонстрирует способность самостоятельно корректно использовать принципы и приемы проведения научно-исследовательской работы в области истории при написании магистерской диссертации и других научных исследований. | |||||
(ПК-3) – I,II уровень
| знать и понимать актуальные современные принципы и приемы исторического исследования в историографической перспективе (ПК-3.1) – I | Не демонстрирует | Демонстрирует обобщенное и/или неполноезнание и понимание принципов и приемовисторического исследования в историографической перспективе. | Демонстрирует знание и понимание принципов и приемовисторического исследования в ограниченной историографической перспективе. | Демонстрирует детальное знание и пониманиеисторического исследования в историографической перспективе | ||||
быть способным использовать актуальные современные принципы и приемы исторического исследования при написании магистерской диссертации и других научных исследований. (ПК-3.1) - II | Не демонстрирует | Демонстрирует ограниченную способностьиспользовать актуальные современные принципы и приемы исторического исследования при написании магистерской диссертации и других научных исследований. | Демонстрирует способностьиспользовать актуальные современные принципы и приемы исторического исследования при написании магистерской диссертации и других научных исследований с ограниченным уровнем самостоятельности. | Демонстрирует способность самостоятельно использовать актуальные современные принципы и приемы исторического исследования при написании магистерской диссертации и других научных исследований. |
- Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов обучения, характеризующих этапы формирования компетенций
Задания контрольной работы
- Дайте определение понятию «постмодернизм» в применении к современной исторической ситуации.(ПК-3)
2. Какие эпистемиологические возможности дает ученому трактовка постмодернизма Ж. Лиотара? (ОПК-6, ПК-1)
3. В каких условиях родилось понятие постмодернизма Ж. Лиотара? Критика его взглядов.(ПК-3)
4. Интернет-культура и историческое сознание современности как пример постмодернистского дискурса.(ОПК-6, ПК-3)
5. Дайте определение концепции симулякра. Приведите примеры симулякров в истории и современности.(ОПК-6, ПК-3)
6. Историографические концепции как симулякры. Проблема псевдоистории.(ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
7. Критика концепции симулякров Ж. Бодрийяра.(ПК-3)
Темы творческих эссе
1. Возможности применения постмодернистских концепций истории и исторического исследования в магистерской диссертации.(ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
2. Модернити и постмодернити: история общества и науки ХХ века с точки зрения концепции постмодернизма.(ОПК-6, ПК-3)
3. Возможности и ограничения герменевтики как исследовательского метода. (ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
4. Проблемы микроистории как исследовательской парадигмы. (ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
5. История повседневности и история быта: сходства и отличия. (ОПК-6, ПК-3)
6. Культурная память и folkhistory: проблемы исследовательской практики. (ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
7. Гендерная история: политический манифест или исследовательская парадигма. (ОПК-6, ПК-3)
8. История понятий как методология магистерской диссертации: проблемы и решения. (ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
Для оценки уровня освоения курса используется экзамен как форма промежуточной аттестации:
Контрольные вопросы для подготовки к экзамену
1. Понятие постмодернизма в трактовке Ж. Лиотара (ОПК-6, ПК-1).
2. Понятие симулякра в трактовке Ж. Бодрийяра (ОПК-6, ПК-1).
3. Деконструктивизм Ж Деррида в исследовательской практике(ОПК-6, ПК-1, ПК-3).
4. Модернити Э. Гидденса как ответ на постмодернистскую критику(ПК-1, ПК-3).
5. Герменевтический дискурс Г.-Г. Гадамера в исследовании исторического источника(ОПК-6, ПК-1, ПК-3).
6. Микроисторический подход: возможности и границы применения(ОПК-6, ПК-1, ПК-3).
7. История повседневности: предмет, задачи и ограничения. (ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
8. Проблемы определения и изучения культурной памяти.(ОПК-6, ПК-3)
9. Гендерная история как научное направление: проблемы и методы.(ОПК-6, ПК-3)
10. История понятий Р. Козеллека: предмет, возможности, практика иследования.(ОПК-6, ПК-1, ПК-3)
11. Проблемы стиля и исследовательской рефлексии Х. Уайта. Ответ К. Гинзбурга.(ПК-1, ПК-3)
• Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения.
Условием допуска к экзамену является успешное выполнение практических заданий по всем тематическим блокам курса. Результаты выполнения письменных контрольных работ признаются удовлетворительными при наличии не менее 60 % правильных ответов.
Процедура оценивания результатов обучения в форме зачета предполагает учет следующих параметров: полнота ответа, логичность изложения, понимание сути вопроса.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!