Результаты тестирования студентов. Часть 1 ПИМ
В части 1 ПИМ студентам было предложено 20 тестовых заданий по определенному перечню дисциплин. Для формирования комплекта заданий части 1 ПИМ студент самостоятельно осуществлял выбор дисциплин (не менее 4) из предложенного списка. На рисунке 3.5 представлена информация о результатах выбора дисциплин студентами вуза и вузов-участников.
Рисунок 3.5 – Процент студентов вуза и вузов-участников, осуществивших выбор дисциплины
НП Экология и природопользование
Более высокий процент выбора студентами вуза по сравнению со студентами вузов-участников имеют дисциплины:
- «Безопасность жизнедеятельности»;
- «Геоэкология»;
- «Ландшафтоведение»;
- «Общая экология»;
- «Техногенные системы и экологический риск».
Более низкий процент выбора студентами вуза по сравнению со студентами вузов-участников имеют дисциплины:
- «Основы природопользования»;
- «Охрана окружающей среды»;
- «Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)»;
- «Экологический мониторинг».
Не менее 50% студентов вузов-участников выбрали следующие дисциплины:
- «Общая экология» (85 %);
- «Основы природопользования» (78 %);
- «Экологический мониторинг» (57 %);
- «Охрана окружающей среды» (53 %).
Максимальное количество баллов, которое может получить студент, правильно выполнивший все задания части 1 ПИМ, составляет 40 баллов. На рисунке 3.6 представлены результаты выполнения заданий части 1 ПИМ студентами вуза данного направления подготовки.
|
|
Рисунок 3.6 – Гистограмма распределения результатов выполнения заданий части 1 ПИМ по набранному баллу
НП Экология и природопользование
Результаты тестирования студентов. Часть 2 ПИМ
В части 2 ПИМ студенту предлагались междисциплинарные кейс-задания, которые соответствуют видам профессиональной деятельности, определенным в федеральном государственном образовательном стандарте по данному направлению подготовки бакалавра.
При формировании заданий части 2 ПИМ не учитывается перечень дисциплин (предметных полей), которые выбрал студент для полидисциплинарного тестирования в части 1 ПИМ.
Студент должен выбрать 3 вида профессиональной деятельности ФГОС в соответствии с программой экзамена по направлению подготовки, ориентируясь на конкретную ОПОП, по которой он завершает обучение.
Виды профессиональной деятельности и профессиональные задачи, определенные Федеральным государственным образовательным стандартом по данному направлению подготовки бакалавриата:
«4.4. Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
|
|
производственно-технологическая деятельность:
проведение оценки воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду и здоровье населения;
установление закономерностей влияния важнейших объектов и видов хозяйственной деятельности на природную среду и население;
выявление источников, видов и масштабов техногенного воздействия;
выявление принципов оптимизации среды обитания;
проведение химико-аналитического анализа вредных выбросов в окружающую среду;
изучение техногенных катастроф и их последствий, планирование мероприятий по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф;
эксплуатация очистных установок, очистных сооружений и полигонов;
экологическая реабилитация нарушенных природных геосистем;
разработка вопросов проектирования ландшафтов сельских поселений, обустройства рекреационных зон;
обеспечение достоверной экологической информацией различных отраслей экономики;
контрольно-ревизионная деятельность:
подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа;
|
|
участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите, экологическом нормировании и экологическом контроле состояния окружающей среды;
производственный экологический контроль в организациях;
контроль мелиоративного состояния и обеспечение регулирования водно-воздушного режима мелиоративных земель;
проведение инженерно-экологических исследований для оценки воздействия на окружающую среду разных видов хозяйственной деятельности;
организационно-управленческая деятельность:
участие в работе административных органов управления;
обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;
обеспечение экологической безопасности технологий производства, проведение экологической политики на предприятиях;
разработка профилактических мероприятий по защите здоровья населения от негативных воздействий хозяйственной деятельности;
научно-исследовательская деятельность:
участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и иных наук об окружающей среде, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
проведение лабораторных исследований;
|
|
осуществление сбора и первичной обработки материала;
участие в полевых натурных исследованиях;
проектная деятельность:
сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду;
участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня;
разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды;
педагогическая деятельность:
учебная (преподавательская) и воспитательная работа в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».
(Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование (уровень бакалавриата) : приказ Министерства образования и науки РФ от 11.08.2016 № 998 [Электронный ресурс]. URL: http://ivo.garant.ru/#/document/71476858/paragraph/66:4).
Максимальное количество баллов, которое может получить студент, правильно выполнивший все задания части 2 ПИМ, составляет 60 баллов. На рисунке 3.7 представлены результаты выполнения заданий части 2 ПИМ студентами вуза данного направления подготовки.
Рисунок 3.7 – Гистограмма распределения результатов выполнения заданий части 2 ПИМ по набранному баллу
НП Экология и природопользование
В части 2 ПИМ студентам было предложено 6 кейс-заданий междисциплинарного характера по видам профессиональной деятельности, определенным в ФГОС ВО по данному направлению подготовки бакалавра: кейс 1 (производственно-технологическая деятельность), кейс 2 (контрольно-ревизионная деятельность), кейс 3 (организационно-управленческая деятельность), кейс 4 (научно-исследовательская деятельность), кейс 5 (проектная деятельность), кейс 6 (педагогическая деятельность).
Для формирования комплекта заданий части 2 ПИМ студент самостоятельно осуществлял выбор 3 видов профессиональной деятельности из предложенного списка. На рисунке 3.8 представлена информация о результатах выбора видов профессиональной деятельности студентами вуза и вузов-участников.
Рисунок 3.8 – Процент студентов вуза и вузов-участников, осуществивших выбор видов профессиональной деятельности
НП Экология и природопользование
Более высокий процент выбора студентами вуза по сравнению со студентами вузов-участников имеют виды профессиональной деятельности:
- «Научно-исследовательская деятельность»;
- «Организационно-управленческая деятельность»;
- «Педагогическая деятельность».
Более низкий процент выбора студентами вуза по сравнению со студентами вузов-участников имеют виды профессиональной деятельности:
- «Контрольно-ревизионная деятельность»;
- «Производственно-технологическая деятельность».
Студентами вуза не был выбран вид профессиональной деятельности:
- «Проектная деятельность».
На рисунке 3.9 представлена информация о результатах решения кейс-заданий студентами вуза и вузов-участников.
Рисунок 3.9 – Процент баллов, набранных за выполнение кейс-заданий
студентами вуза и вузов-участников
НП Экология и природопользование
Часть 2. Решаемость кейс-заданий в процентах от набранного балла
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!