Исходя из основных положений двухмерных моделей личности, дайте письменные ответы на вопросы
А. Экзистенциальное направления называют «психологией взрослого человека». Аргументируйте этот тезис.
Б. Какие события в жизни конкретной личности и в жизни общества в целом побуждают обращаться к экзистенциальной проблематике?
В. Как Вы полагаете, экстравертированный или интровертированный психолог-консультант будет более успешен в своей профессиональной деятельности?
Г. Упражнение: если бы Вам нужно было выбрать только одно слово для описания ваших чувств и всей вашей жизни, что бы это было за слово? Напишите его. Теперь напишите противоположное ему. Можете ли Вы определить, какую роль играет этот конструкт в том, как вы интерпретируете события в различных сферах вашей жизни (например, личные взаимоотношения, обучение, работа)?
Д. Опираясь на подход Дж.Келли, опровергните тезис «В жизни людей ничего не зависит от того, как они интерпретируют события».
ВЫВОД.
Рекомендованная литература
5. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2001. – 560 с.
6. Коржова Е.Ю., Семенова Г.В., Волохонская М.С. Психология личности: учебно-методическое пособие к практическим занятиям – 2-е издание, переработанное и дополненное. – СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2009. – 178 с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №3
«НАБЛЮДЕНИЕ И МОДИФИКАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ»
Цель: изучить особенности модификации поведения испытуемого в рамках бихевиорального подхода Б. Скиннера.
|
|
|
Оборудование: протокол, дневник.
Ход работы
1. В течение 1 недели исследования зафиксируйте, сколько времени Вы тратите на каждый из учебных предметов. Для этого постройте график, размеченный в часах с отрезками для каждого предмета.
2. Определите, какому предмету Вы уделяете меньше всего времени – соответственно, решите, на котором стоит больше сконцентрироваться.
3. На 2 неделе исследования, занимаясь данным предметом, каждый раз создавайте для себя какое-нибудь позитивное подкрепление (прочитайте главу интересной для Вас книги, съешьте сладкое, проведите время с другом, позвоните по телефону, - в общем, делайте то, что Вам нравится). Главное, чтобы подкрепление действительно доставляло Вам удовольствие. Все подкрепления записывайте, продолжая фиксировать время, которое используете для каждого из учебных предметов.
4. Сравните количество времени, которое Вы тратите на учебные предметы в течение 1 и 2 недель исследования.
5. Дайте ответ на вопрос: «Возросло ли на 2 неделе исследования количество времени, затраченного на изучение того предмета, которому Вы уделяли меньше всего времени на 1 неделе исследования?».
|
|
|
6. Сделайте соответствующий вывод о влиянии/отсутствии влияния позитивного подкрепления на поведение испытуемого. Укажите причины полученных результатов.
Протокол для фиксации результатов
| День недели | Учебные дисциплины | ||||||
| Общ. психол. | Анатомия ЦНС | Мат.стат. | Философ. | … | … | … | |
| Понедельник | 1 час | 1,5 часа | 40 мин. | 0 | |||
| ………….. | |||||||
| Воскресенье | |||||||
| Сумма часов за неделю 1 | |||||||
График временных затрат на учебные предметы
(для 1 и 2 недель исследования, а также – их сравнения в виде двух графиков)
Ведение записей дневника
| Дата | Время занятия учебным предметом | Используемое позитивное подкрепление |
| 01.04.17 г. | с 12:00 до 13:30 | Прогулка в парке |
Рекомендованная литература
8. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2001. – 560 с.
9. Коржова Е.Ю., Семенова Г.В., Волохонская М.С. Психология личности: учебно-методическое пособие к практическим занятиям – 2-е издание, переработанное и дополненное. – СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2009. – 178 с.
|
|
|
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №4
ПОЛНАЯ ПРОЦЕДУРА БИОГРАФИЧЕСКОГО МЕТОДА
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 795; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!