Приведите два примера заданий на развитие творческих способностей обучающихся

Дайте определение способностей. Какие виды способностей Вы знаете?

Способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, связанные с успешностью выполнения какой-либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям и навыкам.

Способности подразделяются на:

1. Природные способности - общие для человека и животных: восприятие, память, способность к элементарной коммуникации. Данные способности непосредственно связаны с врожденными задатками. На базе этих задатков у человека, при наличии элементарного жизненного опыта, через механизмы обучения, формируются специфические способности.

2. Специфические способности подразделяются на:

а) общие: определяют успех человека в различных видах деятельности;

б) специальные: определяют успех человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развития.

Кроме того, способности делят натеоретические и практические.Теоретические - предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а практические - к конкретным практическим действиям. Чаще всего теоретические и практические способности не сочетаются друг с другом.

Существует также деление на учебные и творческие способности. Первые определяют успешность обучения, усвоения знаний, умений и навыков, а вторые - возможность открытий и изобретений, создания новых предметов материальной и духовной культуры. Это умение напрямую зависит от кругозора человека. В большинстве случаев творческий человек - это в первую очередь оригинально мыслящий человек, способный на нестандартные решения.

Приведите 2 примера заданий для развития интеллектуальной одаренности обучающихся начальной школы.

1. Вставь буквы и опусти лишний предмет:

М..р..зГ..з..та Д..в..ий

С..и ..Кн..г ..В..л..к..й

Л..дЖ..рн..л К..р..тк..й

К..в..нК..шаВ..да

Какие типы одарённостей Вы знаете?

Типы одаренности

Существуют следующие типы одаренности.

Лидерская или социальная одаренность. Характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные взаимоотношения, управлять ими.

Существует много вариантов лидерской одаренности: есть эмоциональные лидеры, своеобразная «жилетка» для каждого, с ними советуются, их любят, их мнение является во многих случаях решающим; лидеры действия - умеют принимать решения, важные для многих людей, определять границу и направление движения, вести за собой.

К сожалению, у многих школьников с выраженными лидерскими способностями интерес к школьному обучению мал. Многие ученики с этими способностями не имеют достаточной школьной мотивации и, обладая сильным характером и независимостью, откровенно ничего не делают в школе. Невозможность завоевать статус лидера в школе толкает их на улицу, где они становятся лидерами антисоциальных группировок. Нужна специальная, иногда длительная и сложная работа, чтобы вернуть таких учеников в школу.

Еще один тип одаренности - художественная.Этот тип одаренности, как правило, проявляется в художественной деятельности - музыка, танцы, живопись, скульптура, сцена. Как и в предыдущем случае, этот тип одаренности может проявляться у школьников с разными степенями широты: дети с разнообразием художественных способностей (ребенок поет, танцует и еще прекрасно рисует), и есть такие, в которых ярко выражена только одна способность такого рода.

Психомоторная (спортивная) одаренность проявляется очень заметно, но в контексте средней общеобразовательной школы не представляет специального интереса. Ученики со спортивной одаренностью часто не совсем хорошо учатся. Это связано, прежде всего, с нехваткой времени и должного желания. Если у школьников, увлекающихся спортом создать соответствующую мотивацию, то есть настрой, то они, как правило, могут прекрасно учиться.

Прямое отношение к школе имеют три типа одаренности: академическая, интеллектуальная и творческая (креативная).

Академическая одаренность представляет собой ярко выраженную способность учиться. Академически одаренные школьники - это всегда гении именно в обучении, это блестящие профессионалы школьного труда, замечательные мастера быстрого, прочного и качественного усвоения материала. Школьные медалисты – это ученики с академической одаренностью.

Интеллектуальная одаренность - это не только и даже не столько способность учиться, сколько умение думать, анализировать, сопоставлять факты, то есть выполнять сложную интеллектуальную работу. Носители такой одаренности - умники и умницы. Они иногда блестяще, иногда неплохо, иногда прекрасно осваивают один из предметов и плохо успевают по другим - это зависит от их отношения к предмету и к преподавателю. Медалисты среди них тоже есть, но очень редко.

Творческая одаренность (креативная) - это та, что проявляется в нестандартном видении мира, в нешаблонном мышлении и в том, что общество оценивает выше всего. В творческой одаренности много различных вариантов: есть ученики, которые проявляют незаурядные творческие возможности буквально в любом виде деятельности, за которую берутся. Но бывают ученики, у которых такое нестандартное видение проявляется достаточно ярко лишь в одной сфере.

Приведите два примера заданий на развитие творческих способностей обучающихся.

2.Упражнение «Суперскрепка»

Запишите на листе бумаги все нестандартные способы использования канцелярской скрепки. (Длякрепление гардин, для изготовления игрушек, зубочистка, заменяет собачку на молнии и т.д.)

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 469; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!