Вопросы по русскому языку (31 балл)
МОСКОВСКАЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА. 2016–2017 г.
ОЧНЫЙ ЭТАП
Класс
Задания, ответы, критерии оценивания
I. [20 баллов] РАЗМИНКА
Прочитайте отрывок из сочинения восьмиклассника. Найдите в нём ошибки, прокомментируйте и исправьте их. Начертите таблицу по образцу, данному ниже, и заполните её.
Ошибки | Комментарии и исправления |
Орфографические | |
Пунктуационные | |
Лексические и фразеологические | |
Стилистические | |
Логические |
Неблагодарность – это гадость, которая портит людей. Я считаю, что это одно из самых отвратительных качеств. Неблагодарный человек не ценит старания других сделать ему лучше, помочь ему. Он принимает услуги окружающих как должное, как будто ему обязаны причинять добро. И даже бывает так, что в ответ на оказанную помощь человек ещё высказывает недовольство тем, что ему плохо, по его мнению, помогли. Например, ученик не привык убираться у себя дома, а когда его мама, потеряв терпение из-за этой выходки сына, вымоет у него в комнате пол, ученик ещё и упрекнёт её, что она плохо вымыла под столом, или под кроватью. Что вырастет потом из такого сына? Как этот человек будет относится к окружающим, если он уже сейчас ни в какие ворота не лезет?
Но жизнь учит неблагодарных людей. Когда они сами оказываются
в ситуации, в которой им нужна помощь, а им ни кто не помогает, тогда они начинают понимать, как плохо быть неблагодарным. Но уже поздно пить боржоми, потому что доверие к ним со стороны других людей утрачено. А востановить потеряное доверие, очень тяжело.
|
|
Таким образом, неблагодарность – это отсутствие чувства признательности другим людям за предоставленное ими добро.
Ответ
Ошибки | Комментарии и исправления | Баллы | ||||
Орфографические (по 1 баллу за ошибку) | 1. он будет относится – надо относиться, потому что это инфинитив (1 балл). 2. ни кто не помогает – отрицательное местоимение никто надо писать слитно, если между приставкой и корнем не стоит предлог (1 балл). 3. востановить – надо восстановить, здесь приставка вос- и корень – ста- (1 балл). 4. потеряное – надо потерянное, это полное причастие от глагола совершенного вида потерять (1 балл) | 4 балла | ||||
Пунктуационные (по 1 баллу за ошибку) | 1. А восстановить… доверие, очень тяжело – запятая не ставится между подлежащим восстановить и именной частью сказуемого тяжело. Надо: А восстановить… доверие очень тяжело (1 балл). 2. плохо вымыла под столом, или под кроватью – перед одиночным разделительным союзом или запятая не ставится. Надо: плохо вымыла под столом или под кроватью (1 балл) | 2 балла | ||||
Лексические и фразеологические (по 2 балла за ошибку) | 1. ему обязаны причинять добро – причинять можно только что-либо неприятное (страдание, боль). Надо: ему обязаны делать добро (2 балла). 2. потеряв терпение из-за этой выходки сына – под выходкой подразумевается какой-либо конкретный поступок, не одобряемый говорящим, а здесь речь идёт о привычке сына не убираться. Надо: потеряв терпение из-за поведения сына / из-за того, что сын ничего не делает (2 балла). 3. отсутствие чувства признательности… за предоставленное добро – предоставить значит отдать кому-либо что-либо в распоряжение, в пользование, а добро не отдают в пользование, его делают, совершают. Надо: отсутствие чувства признательности… за сделанное добро / за оказанную услугу / за добрый поступок (2 балла). 4. если он уже сейчас ни в какие ворота не лезет – данное выражение в значении «что-л. никуда не годится, возмутительно» употребляется для выражения резко отрицательного отношения не к человеку как к таковому, а к его действиям, поступкам, причём уже известным из контекста, так что они обычно не называются. Надо: Как этот человек будет относиться к окружающим, если то, что он себе позволяет / как он себя ведёт, уже сейчас ни в какие ворота не лезет? (2 балла) | 8 баллов | ||||
Стилистические (по 2 балла за ошибку) | 1. поздно пить боржоми – это выражение в значении «время упущено, исправить ничего нельзя» употребляется в разговорном языке, ему не место в сочинении-рассуждении. Надо: но уже поздно что-либо менять / но люди поздно спохватились (2 балла). 2. поздно пить боржоми, потому что… доверие к ним… утрачено – употребление в одном предложении разговорного (см. выше) и официального оборотов речи; ни тот, ни другой неуместны в сочинении-рассуждении. Надо: Но менять что-либо уже поздно, потому что люди перестали им верить (2 балла) | 4 балла | ||||
Логические (по 2 балла за ошибку) | 1. Неблагодарность – это гадость: ошибка характеристики. Нельзя давать характеристику через слово, которое значит общую плохую оценку и не обладает конкретным значением. Гадость – это всё, что считает плохим говорящий. Надо: Неблагодарность портит людей или Неблагодарность – плохое качество. Она портит людей (2 балла). Примечание. Употребление слова гадость вполне может считаться и лексической ошибкой, так что ученик волен поместить её в другую рубрику | 2 балла | ||||
Итого
| 20 |
II. [25 баллов] СЕРПЕНТАРИЙ
|
|
Подпишите изображения. Если перед Вами герои художественного произведения, укажите его автора и название.
С какими легендами связаны эти змеи? Кратко напишите об этом.
Какое изображение можно считать лишним в данном ряду? Исключите его и кратко напишите, почему вы его исключили.
Возможно несколько верных вариантов ответа; укажите все возможные.
1 | 2
| 3 | |
4
5
| 6
| ||
Ответ
Следует иметь в виду, что изображение может быть «лишним» по разным основаниям. Самый ожидаемый ответ – исключение скульптуры «Лаокоон и сыновья».
1 – скульптура работы греческих ваятелей с Родоса – Агесандра, Полидора и Афинодора (I в. до н. э.). Изображает борьбу Лаокоона и его сыновей со змеями. Лаокоон – в древнегреческой мифологии жрец Аполлона, прорицатель, предостерегавший сограждан-троянцев от принятия в дар коня, сконструированного греками. Змеи посланы Аполлоном (по другой версии – Афиной). Возможные причины исключения – а) мифологический сюжет; б) скульптура.
2 – Маугли и удав Каа (иллюстрация Р. Давыдова к повести Р. Киплинга «Маугли»).
3 – Василиск и Гарри Поттер (иллюстрация к сказочной повести Дж. Роулинг «Гарри Поттер и тайная комната»). Василиск – известное мифологическое существо, огромная змея, наделённая долгой жизнью и смертоносным взглядом. Согласно легендам, появляется на свет из куриного яйца, высиженного жабой.
4 – Ансельм и Серпентина, иллюстрация к сказке Э. Т. А. Гофмана «Золотой горшок». Серпентина – дочь Саламандра, живущего в Дрездене в обличье архивариуса Линдгорста.
5 – «Удав, проглотивший слона». Иллюстрация А. де Сент-Экзюпери к своей сказочной повести «Маленький принц». Возможная причина исключения – автоиллюстрация.
6 – Ванька (Иван) и змея Скарапея. Кадр из мультфильма «Волшебное кольцо» (Л. Носырев, 1979) по сказке Б. Шергина «Ванька добрый». Скарапея – спасённая Иваном дочь змеиного царя – подарила Ивану волшебное кольцо, исполняющее желания. Возможная причина исключения – кадр из мультфильма.
За указание имён в позициях 2, 5, 6 – по 1 баллу (всего 3 балла).
За указание автора и названия в позициях 2, 3, 4, 5, 6 – по 1 баллу (всего 10 баллов).
За краткие пояснения о связи изображений с легендами, мифами – до 5 баллов.
За исключение лишнего: если указано 1 лишнее изображение, то 1 балл, если 2, то 3 балла, если 3, то 5 баллов, если 4 и более, то 7 баллов. Если одно изображение исключено по разным основаниям, то за количество оснований – также до 7 баллов.
Всего 25 баллов.
III. [65 баллов] РАБОТА С ТЕКСТОМ
Прочитайте текст, ответьте на вопросы.
Борис Леонидович Пастернак (1890–1960)
СКАЗКА
(1) Встарь, во время оно,
(2) В сказочном краю
(3) Пробирался конный
(4) Степью по репью.
(5) Он спешил на сечу,
(6) А в степной пыли
(7) Тёмный лес навстречу
(8) Вырастал вдали.
(9) Ныло ретивое,
(10) На сердце скребло:
(11) Бойся водопоя,
(12) Подтяни седло.
(13) Не послушал конный
(14) И во весь опор
(15) Залетел с разгону
(16) На лесной бугор.
(17) Повернул с кургана,
(18) Въехал в суходол,
(19) Миновал поляну,
(20) Гору перешёл.
(21) И забрёл в ложбину,
(22) И лесной тропой
(23) Вышел на звериный
(24) След и водопой.
(25) И глухой к призыву
(26) И не вняв чутью,
(27) Свёл коня с обрыва
(28) Попоить к ручью.
(29) У ручья пещера.
(30) Пред пещерой брод.
(31) Как бы пламя серы
(32) Озаряло вход.
(33) И в дыму багровом,
(34) Застилавшем взор,
(35) Отдалённым зовом
(36) Огласился бор.
(37) И тогда оврагом,
(38) Вздрогнув, напрямик
(39) Тронул конный шагом
(40) На призывный крик.
(41) И увидел конный,
(42) И приник к копью,
(43) Голову дракона,
(44) Хвост и чешую.
(45) Пламенем из зева
(46) Рассевал он свет,
(47) В три кольца вкруг девы
(48) Обмотав хребет.
(49) Туловище змея,
(50) Как концом бича,
(51) Поводило шеей
(52) У её плеча.
(53) Той страны обычай
(54) Пленницу-красу
(55) Отдавал в добычу
(56) Чудищу в лесу.
(57) Края населенье
(58) Хижины свои
(59) Выкупало пеней
(60) Этой от змеи.
(61) Змей обвил ей руку
(62) И оплёл гортань,
(63) Получив на муку
(64) В жертву эту дань.
(65) Посмотрел с мольбою
(66) Bсадник в высь небес
(67) И копьё для боя
(68) Взял наперевес.
(69) Сомкнутые веки.
(70) Bыси. Облака.
(71) Воды. Броды. Реки.
(72) Годы и века.
(73) Конный в шлеме сбитом,
(74) Сшибленный в бою.
(75) Верный конь, копытом
(76) Топчущий змею.
(77) Конь и труп дракона
(78) Рядом на песке.
(79) В обмороке конный,
(80) Дева в столбняке.
(81) Светел свод полдневный,
(82) Синева нежна.
(83) Кто она? Царевна?
(84) Дочь земли? Княжна?
(85) То, в избытке счастья,
(86) Слёзы в три ручья.
(87) То душа во власти
(88) Сна и забытья.
(89) То возврат здоровья,
(90) То недвижность жил
(91) От потери крови
(92) И упадка сил.
(93) Но сердца их бьются.
(94) То она, то он
(95) Силятся очнуться
(96) И впадают в сон.
(97) Сомкнутые веки.
(98) Выси. Облака.
(99) Воды. Броды. Реки.
(100) Годы и века.
(1927)
Вопросы по русскому языку (31 балл)
1. [1 балл] Выпишите из строк 21–32 обстоятельство цели в той форме, в какой оно стоит в тексте.
Ответ:попоить (1 балл).
2. [2 балла] Выпишите из предложения в строках 53–56 грамматическую основу.
Ответ:обычай отдавал (2 балла).
3. [2 балла] Дайте толкование выражению ныло ретивое, употреблённому в 9-й строке стихотворения.
Ответ: (у кого-либо) было тяжело на сердце, кого-либо томило сильное чувство печали, тоски (возможно, от нехорошего предчувствия) (2 балла).
4. [4 балла] Выпишите из строк 5–12 все слова с нулевым окончанием в той форме, в какой они употреблены в тексте.
Ответ:он (0,5 балла), спешил (0,5 балла), лес (0,5 балла), вырастал (0,5 балла), бойся (1 балл), подтяни (1 балл). Всего 4 балла.
5. [3 балла] Выпишите из строк 89–100 все слова, которые состоят из приставки, корня, двух суффиксов и окончания, в той форме, в какой они употреблены в тексте.
Ответ:недвижность (1 балл), впадают (1 балл), сомкнутые (1 балл). Всего 3 балла.
6. [2 балла] Выпишите из строк 1–32 существительные, расширяющие в родительном, дательном, творительном и предложном падежах единственного числа свою основу на один слог. Слова выпишите в начальной форме.
Ответ:время (1 балл), пламя (1 балл).
7. [1 балл] Выпишите из строк 49–60 глагол, который при образовании форм настоящего времени теряет суффикс, имеющийся у него в формах прошедшего времени. Глагол выпишите в той форме, в какой он употреблён в тексте.Ответ:отдавал (1 балл). 8. [3 балла] Выпишите из строк 33–48 глагол, в котором при образовании данной формы не звучат и не пишутся два суффикса: один из этих суффиксов, содержащийся в других формах, показывает вид глагола, другой, также содержащийся в других формах, – значение времени. Укажите эти суффиксы и примеры форм этого глагола с ними.Ответ:приник (1 балл); первый суффикс – -ну- (-н-) (приникнуть, приникну) (1 балл); второй суффикс – -л- (приникла) (1 балл). Всего 3 балла.
9. [2 балла] Выпишите из строк 1–92 глаголы, у которых в данной форме не пишется и не звучит последний задненёбный (к, г или х) согласный корня. Глаголы выписывайте в той форме, в какой они употреблены в тексте.
Ответ:подтяни (1 балл), тронул (1 балл). Всего 2 балла.
10. [4 балла] Выпишите из строк 21–100 глаголы, у которых в данной форме не пишется и не звучит последний зубной (д или т) согласный корня. Глаголы выписывайте в той форме, в какой они употреблены в тексте.
Ответ:забрёл (1 балл), вышел (1 балл), свёл (1 балл), оплёл (1 балл). Всего 4 балла.
11. [7 баллов] Чтобы лучше видеть структуру предложения, используют метод «синтаксического дерева». Например, «синтаксическое дерево» предложения Маленькая девочка играла с тряпичными куклами будет выглядеть так:
Девочка ↔ играла
↓ ↓
маленькая с куклами
↓
тряпичными
Нарисуйте «синтаксическое дерево» для предложения в строках 57–60.
Ответ:
Н а с е л е н ь е ↔ в ы к у п а л о
↓ ↓ ↓ ↓
края хижины пеней от змеи
↓ ↓
свои этой
За каждую правильно построенную связь – по 1 баллу. Всего 7 баллов.
Вопросы по литературе (34 балла)
1. [2 балла] Укажите стихотворный размер (с количеством стоп).
Ответ: трёхстопный (1 балл) хорей (1 балл).
2. [2 балла] Укажите систему (тип) рифмовки в стихотворении.
Ответ: перекрёстная (2 балла).
3. [4 балла] Как называется в стихотворении противник конного?
Ответ: змей, дракон, чудище, змея (по 1 баллу за слово, всего 4 балла).
4. [2 балла] Какая деталь говорит об «адском», дьявольском начале в образе змея? В какой строке?
Ответ: пламя серы, строка 31 (до 2 баллов за верный ответ).
5. [4 балла] Выпишите обороты, характерные для народного творчества.
Ответ: тёмный лес, верный конь, ретивое [в значении существительного], пленницу-красу, спешил на сечу (до 4 баллов в зависимости от полноты ответа).
6. [3 балла] Черты каких жанров отразились в этом стихотворении? Ответ обоснуйте.
Ответ:а) баллада: фантастический сюжет, образы девы и рыцаря; б) сказка: фантастический фольклорный сюжет, запрет и его нарушение (до 3 баллов в зависимости от полноты ответа).
7. [5 баллов] Где происходит действие? Как обрисован путь «конного»? Есть ли какие-то символические детали пейзажа? Ответьте в 2–3 предложениях.
Ответ: действие происходит «в сказочном краю». Конкретные показатели места: степь, лес (бор), поляна, курган, гора, обрыв, ложбина, суходол, река, брод, пещера, овраг. Путь всадника полон препятствий, особое препятствие – река, символическая граница двух миров. Особое пространство – «высь небес», «облака» (до 5 баллов в зависимости от полноты ответа).
8. [5 баллов] Какая строфа повторяется? Можно ли назвать этот повтор рефреном? Какой смысл несёт в себе эта строфа?
Ответ: строфы 18 и 25 (строки 69–72 и 97–100, 1 балл). Рефреном данный повтор назвать нельзя, он нерегулярен (1 балл). Примерный ответ на третий вопрос: строфа сообщает общемифологический смысл конкретной легенде, даёт символический план описанного, связывает воедино все истории о спасении девы и победе над змеем (до 3 баллов в зависимости от полноты ответа). Всего 5 баллов.
9. [7 баллов] Какие легенды и сказания о победе над драконом (змеем) вам известны? Какие фольклорные и литературные произведения на эту тему вы знаете?
Ответ. Змееборческий сюжет распространён в мифах, сказках, легендах разных народов мира. Он встречается в древнегреческой (борьба с Пифоном, мифы о Геракле), германской (истории о Зигфриде), скандинавской (змей Ёрмунганд) англосаксонской («Беовульф») и прочих мифологических традициях. Можно вспомнить «Чудо Георгия о змие», «Сказание о Егории Храбром» – легенда и часть жития св. Георгия, былина «Добрыня и Змей», сказка «Иван Коровий сын», «Сказание о Петре и Февронии» – древнерусская повесть, пьеса Е.Л. Шварца «Дракон» и др. Могут быть названы и другие произведения и легенды. (До 7 баллов в зависимости от количества названных легенд и произведений).
IV. [40 баллов] ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Перед Вами изображения муз из древнегреческих мифов. Ниже даны их имена и перечень областей искусств, которым они покровительствуют.
1. Соотнесите изображения с именами муз и видом искусства (например,
II – в – 1 и т. д.). Ответы запишите в столбик.
I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX |
а) Клио; б) Полигимния; в) Эрато; г) Терпсихора; д) Урания; е) Талия; ж) Мельпомена; з) Каллиопа; и) Эвтерпа.
1) астрономия; 2) лирическая поэзия и музыка; 3) история; 4) любовная поэзия; 5) эпическая поэзия; 6) танец; 7) комедия; 8) пантомима и гимны; 9) трагедия.
2. В древнегреческих мифах отцом муз называют Зевса. Напишите имя матери муз.
3. Напишите диалог между музой истории и музой трагедии.
Придумайте предмет их спора, аргументацию (например, любые цитаты из художественной литературы, ссылки на опыт деятелей различных искусств). Постарайтесь, чтобы диалог был занимателен и познавателен. Позаботьтесь о речевой характеристике героинь, о стиле своего диалога. Примерный объём диалога – 70–90 слов.
Ответ.
I – а – 3
II – е – 7
III – б – 8
IV – ж – 9
V – и – 2
VI – з – 5
VII – г – 6
VIII – д – 1
IX – в – 4
За каждое верное соотнесение – по 0,5 балла, всего 9 баллов.
2. Мать муз – Мнемозина. Иногда матерью муз называют Гармонию. За верно указанное имя – 1 балл.
3.
Критерии оценивания (диалог)
Общая связность текста; выбор предмета спора | 0–10 баллов |
Количество и качество приведённых цитат, имён, ссылок на культурный опыт человечества; наличие/отсутствие фактических ошибок | 0–10 баллов |
Стилистическая однородность | 0–5 баллов |
Общая грамотность (наличие/отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок) | 0–5 баллов |
Итого | 30 баллов |
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!