Коллективное творческое дело. Методы и формы организации
Коллективное Творческое Дело -социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта).
Идея КТД: ребята сами ищут дела по душе, сами делают выбор, сами их планируют (придумывают, режиссируют) при деятельном участии вожатого. Вожатый по ходу подготовки только помогает в реализации планов, передает свой опыт. КТД тогда ценно, когда в нем каждому члену коллектива находится дело по душе.
Коллективно-творческое дело это:
§ дело, так как оно несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге;
§ коллективное дело, так как осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива – детей и воспитателей, то есть является общей заботой;
§ коллективно-творческое дело, так как предполагает непрерывный поиск лучших решений, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща.
Отличительными признаками КТД могут стать:
§ совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела,
§ его социальный характер (для кого это нужно?),
§ высока мотивация создателей.
КТД - форма работы, которая направлена на:
§ Развитие творческих способностей.
§ Развитие интеллектуальных способностей.
§ Реализацию коммуникационных потребностей.
§ Обучение правилам и формам совместной работы.
Главные принципы КТД таковы:
§ воспитывать в совместной развивающей деятельности, предоставляя детям максимально возможную самостоятельность в любой момент их жизни, на каждом этапе организации коллективных, групповых дел, создавать вместе с ними, а не вместо них;
|
|
|
§ обеспечивать смену ролей и деятельности для каждого ребенка, что ведёт к развитию его умений, характера, способностей.
Организация КТД имеет следующие этапы:
1. Предварительная работа коллектива. Возникновение инициативы, замысла. Основное требование: не высасывать из пальца «давайте сделаем хоть что-нибудь». На этом этапе определяются педагогические цели КТД (для педагога-организатора (вожатого) и социальные цели (для ребят). То есть, необходимо понять какие способности должно развивать это КТД, как должны измениться ребята и что они должны осознать в результате проведения (для педагога).
2. Коллективное планирование. Планирование проводится в микрогруппах, постоянных или временных объединениях.. Каждая группа представляет свой взгляд, после чего формируется мнение всего коллектива.
На этом этапе определяется форма и содержание дела. Форма определяет, как будет проходить это дело. Содержание отвечает на вопрос «Что будет происходить?», это та деятельность, которая будет происходить в течении КТД.
|
|
|
3. Коллективная подготовка. Создание Совета дела (или временной инициативной группы), задача которого организовать всё дело, вовлекая в работу всех, создавая, если надо, другие группы для подготовки отдельных эпизодов дела.
На этом этапе проходит разработка сценария делаНа этом же этапе составляется список дел и распределение поручений всем участникам мероприятия. Каждый выполняет полученное задание.
4. Непосредственное проведение самого дела. Здесь важно обеспечить совместное эмоциональное переживание, определить место и роль каждого в общей работе. Это внутренне возвышает, обогащает каждого участника дела.
5. Коллективное подведение итогов. Итоги подводятся организаторами КТД с целью накопления опыта
6. Ближайшее последействие КТД.. На этом этапе вожатый выстраивает дальнейшие перспективы развития и использования КТД.
Формы КТД:
Познавательные дела. Их цель – развитие у школьников познавательных интересов, заинтересованного отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективном поиске..
(вечер веселых задач, вечер – путешествие, вечер разгаданных и неразгаданных тайн)
Трудовые дела. Цель трудовых КТД – обогатить знание ребят об окружающем мире, выработать убеждения, что труд – основной источник радостной жизни, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а так же привычку реально, бескорыстно, на деле заботиться о близких и далёких людях, работать самостоятельно и творчески( трудовая атака, трудовой десант, почта)
|
|
|
Художественные дела позволяют целенаправленно развивать художественно – эстетические вкусы детей и взрослых, пробуждают желание испробовать себя в творчестве, воспитывают восприимчивость и отзывчивость, благородство души.
(кольцовка песен, эстафета любимых занятий, кукольный театр.)
Спортивные дела развивают у воспитанников гражданское отношение к спортивно – оздоровительной стороне жизни, к себе как здоровым и закалённым гражданам общества, готовым к труду и обороне.(бой неуловимых, веселая спартакиада).
Экологические дела. Учить ребят «видеть Землю», помочь родной природе, осознавать ее значение, почувствовать красоту родного края - вот программы этой работы. (бал цветов, профессиональный праздник (день рыбака, птиц), экологические игры)
Досуговые дела. . Эти КТД несут заряд веселья, улыбки, радости, что уже делает их педагогически ценными. Досуг детей должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным.
|
|
|
(Аукцион забав, базар головоломок, вечер легенд,)
КТД с целенаправленным нравственным содержанием.Все модели работы с детьми летом имеют нравственный аспект. Однако существуют просвещенческие и тренинговые формы деятельности, несущие этическую направленность. (вечер этикета, откровения, гостевой день, гайдаровская разведка)
КТД в работе с активом.
Все дети, находятся ли они в лагере или в школе, должны находиться в «самочувствии актива». Будет ли он сменным или постоянным, мы выбираем сами. И работать с ним надо: учить, консультировать, инструктировать, помогать осваивать сферу организаторской работы. Можно использовать КТД-тренинги.
38. Имидж отряда и имидж вожатого
Имидж отряда:
Каждый отряд в лагере индивидуален, не похож на другой. Отличие отрядов совсем не в возрасте детей, а в их имидже.
К имиджу отряда относятся:
· Название отряда
· Девиз, речевка
· Отрядный уголок, включающий множество графических элементов
· Кричалки и отрядные «фишки»
Конечно же список не ограничен этими пунктами, это лишь основные составные части вашего имиджа. Общий элемент одежды, например, может быть отличным дополнением. Дайте волю вашей фантазии.
Название отрядадолжно быть емким, звонким. Именно оно будет определять первое впечатление о вашем отряде. Помните, «Как корабль назовешь, так он и поплывет».
Девиз, речевка отряда – выражение главного вектора движения вашего отряда
Отрядный уголок – графическое представление отряда. Как необходимо оформить отрядный уголок, читайте в статье ….
Кричалки и отрядные «фишки» – именно они делают ваш отряд максимально уникальным, узнаваемым, не таким, как все.
При выборе составных частей имиджа обязательно учитывайте пожелания детей. Предоставьте им возможность самим придумать название отряда, девиз, нарисовать отрядный уголок, и особенно придумать «фишки». При этом необходимо контролировать процесс выбора. Учитывайте возраст детей и цензуру. Недопустимо использовать оскорбительные, нецензурные выражения.
Имидж вожатого:
Имидж – это картинка, иконка, образ, который создается целенаправленно. Поэтому самый простой способ создать имидж вожатого - сделать это самостоятельно. Очень хорошо, когда вожатый несет заряд позитива, всесторонне развит, поет, танцует, рисует, играет на музыкальных инструментах, знает об увлечениях ребят, готов к играм и развлечениям и т. д.
Внешний вид вожатого:
· Вожатому всегда необходимо быть аккуратным и опрятным. Дети, особенно старшие, следят за внешним видом вожатых, тем более - в первые три дня, когда присматриваются.
· Еще одним немаловажным атрибутом является галстук. Дети проникаются уважением к нему, как к знаку отличия "загадочного" единства вожатых.
· Вожатый должен быть интересным человеком, и выглядеть тоже любопытно. На каждую смену привозите какие-либо фишки, которые помогут вам индивидуально выделиться.
Речь вожатого:
· Речь вожатого правильная и чистая. Без жаргонных слов.
· Не кричите. Кричать бесполезно. Повышая громкость голоса, вы только поднимаете шумовой порог, и дети начинают шуметь ещё громче.
· Не повторяйте дважды, дважды не повторяйте. Если вы все свои распоряжения будете повторять по нескольку раз, дети быстро перестанут реагировать на первый и будут ждать N-го китайского предупреждения
· Вожатый не должен кудахтать, как курица, не должен разражаться туманными многословными тирадами. Используйте короткие веские фразы.
Вожатый - монстр-по-жизни:
· Да, именно так должно казаться детям. Вожатый всегда уверен, спокоен, не теряется ни в каких ситуациях.
· Уверенность в себе очень важна. Старайтесь не менять своих решений. Если вы говорите то так, то сяк, мечетесь то одной точки зрения к другой, это говорит о неуверенности, и это не на пользу авторитету.
· Будьте готовы к самым неожиданным испытаниям, которым вас подвергнут дети. Неожиданные каверзные вопросы, попытки не слушаться, только чтоб посмотреть, что сделает вожатый – это далеко не весь арсенал. Будьте спокойны и находчивы, помните, что неожиданный, оригинальный ответ обезоруживает провокатора.
· Если вы что-то умеете делать хорошо– демонстрируйте это. Пусть дети видят, за что вас можно уважать. Но не надо бравировать: вожатый крут, но скромен.
· Если вы чего-то не умеете – не беритесь. Не стоит показывать детям своё несовершенство
Если кратко:
· Внешность – будьте всегда аккуратны, подтянуты, чаще улыбайтесь детям.
· Речь – избегайте жаргона и грубости, постарайтесь очистить свой лексикон от слов-паразитов, говорите правильно и четко.
· Манера разговора – никогда не кричите на детей, разговаривайте уверенно и спокойно.
· Характер – будьте последовательны в принятии решений, не отступайте от намеченных планов, но умейте признавать свою неправоту.
· Отношение к коллективу – в любых конфликтах, на любых мероприятиях всегда защищайте свой отряд
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 6080; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!