Занятие 16. Психологический анализ урока (познавательный компонент) (2 час.), с использованием метода активного обучения – дискуссия
1. Понятие о познавательном компоненте урока.
2. Линия анализа организации восприятия учащихся.
3. Линия анализа организации мышления учащихся.
4. Линия анализа организации памяти учащихся.
5. Линия анализа формирований умений и навыков учащихся.
6. Коллективный просмотр видео–фрагмента урока с целью психологического анализа познавательного компонента.
Занятие 17. Психологический анализ урока (коммуникативный компонент) (2 час.), с методами активного обучения – учебная игра и дискуссия
2. Понятие коммуникативного компонента урока. Взаимосвязь педагогического общения и воспитания ученика.
3. Стили педагогического общения: общая характеристика сильные и слабые стороны.
4. Стили педагогического руководства общая характеристика сильные и слабые стороны.
5. Речевые характеристики общения педагога: фонационное дыхание и выразительность речи, качества голоса, дикция и ритмика речи.
6.Коллективный просмотр видео–фрагмента урока с целью психологического анализа коммуникативного компонента.
Занятие 18. Социально-психологические особенности семьи (2 ч.)
1. Психологическая сущность семьи. Виды, структура, функции семьи. Семья как первичный институт социализации и развития личности.
2. Значение родительской семьи для развития личности ребёнка. Динамика развития семьи как малой группы.
3. Понятие «стиль воспитания» и «тип детско-родительских отношений», влияние стиля воспитания и типа детско-родительских отношений на личность ребёнка.
4. Основные деструктивные стили воспитания.
5. Стиль воспитания, положительно влияющий на личность ребёнка
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!