Реализация программы по коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста
После проведения диагностики наличия страхов была разработана и реализована программа по коррекции страха сказочных персонажей у детей старшего дошкольного возраста посредством рисования Подбор занятий осуществлялся, исходя их результатов диагностики, наличия страхов у детей.
Цель программы: коррекция страха сказочных персонажей у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи программы:
1. Актуализировать чувство страха у детей старшего дошкольного возраста.
2. Снизить уровень страха у детей старшего дошкольного возраста.
3. Повысить уверенность в себе у детей старшего дошкольного зраста.
4. Научить детей старшего дошкольного возраста приёмам снятия страха.
Данная программа была реализована на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения - детского сада №5 «Родничок» в период со 2 сентября по 27 декабря 2010 года.
Сентябрь: диагностика страха у детей старшего дошкольного возраста.
Октябрь: разработка программы по коррекции страха сказочных персонажей
у детей старшего дошкольного возраста посредством рисования.
Ноябрь:реализация программы по коррекции страха сказочных персонажей
у детей старшего дошкольного возраста посредством рисования.
Декабрь:анализ эффективности программы по коррекции страха
сказочных персонажей у детей старшего дошкольного возраста
посредством рисования.
Экспериментальная работа проводилась в подготовительной группе (ЭГ) дошкольного образовательного учреждения, количество детей в группе - 20 человек.
|
|
При составлении и реализации программы по коррекции страхов детей старшего дошкольного возраста были использованы материалы следующих исследователей: М. К. Акимовой, И. В. Вачковой, Г. Г. Григорьевой, Н. Н. Ежовой, А. И. Захарова, В. Б. Косминской, Л. И. Катаевой, Т. С. Комаровой, С. А. Козловой, В. С. Мухиной, Р. С. Немова, Т. Л. Шишовой, В. И. Ядэшко.
Текст программы полностью представлен в Приложении 5.
Критерии эффективности реализации программы:
- повышение уверенности у детей старшего дошкольного возраста.
- снижение уровня страха у детей старшего дошкольного возраста.
Цикл практических занятий рассчитан на 9 часов, то есть 9 занятий проводятся с одной группой по 30 минут 2 раза в неделю. Занятия подобраны так, чтобы на протяжении всех занятий детям было интересно. Так же проводится беседа с родителями по 30 минут - до и после исследования.
Условия коррекционных занятий:
- принять ребенка таким, какой он есть;
- учитывать принципы:
* поэтапного погружения в страх;
* доступности – следовать методике коррекции страха посредством рисования.
Ожидаемый результат: система занятий по коррекции страхов детей старшего дошкольного возраста посредством рисования будет способствовать снижению уровня страха сказочных персонажей.
|
|
Календарно-тематическое планирование:
№ занятия | Структура | Задачи | Сроки |
1 | Беседа с родителями «Страхи старшего дошкольного возраста» | Познакомить с возрастными особенностями детей 6 лет; познакомить с возрастными нормами страхов для детей 6 лет; рассказать о календарно- тематическом планировании. | 1.10. 2010 |
2 | « Страх и я» | Учитывать принцип поэтапного погружения в страх; развитие мелкой моторики рук; развитие воображения; | 1.11. 2010. |
3 | Бояться можно | Отреагирование негативных переживаний сказочных персонажей; способствовать преодолению страха используя прием перевоплощения; развитие мелкой моторики рук; развитие воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки. | 3.11. 2010 |
4 | Веселый страх | Получение детьми разностороннего отношения к страху в процессе обыгрывания страха весельем, улыбками, смехом; способствовать преодолению страха используя прием перевоплощения; развитие мелкой моторики рук; развитие воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки. | 9.11. 2010 |
5 | Путешествие к страху | Преодоление страха через смену отношения к нему при сохранении самоценности; «страшных переживаний»; развитие мелкой моторики рук; развитие воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки; | 11.11. 2010 |
6 | Разноцветный страх | Продолжать способствовать преодолению страха через смену его отношения использую яркую палитру цветов и учиться адекватно выражать свои эмоции; развитие мелкой моторики рук; развитие творческого воображения; развивать технические навыки; | 16.11. 2010 |
7 | Маленький страх | Способствовать преодолению страха используя прием перевоплощения; развитие мелкой моторики рук; развитие творческого воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки; продолжать развивать композиционное умение. | 18.11. 2010 |
8 | Превращение сказочного злодея | Снятие боязни страха через его осознание социальной приемлемости и полезности; способствовать преодолению страха используя прием перевоплощения; развитие мелкой моторики рук; развитие творческого воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки; продолжать развивать композиционное умение. | 23.11. 2010 |
9 | Страх ха-ха | Продолжать способствовать преодолению чувства страха используя прием перевоплощения; способствовать снижению психоэмоционального напряжения; развитие мелкой моторики рук; развитие творческого воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки; продолжать развивать композиционное умение. | 25.11. 2010 |
10 | Разорвашки | Продолжать способствовать преодолению чувства страха, использую художественные образы сказочных персонажей; развитие мелкой моторики рук; развитие творческого воображения; развивать чувство цвета; развивать технические навыки; продолжать развивать композиционное умение. | 30.11. 2010 |
11 | Беседа с родителями «Результаты программы» | Рассказать об итогах проделанной работы; дать рекомендации родителям и педагогам. | 27.12. 2010 |
|
|
|
|
В процессе реализации программы можно было пронаблюдать, как происходит снижение уровня страха. Так, на 5 занятии дети старались преодолеть страх. Цель занятия: коррекция страха сказочных персонажей у детей старшего дошкольного возраста посредством рисования. Для достижения цели данного занятия использовалось игровое упражнение, рисование.
На первом этапе этого занятия почувствовалась заинтересованность детей. Дети с интересом ждали занятия. Им было предложено попутешествовать в логово Бабы – Яги и Кощея. Одержать над ними победу и занять их трон. Но прежде, чем добраться, надо было преодолеть немало препятствий. Дети с удовольствием шли навстречу приключениям. Все путешествие сопровождалось криками о победе. Дети были рады, что могут преодолеть чувство страха. Особенно эмоционально реагировали Марина В. и Саша К.
На втором этапе занятия детям была предложено нарисовать побежденного Кощея Бессмертного или Бабу-Ягу. А себя, победителя, изобразить восседающим на троне на высокой горе. Большинство детей в своей работе использовали яркие цвета, на прежних занятиях таких было мало. В ходе проводимых занятий можно было пронаблюдать как дети преодолевают страх: себя изображают восседающим на троне больших размеров, а сказочного персонажа маленьким и у подножия горы. После проделанной работы большинство детей демонстрировали свои рисунки. Полина и Толя в процессе демонстрации рисунков рассказали, как победили Кощея. К концу занятия психоэмоциональный напряжение снизилось. Алеша в начале занятия был сердитый, но к концу занятия стал улыбаться и на вопросы педагога отвечал с улыбкой. Дети более раскованны, по сравнению с прежними занятиями. Кроме того, наглядно видно как развивается воображение детей, мелкая моторика. Совершенствуются технические навыки: у Влады до 5 занятия была проблема, просила помочь нарисовать лицо, но именно на этом занятии помощи уже не требовалось. Девочка без помощи справилась с заданием. Таким образом данное занятие показывает что страх перед сказочными персонажами дает постепенный толчок к устранению этого страха.
ТЕКСТ…
Таким образом, задачи данного этапа выполнены: в ходе проведения формирующего эксперимента была разработана и реализована программа по коррекции страхов детей старшего дошкольного возраста посредством рисования, а также составлены методические рекомендаций для педагогов и родителей.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!