Примечание: к отчету прилагается презентация о Вашей практике с фотографиями в ней
Аттестационный лист
Аттестационный лист
оценки деятельности студента
На практике по ПМ.03
Ф.И.О. студента____________________________________________
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Полное название базы практики______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. и должность руководителя практики __________________
_________________________________________________________________________
( воспитатель, старший методист, заведующая ДОУ)
Шкала оценивания
1. Каждый критерий оценивается по 3-х бальной шкале:
0 баллов – качество не проявляется;
1балл – качество проявлено в достаточной мере, в большинстве ситуаций;
2 балла – качество проявлено в полной мере, всегда.
2. Подсчитывается общая сумма баллов по вертикальным столбцам.
3. Общая сумма баллов соотносится с уровнем сформированности у студента профессиональных компетенций; в последней строчке таблицы указывается уровень: низкий, достаточный, оптимальный, повышенный
| Балл | 8 и менее | 8 - 10 | 11 - 14 | 15- 18 |
| Уровень | Низкий уровень 17 и менее | Достаточный уровень 18-20 | Оптимальный 21-23 | Повышенный 24-28 |
Результаты
| Освоенные профессиональные компетенции (ПК) | Основные показатели оценки результата | Проявление показателя | ||||
| 0 баллов | 1 балл | 2 балла | ||||
| ПК3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста
| Соответствие формулировки цели занятия требованиям ФГОС и НОД | |||||
| Соответствие задач занятия его цели | ||||||
| Обоснованность выбора форм, методов и средств при планировании занятия | ||||||
| ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста | Соблюдение структурных компонентов и технологической последовательности при проведении занятия. | |||||
| Самостоятельность в проведении ООД по ознакомлению с природой: НОД (разные виды занятий) в разных видах детской деятельности и в ходе режимных моментов | ||||||
| Самостоятельность проведении ООД по развитию детской речи: НОД (разные виды занятий), в разных видах деятельности и в ходе режимных моментов | ||||||
| Самостоятельность в проведении ООД по формированию элементарных математических представлений: НОД (разные виды занятий), ООД в разных видах деятельности и в ходе режимных моментов | ||||||
| ПК3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников
| Соответствие технологии педагогического контроля и оценки процесса и результатов обучения нормам, критериям, принятым в ДОУ | |||||
| Обоснованность результатов педагогического контроля и оценки процесса, результатов обучения | ||||||
| Оценивание процесса и результатов деятельности детей на занятиях соответствует требованием, утвержденным ДОУ | ||||||
| ПК3.4. Анализировать занятия | Точность и аргументированность педагогических фактов при анализе и самоанализе занятий | |||||
| ПК 3.5. Вести документацию,обеспечивающую организацию занятий | Соответствие документации, обеспечивающей обучение по программам дошкольного образования, содержанию ФГОС и правилам, утвержденным ДОУ | |||||
| Правильность и своевременность ведения документации, обеспечивающей обучение по программам дошкольного образования | ||||||
| Грамотное оформление результатов диагностирования, наблюдения и т.п. | ||||||
| Всего | ||||||
| Уровень |
| |||||
|
|
|
Дата «___________» ____________________ 20_____г.
МП Подпись руководителя учреждения (практики ) ________________/__________________________/
О сформированности общих компетенций студента
За время практики указывается в данной таблице и
В характеристике студента – практиканта
(характеристика подписывается руководителем
учреждения или организации и заверяется печатью)
| Общие компетенции | Баллы 0 - 2 |
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | |
| Организовывать свою собственную деятельность, определять методы решения в нестандартных ситуациях | |
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | |
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | |
| Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | |
| Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | |
| Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса | |
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | |
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | |
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | |
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих |
Литература
|
|
|
1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.-М.: «Академия», 2010- 416с.
2. Злобенко, М.П. и др. Диагностика уровня развития детей дошкольного возраста/ - Волгоград: Учитель, 2010. – 110с.
3. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под.ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-336с.
4. Короткова Н.А. Образовательный процесс группы детей старшего дошкольного возраста.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.- 208с.
5. Тимофеева Л.Л. Построение развивающих занятий со старшими дошкольниками (формирование готовности к учебной деятельности). Учебное пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2006.- 112с.
6. Современные средства обучения детей дошкольного возраста/ журнал «Детский сад: теория и практика», №3, 2011
7. Организация образовательного процесса в дошкольном учреждении/ журнал «Детский сад: теория и практика», №6, 2012
8. Интерактивные методы и технологии в системе дошкольного образования/ журнал «Детский сад: теория и практика», №2, 2014
9. Волчкова, В.Н., Степанова, Н.В. Система воспитания индивидуальности дошкольников. Пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – ЧП Лакоценин С.С., Воронеж. - 2007.
10. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ.высш. и сред. пед.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 1998.- 304с.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!