Комментарии к личному письму (с сохранением языкового оформления оригинала)
Личное письмо оценивается по трем критериям: содержание, организация текста, языковое оформление. Однако проверка работы начинается с формального, но важного момента – подсчета количества слов в выполненном задании. Требуемый объем дается в задании для учащегося (Задание 39: 100–140 слов). В п. 11 спецификации даны четкие инструкции на этот счет: «Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании 39 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т. е. если в выполненном задании 39 более 154 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания 39 отсчитываются от начала работы 140 слов и оценивается только эта часть работы». При этом подсчитываются все слова (в том числе предлоги и артикли), краткие (стяженные формы) глаголов (didn’t, can’t, let’s) считаются как 1 слово.
Убедившись в том, что требуемый объем соблюден, переходим к оцениванию выполненного задания.
Оценивая выполненную работу по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы[8].
1. Отражает ли содержание все аспекты, указанные в задании?
2. Выбрано ли стилевое оформление правильно с учетом цели высказывания и адресата (для личного письма – это неофициальный стиль)?
3. Соблюдены ли принятые в языке нормы вежливости?
|
|
|
4. Соблюден ли требуемый объем высказывания?
Детализируя первый вопрос, необходимо сформулировать все аспекты содержания, которые должен раскрыть в своем личном письме экзаменуемый. Для этого надо проанализировать письмо-стимул и дополнительное задание, которое дается после него. Будем сразу отмечать, отражены ли все аспекты содержания в анализируемой работе и насколько полно они отражены.
1.1.Есть ли сообщение, что учащаяся уже выбрала будущую профессию? – Есть: TobeginwithIalreadydecidedonmycareer.
1.2.Естьлисообщениеотом, кемхочетстатьавторписьма? – Есть: I hope I’ll work as a translator of English language some day…
1.3.Естьлисообщение, почемуавторхочетстатьпереводчиком? – Есть: «because I love learning this language», «because it is a well-paid job».
1.4. Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу по переписке?) – Заданы два вопроса: DoyouwanttocometotheRussia? Haveyoueverbeenhere? Один вопрос отсутствует. Второй вопрос не о планах.
Разберем далее стилевое оформление высказывания.
2.1. Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? Да, обращение «DearBill,» правильно. За ним следует «Hello!» с восклицательным знаком, которое является лишним, но в задании базового уровня мы не считаем это ошибкой.
|
|
|
2.2. Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем? – Да, дана.
2.3. Дана ли правильная форма, только имя пишущего? – Дана.
По третьей составляющей решения коммуникативной задачи (принятые в языке нормы вежливости) ответим на следующий вопрос: есть ли благодарность, ссылка на предыдущие контакты и будущие контакты? Есть благодарность за полученное письмо: «Manythanksforyourletter». Ссылка на предыдущие контакты отсутствует, ссылка на будущие контакты присутствует «I’mlookingforwardtoyourletter» (отметим, что здесь возможны и другие варианты ссылки на будущие контакты: “Dropmealine./ Keepintouch./ Writebacksoon.”).
Четвертая составляющая соответствует ли объем высказывания поставленной задаче и указанным в задании требованиям? – Соответствует – 121 слово.
Подведем итог по критерию «Решение коммуникативной задачи» содержания: максимально за содержание дается 2 балла, анализируемая работа может быть оценена в 1 балл, так как отсутствует 1 вопрос, 1 вопрос не принят и нет ссылки на предыдущий контакт.
Второй критерий, по которому оценивается личное письмо, – организация текста.
Оценивая задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы[9].
|
|
|
1. Насколько логично в целом высказывание? – В письме есть нарушение логики: автор разрывает свою мысль, почему она хочет быть переводчиком: IhopeI’llworkasatranslatorofEnglishlanguagesomedaybecauseIlovelearningthislanguage.
I enjoy speaking in English with my foreign friend. She lives in London. Do you have a friend from other country?
I want to work as a translator because it is a well-paid job. Предложения «I enjoy speaking in English with my foreign friend. ShelivesinLondon. Doyouhaveafriendfromothercountry?» разрывают связность и целостность текста, автор опять возвращается к мысли, почему он хочет стать переводчиком, что нелогично после предложений о зарубежном друге.
Логический переход от вступления к ответам на вопросы друга не совсем понятен: 8-е предложение: что имелось в виду: вопрос (тогда это грамматическая ошибка) или утверждение как логический мостик (тогда это звучит странно): Bill, you’dreallylovetotraveltoothercountries.
2. Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? – Присутствуют, но минимально. Используются в целом правильно.
3. Разделен ли текст на абзацы? – Письмо разделено на абзацы, однако деление не всегда логично. Автор практически чуть ли не каждое предложение выделяет в отдельный абзац. Предложение «I want to work as a translator because it is a well-paid job» нужнобылоприсоединитькпредыдущемупредложению(нарушение в делении на абзацы), а не давать отдельным абзацем. Фразуодальнейшихконтактах «I’m looking forward to your letter».
|
|
|
лучше выделить в отдельный абзац.
4. Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?
Этот последний вопрос требует детализации.
А. Обращение на отдельной строке – соответствует.
Б. Завершающая фраза на отдельной строке – соответствует.
В. Подпись на отдельной строке – соответствует.
Г. Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – соответствует.
Д. Дата – соответствует.
Подведем итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному критерию – 2 балла, учащаяся получит 1 балл. Оценка снижена за неправильное деление абзацев и нарушение логичности.
Третий критерий – языковое оформление текста. Проанализируем сделанные ошибки.
1. 3-епредложение (грамм.): надо Present Perfect вместо Past Simple (правильно: I’ve already decided).
2. 4-е предложение (грамм.): нужен определенный артикль перед словосочетанием theEnglishlanguage.
3. 6-е предложение (грамм.): надо another вместо other (правильно: another сountry).
4. 9-е предложение (грамм.): надо toRussia вместо totheRussia (правильно: название страны без артикля).
5. Явной пунктуационной ошибкой является использование восклицательного знака в завершающей фразе Bestwishestoyourparents!
Учащаяся получит 1 балл по третьему критерию, так как допущено 4 лексико-грамматические ошибки, имеется пунктуационная ошибка.
Таким образом, за личное письмо учащаяся получит 4 балла.
Текст 2 выполненного учащимся личного письма(с сохранением языкового оформления оригинала)
16th May
Dear Bill,
Many thanking for your letter. Sorry, but I had no time to answer. I’m very beasy, because I prepare to my exams.
You asked me about my career. I think it is rather difficult to do a wright choice. Many of young people want to have a very good job.
I want to become a translator as you. I’ll love this job and I love traveling. What your favourite country and where have you never been?
All the best,
Sasha
Анализработы 2
Тип задания:задание с развернутым ответом.
Целесообразность стиля и формат:личное письмо, неформальный стиль общения, базовый уровень.
Рекомендуемое время выполнения:20 мин.
Требуемый объем:100–140 слов
Что ожидается от учащегося?
– Дать развернутое сообщение и ответить на все вопросы друга.
– Запросить информацию.
– Использовать неофициальный стиль.
– Соблюдать формат неофициального письма.
Комментарии к личному письму
Объем выполненного письма менее 90 слов (84 слова). Письмо проверяться не будет. Учащийся получит 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», а значит, и за все письмо.
ЗАДАНИЕ 8. Выполните это задание 39 сами – напишите письмо Биллу, которое бы отвечало всем требованиям коммуникативного задания. Дайте другому эксперту его прокомментировать.
ЗАДАНИЕ 9.Скажите, какие умения проверяются в личном письме. Овладение, какими из них представляется вам наиболее сложным (исходя из личного опыта, опыта обучения школьников, анализа представленных работ)?
ЗАДАНИЕ 10.Изучите задание и дополнительную схему оценивания к нему (Приложение 2). Какой аспект содержания отсутствует (или сформулирован неверно) в данной работе, в какой графе дополнительной схемы следует поставить минус (неверно/ не выполнено) или плюс-минус (частично неверно/частично не выполнено)?
Заданиедляучащегося
39.
You have received a letter from your English-speaking pen friend Bill who writes
Write a letter to Bill.
In your letter
- answer his questions;
- ask 3 questions about his plans for travelling.
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
Текст личного письма учащейся(с сохранением языкового оформления оригинала)
Dear Bill,
It was nice to hear from you. I’m sorry I couldn’t write you earlier because I was very busy.
In your letter you tell me about your future profession and ask me about my choise. Of course I have decided about my future career. As for me I would like to become a translator too. I choose this profession because I found it rather interesting because I be able to travel to other countries and speak with other people. Also I like something new and unusual. So I want to study Japanise language. It was nice to hear that you want to travel somewhere. I like travelling too.
That is all for now. Hope to hear from you soon.
Love,
Nataly
ЗАДАНИЕ 11.Изучите задание (см. задание 10) и дополнительную схему оценивания к нему. Какой аспект содержания отсутствует (или сформулирован неверно) в данной работе, в какой графе дополнительной схемы (которая дана ниже) следует поставить минус (неверно/не выполнено) или плюс-минус (частично неверно/ частично не выполнено)?
Дополнительная схема, критерий «Решение коммуникативной задачи»:
а) благодарность за полученное письмо, ссылка на предыдущие контакты ( );
б) информация о том, выбрана ли дальнейшая карьера ( );
в) информация о том, какая профессия выбрана ( );
г) информация о мотивах выбора данной профессии ( );
д) три вопроса о планах Билла на будущее путешествие ( );
е) ссылка –надежда на будущие контакты;
ж) обращение ( );
з) завершающая фраза ( );
и) подпись ( ).
Текст личного письма учащегося (с сохранением языкового оформления оригинала)
Dear Bill,
I am really glad to get the letter from you. It is so pleasant for me to hear some new about you I would be happy to answer your questions.
I’ve decided on my career. I would like to be a journalist in future. I consider it is the most suitable job for me. It seems to me very interesting and exciting to meet new people and to ask them different questions. Also, I am fond of travelling, so I think it is amazing to go to another country and to write about its culture for magazine or newspaper.
And what about your plans for travelling? What countries would you like to visit? Do you want to visit my country? It would be wonderful to see you. Will you travel alone or with your friends?
Ilya
ЗАДАНИЕ 12.Изучите задание (см.задание 10) и дополнительную схему оценивания к нему. Какой аспект организации текста отсутствует (или нарушен) в данной ниже работе, в какой графе дополнительной схемы (которая дана ниже) следует поставить минус (неверно/ не выполнено) или плюс-минус (частично неверно/ частично не выполнено)?
Дополнительная схема по критерию «Организация текста»:
а) логичность ( );
б) деление на абзацы ( );
в) средства логической связи ( );
г) обращение (на отдельной строке) ( );
д) завершающая фраза (на отдельной строке) ( );
е) подпись (на отдельной строке) ( );
ж) адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) ( );
з) дата под адресом ( ).
Текст личного письма учащейся(с сохранением языкового оформления оригинала)
Zapolyarny
Russia
16th May, 2017
Dear Bill,
Thanks a lot for your letter. I am glad that you don’t forget about me. Sorry that I didn’t reply you at once, but I have really busy. May is very difficult time for school leavers isn’t it?
Anyway, I found free time and answer you. I think that foreign teacher is a good job. I want to be a teacher, too.
However, It is a difficult job. You must be sociable and hardworking. I think that this job is for me, because my mother is a teacher and I want to be like my mother and I like children
Where will you go? If you want you could go to Moscow. I like this city and what about you? Will you wright me when you will travel?
That’s about all for now.
All the best, Inna.
ЗАДАНИЕ 13.Проанализируйте еще две выполненные учащимися работы задания 39, используя в качестве образца вышеприведенные комментарии (см. задание 7). Используйтедополнительныесхемыоценивания (Приложение 2).
Заданиедляучащегося
39.
You have received a letter from your English-speaking pen friend Bill who writes
Write a letter to Bill.
In your letter
- answer his questions;
- ask 3 questions about his plans for travelling.
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
РАБОТА 1
Текст личного письма учащейся (с сохранением языкового оформления оригинала)
May, 16.
Dear Bill,
Thank you for your letter. Well, I shall answer your questions.
I have already decided on my career. I want to be a translator of English. It was not a problem to chose this profession because I like English. Also I want to be a teacher of English. It’s a good idea too.
But I want to have a break and enjoy myself before I go to a University. I want to travel alone or with my parents. What about you? What are your future planning of traveling? Would you like to visit my country? It will be nice if we meet soon.
Hope to hear from you soon,
Yours, Olga.
РАБОТА 2
Текст личного письма учащейся (с сохранением языкового оформления оригинала)
Hello, dear Bill
Thank you for letter. It was great to hear all your news.
I think to choose the profession is not very difficult, if you know what you want. And I do not think that it will be a problem for you to choose a good job in the future as you are really interested in foreign languages.
I have already decided on my career. I am going to choose a job of a teacher in the future. I want to be a teacher, because it is very interesting profession and I like to work with kids. The profession of teacher in very difficult, because you have to learn children and looking after them.
And what about you? I heard that you love to travel. In what country do you want to do? What are you going to do there? And how long do you want to being there?
I am looking forward to hear from soon.
Bestwishes,
Sveta.
ЗАДАНИЕ 14.Прочитайте и обсудите ответы учащихся на задание 39 и предложенные комментарии к этим ответам. Согласны ли вы с ними? Можете ли вы что-либо добавить к ним? Изучите критерии и дополнительную схему оценивания (приложение 3).
Задание для учащихся
| 39 |
INCLUDETEXT "http://192.168.16.2/docs/F5C41602D90AA650448DF158AE0D3EDA/questions/E17.39.17/source164.xml?type=xs3qst&guid=C5652BCCC4B68FCC4CF03766AD5E26F3" \c XML \* MERGEFORMATXYou have received a letter from your English-speaking pen-friend Pete who writes:
… My younger brother makes unbelievable things with his LEGO blocks. What kind of toys did you play with when you were young? What amazes you most in young kids today? How do you and your friends get along with younger brothers and sisters?
I had a wonderful trip to Florida …
Write a letter to Pete.
In your letter
–answer his questions
–ask 3 questions about his trip
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.
РАБОТА 1.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 2843; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!