Диференціальна психологія як наука про психологічні
Відмінності
1. Предмет та завдання диференціальної психології
2. Філо- та онтогенетичні аспекти становлення індивідуальності
3. Передумови виокремлення диференціальної психології
4. Психофізична проблема як передумова дослідження індивідуальних відмінностей
5. Методологічні особливості диференціально-психологічних досліджень
Тема 3. Індивідуальність як системно-інтегральний рівень життєдіяльності
Лекція 2
Індивідуальність як системно-інтегральний рівень
Життєдіяльності
1. Індивідуальність як інтегральна характеристика суб’єкта
2. Формальний аналіз структури стійких універсальних властивостей людини
3. Індивідні властивості як біологічний рівень індивідуальності
4. Особистість як соціокультурний рівень індивідуальності
5. Основні теорії індивідуальних відмінностей
Тема 2. Методи дослідження у диференціальній психології
Практичне заняття 1
Методи дослідження у диференціальній психології
Мета:засвоєння знань про основні методи диференціальної психології.
Професійна спрямованість:розвиток умінь встановлювати розподіл індивідуальних відмінностей і контролювати умови, які впливають на їх розподіл.
План
1. Класифікація методів диференціальної психології.
2. Психогенетичні методи (мета, переваги та обмеження):
§ генеалогічний метод;
§ метод прийомних дітей;
§ близнюковий метод.
|
|
|
3. Методи аналізу документів (мета, переваги та обмеження):
§ біографічний метод;
§ метод щоденників;
§ аналіз продуктів діяльності;
§ опитування.
4. Нормативний напрямок психодіагностики. Поняття про нормальний розподіл даних. Умови відхилення від нормального розподілу.
5. Кореляційно-факторний напрямок психодіагностики.
Основні поняття: інтроспективні методи, екстраспективні методи, номотетичний підхід, ідіографічний підхід, спостереження, експеримент, генеалогічний метод, метод прийомних дітей, близнюків метод, біографічний метод, метод щоденників, самоспостереження, психофізіологічні методи, бесіда, інтерв’ю, анкетування, поперечні зрізи, подовжні (лонгітюдні) зрізи, аналіз продуктів діяльності, розподіл індивідуальних відмінностей, нормальний розподіл, відхилення від нормального розподілу, асиметричний розподіл, вибірка.
Практичне завдання
Мета практичного завдання:
§ формування компетентності: знати категоріальний лад психології.
§ формування програмних результатів навчання: володіти методами науково-психологічних досліджень, навичками проведення діагностичних вимірів у розвитку особистості.
Сформулюйте тему свого курсового дослідження. Визначте психологічні відмінності, які будете вивчати. Підберіть методи дослідження індивідуальних або групових відмінностей.
|
|
|
Альтернативні теми психологічного дослідження[*]:
§ Акцентуація характеру і стиль саморегуляції навчальної діяльності студентів-психологів
§ Індивідуально-типологічні особливості стильової саморегуляції студентів із різним рівнем успішності
§ Особистісна ідентичність сучасного вчителя і особливості його спілкування
§ Взаємодія копінг-стратегій у взаємодії вчителя та учнів
§ Вивчення етнічних стереотипів з допомогою проективних малюнків
§ Соціально-психологічні механізми засвоєння дітьми алкогольної традиції
§ Образ радіації в малюнках школярів, що проживають на забруднених територіях
§ Використання минулих успіхів учнів для підвищення їх відповідальності
§ Біографічні чинники описів українського національного характеру в повістях В.Г. Короленка
§ Розвиток довільної пам’яті молодших школярів на уроках читання
§ Вивчення особливостей образу професійного майбутнього студентів з різним рівнем успішності
Схема аналізу:
1. Тема психологічного дослідження.
2. Визначені психологічні відмінності.
|
|
|
3. Методи дослідження індивідуальних та групових відмінностей.
Критерії оцінки відповіді:
§ чіткість виокремлення психологічних відмінностей, які вивчаються;
§ конкретність методів дослідження психологічних відмінностей.
Контрольні питання:
1. Охарактеризуйте основні методи диференціальної психології. Визначте їхні діагностичні можливості та обмеження.
2. Які ознаки вказують на нормальний розподіл даних на графіку? Наведіть приклади нормального розподілу даних у психологічних дослідженнях.
3. Які ознаки вказують на відхилення від нормального розподілу даних на графіку? На конкретних прикладах вкажіть форми відхилень від нормального розподілу.
4. Проаналізуйте умови, які можуть впливати на розподіл даних у психологічних дослідженнях.
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати питання | 1 година |
| § опрацювати основні поняття | 1 година |
| § виконати практичне завдання | 1 година |
| § дати відповіді на контрольні питання | 1 година |
Література
Основна література
1. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении. – М., 2001.
2. Кондрашихина О. А. Дифференциальная психология. – К., 2009.
3. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М., 2006.
|
|
|
4. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М., 2003.
5. Палій А.А. Диференціальна психологія. – К., 2010.
Додаткова література
6. Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий : тексты / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1982.
7. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М., 1986.
8. Равич-Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий: тексты / [под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова]. – М., 1982.
Тема 3. Індивідуальність як системно-інтегральний рівень життєдіяльності
Практичне заняття 2
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 532; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!