Муниципальные; негосударственные
В зависимости от реализуемой образовательной программы системы образования группируются:
● дошкольные;
● общеобразовательные, включающие в себя три ступени: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
● начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования;
● дополнительного образования взрослых;
● дополнительного образования детей;
● специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
● для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Таким образом, экономика образования может быть определена как наука, изучающая отношения, связанные с производством, распределением, обменом и потреблением благ, создаваемых в сфере образования (как части народного хозяйства страны) и (или) в частях сферы образования.
В качестве предмета экономической теории обычно называют экономические отношения в обществе. Экономическая теория - это наука о системах экономических отношений в обществе, отвечающая на вопросы:
- что собой представляет экономическая система, как она устроена, каковы ее основные структурные элементы, цели и формы движения;
- как функционирует экономическая система, как взаимодействуют ее элементы в процессе функционирования, и какое влияние оказывает на состояние системы принятие экономических решений;
|
|
|
• как система экономических отношений взаимодействует с другими сферами общества и, прежде всего, с социальной сферой и политикой.
Объектом являются своеобразные производительные силы и экономические отношения, характерные для организации и проведения процесса образовательной деятельности, процесс создания и обмена образовательных услуг.
Предметеё можно определить так: это наука о специфике производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги и удовлетворяющей потребности личности и общества в них. Она исследует и выявляет особенности действия экономических закономерностей и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения, подготовки квалифицированной рабочей силы, повышения образовательного и культурно-технического уровня населения.
В более развитом плане предмет экономики образования включает следующие составляющие:
● критерии и уровень эффективности ресурсных вложений в отрасль и её отдельные подсистемы;
● необходимый уровень бюджетного финансирования образования в целом и на той ступени, которая гарантирована государством;
● источники внебюджетного финансирования;
|
|
|
● Государственную политику стимулирования инвесторов образования;
● рациональное сочетание децентрализации и централизации в ресурсном обеспечении учреждений образования;
● методы и технологии прогнозирования ресурсных потребностей учреждений образования при различных уровнях их хозяйственной самостоятельности.
В частности, одна из главных задач экономики образования состоит в том, чтобы более детально раскрыть экономическую сторону материальных условий, необходимых в каждый данный момент для достижения определенного образовательного уровня членов общества. Данная задача должна решаться с учетом общего состояния экономики страны, с учетом тех ресурсов, которые могут быть выделены на нужды образования... Экономика образования... исследует движение материальных и денежных средств, направляемых обществом на расширенное воспроизводство квалифицированной рабочей силы через систему образования.“
Сами экономические отношения, складывающиеся между различными субъектами по производству, обмену, распределению и потреблению образовательных услуг, многолики и выходят за пределы системы образования.
К этим отношениям можно отнести следующие: отношения между государством и отдельным тружеником; между обществом и всеми занятыми в системе образования, а также в отдельных её звеньях и учебных заведениях; между трудовыми коллективами общеобразовательных школ, средних специальных и высших учебных заведений; между педагогическими коллективами и учащимися.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 442; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!