Тема: «Гендерные характеристики личности»
1. Понятие гендерного стереотипа.
2. Характеристика основных групп гендерных стереотипов.
3. Механизмы возникновения и воспроизводства гендерных стереотипов. Негативные и позитивные факторы воспроизводства и действия гендерных стереотипов в повседневной практике.
4. Сочинение студентами притч о возникновении гендерных стереотипов.
5. Диагностическое анкетирование. Работа с опросником «Что я думаю о «женском» и «мужском» в воспитании?». Групповое обсуждение индивидуальных гендерных представлений студентов.
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [4, 13, 18].
Лабораторное занятие № 6.
Тема: «Гендерные характеристики личности»
1. Понятие гендерная идентичность.
2. Структура гендерной идентичности.
3. Основные этапы формирования гендерной идентичности.
4. Роль основных институтов социализации в формировании гендерной идентичности.
5. Работа с опросником «Кто Я?». Проведение самодиагностики. Количественный и качественный анализ полученных результатов. Групповое обсуждение индивидуальных результатов анализа. Д: [18] — с.174-180.
6. Работа с опросником «Я женщина (мужчина)». Проведение самодиагностики. Количественный и качественный анализ полученных результатов. Групповое обсуждение индивидуальных результатов анализа. Д: [18] — с.174-180.
7. Гендерная автобиография как метод изучения механизмов гендерной социализации. Составление гендерной автобиографии.
|
|
|
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [4, 13, 18].
Лабораторное занятие № 7.
Тема: «Гендерные характеристики личности»
1. Понятие установки, компоненты установки.
2. Понятие стереотипа и предубеждения, существенное отличие между ними.
3. Дискриминация по признаку пола, виды дискриминации.
4. Понятие гендерной роли. Теории усвоения половой роли. Основные положения теории гендерной схемы.
5. Анализ связи между гендерными стереотипами и гендерными ролями.
6. Негативные и позитивные стороны усвоения гендерных ролей.
7. Исследование гендерных установок в ситуации конфликта, связанных с карьерным ростом сотрудников разного пола.
7.1. Сюжетно-ролевая игра «Собеседование». Смоделируйте и разыграйте сюжет, в котором проявляется какой-либо вид дискриминации. Групповой анализ сюжетно-ролевой игры. Д: [18] — с.216-218.
7.2. Сочинение на тему «Конфликт на работе» на основе работы над проективным рисунком. Обсуждение результатов и выводы.Д: [18] — с.211-220.
8. Социально-психологический анализ гендерных ролей. Практическое задание: выберите 3-5 гендерных ролей («Жена», «Мама», «Мамочка», «Начальник по жизни», «Дон Жуан») и опишите их в соответствии со следующими параметрами: лозунг, выгоды/недостатки, убеждения/ценности, действия, способности, контекст. Данные социально-психологического анализа гендерных ролей оформите в виде таблицы. Д: [18] — с.239-240.
|
|
|
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [4, 13, 18].
Лабораторное занятие № 8, 9.
Тема: «Исследование гендерных характеристик личности»
1. Освоение методик, изучающих гендерные характеристики личности. Д: [18] — с.278-316.
1.1. Работа с опросником «Кто Я?» (М.Кун, Т.Макпартленд). Проведение самодиагностики. Составление таблицы по результатам обработки ответов. Проведение количественного и качественного анализа полученных результатов.
1.2. Работа с опросником С.Бэм. Проведение самодиагностики. Проведение количественного и качественного анализа полученных результатов.
1.3. Работа с тестом Лири. Проведение самодиагностики. Проведение количественного и качественного анализа полученных результатов.
1.4. Работа с опросником С.Бэм (модифицированный вариант). Проведение самодиагностики. Проведение количественного и качественного анализа полученных результатов.
1.5. Работа с опросником «Пословицы». Проведение самодиагностики. Проведение количественного и качественного анализа полученных результатов.
|
|
|
1.6.Работа с опросником «Распределение ролей в семье». Проведение самодиагностики. Проведение количественного и качественного анализа полученных результатов.
Литература: Д: [18].
Лабораторное занятие № 10.
Тема: «Изучение традиционных мужских и женских ролей»
1. Традиционные женские роли. Определение и анализ ограничений, накладываемых традиционной женской ролью. Найдите в литературе исследования, изучающие данную проблематику и их результаты.
2. Объясните явление «стеклянного потолка» и понятие «самореализующееся пророчество». Смоделируйте ситуации, в которых данные явления наиболее характерно выражены.
3. Традиционные мужские роли. Определение и анализ ограничений, накладываемых традиционной мужской ролью. Найдите в литературе исследования, изучающие данную проблематику и их результаты.
4. Определите факторы риска и проблемы, которые являются следствием приверженности нормам мужской гендерной роли.
5.Проведение упражнения «Цена стереотипа» на основе анализа стереотипа «Мужчина — добытчик, а женщина — хранительница очага». Составление таблицы по результатам анализа (выгоды и потери). Д: [18] — с.53.
Литература: О: [1, 2, 3, 4, 5]; Д: [2, 4, 11, 12, 13, 18].
Лабораторное занятие №11.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!