В. Інтранатальний період (період пологів)
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Імені О. О. БОГОМОЛЬЦЯ
«Затверджено»
на методичній раді
кафедри педіатрії № 2 з курсом
медичної генетики і неонатології
Завідувач кафедрою
д.м.н., професор О.П. Волосовець
_________________________________
«____» ___________________ 2012р.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
| Учбова дисципліна | Пропедевтика педіатрії |
| Модуль № | 1 |
| Тематичний модуль № | 1 |
| Тема заняття | Періоди дитинства |
| Курс | 3 |
| Факультет | Медичний |
Київ 2012
Актуальність теми.
У різні роки життя, місяці і дні організм дитини має свої анатомо-фізіологічні, функціональні і психологічні відмінності. Ці вікові особливості дітей вимагають створення для них диференційованих в залежності від віку умов оточуючого середовища, харчування, виховання, а також диференціювання профілактики захворювань та їх лікування.
Тому для практичної діяльності потрібний індивідуальний підхід як до здорових, так і до хворих дітей з урахуванням їх вікових, морфологічних та фізіологічних особливостей. Для полегшення такого диференційованого підходу доцільно поділити дитинство на окремі періоди, до певної міри принципово різні.
|
|
|
2. Конкретні цілі:
· Знати назви і тривалість періодів внутрішньоутробного і позаутробного розвитку дитини.
· Знати основні анатомо-фізіологічні особливості дітей в різні вікові періоди.
· Знати особливості патологічних станів в різні вікові періоди.
· Знати спектр основних захворювань в різні періоди розвитку дитини.
· Знати найбільш вірогідні результати впливів тератогенних чинників на плід в різні його періоди внутрішньоутробного розвитку.
Базовий рівень підготовки.
| Назви попередніх дисциплін | Отримані навики |
| Нормальна анатомія | Описувати будову органів і систем дитячого організму, властиві різним віковим групам. |
| Нормальна фізіологія | Знати особливості функціонування органів і систем дитячого організму в різні вікові періоди. |
| Гістологія | Знати фази внутрішньоутробного розвитку. |
Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
|
|
|
4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
| Термін | Визначення |
| Органогенез | Утворення внутрішніх органів плоду. |
| Ембріопатія | Найбільш грубі пороки анатомічного розвитку плоду. |
| Фетопатія | Не грубі аномалії розвитку, що виникли в ранній фетальный період. |
| Тератогенний чинник | Несприятливі чинники, що впливають на плід під час вагітності. |
4.2. Теоретичні питання до заняття:
1. Тривалість внутрішньоутробного (гестационного) етапу і на які фази розвитку він ділиться.
2. Поняття про критичні періоди розвитку дитини.
3. Характеристика фази ембріонального розвитку. Можливі результати патологічного впливу тератогенних экзо – і ендогенних чинників в цей період.
4. Характеристика фази плацентарного розвитку (раннього і пізнього фетального періодів). Можливі результати патологічного впливу тератогенних экзо – і ендогенних чинників в даний період.
5. Періоди позаутробного етапу розвитку.
6. Основні фізіологічні особливості неонатального періоду.
7. Основні патологічні стани, характерні для неонатального періоду.
8. Основні фізіологічні особливості грудного періоду.
|
|
|
9. Основні патологічні стани, характерні для грудного віку.
10. Основні фізіологічні особливості періоду раннього дитинства (переддошкільного). Основні патологічні стани, характерні для даного віку.
11. Основні фізіологічні особливості дошкільного періоду. Основні патологічні стани, характерні для даного віку.
12. Основні фізіологічні особливості молодшого і старшого шкільного періодів. Основні патологічні стани, характерні для даного віку.
Зміст теми
КЛАСИФІКАЦІЯ ВІКОВИХ ПЕРІОДІВ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ
А. Підготовчий етап
1) період формування спадковості
2) формування соматичного та репродуктивного здоров’я батьків
3) перед концепційний період – профілактика порушень гаметогенезу
Б. Внутрішньоутробний етап (270 - 280 діб)
1) гермінальний, або зародковий період (1 тиждень з моменту зачаття) та період імплантації (40 годин)
2) фаза ембріонального розвитку:
а) власне ембріональний період (5-6 тижнів)
б) неофетальний, або ембріофетальний (2 тижні – година формування плаценти)
3) фаза плацентарного розвитку:
а) ранній фетальний період (9 – 28 тижні )
б) пізній фетальний період або антенатальний ( від 28 тижня до народження)
|
|
|
В. Інтранатальний період (період пологів)
Г. Позаутробний етап
1) період новонародженості (0 - 28 днів):
а) ранній неонатальний ( 0 - 6 діб)
б) пізній неонатальний (7 - 28 діб)
2) період грудного віку (від 29 доби до 12 місяців)
3) період молочних зубів (від 1 до 7 років):
а) переддошкільний період (молодшого дитинства) (1 - 3 років)
б) дошкільний період (від 3 до 6 - 7 років)
4) молодший шкільний вік (від 6 -7 до 11 років)
5) період статевого дозрівання, або старший шкільний вік (від 11 - 12 до 17 – 18 років)
Критичні періоди:
-час, коли дитина або дуже швидко росте, або швидко дозрівають його функціональні системи і він дуже чутливий до дії зовнішніх чинників;
- перехід від одного вигляду обміну до іншого;
- перехід від одного виду харчування до іншого;
- повинен завершитися вищим рівнем адаптації.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!