Роль и место социологических исследований в выявлении и разрешении социальных проблем обучения, воспитания

Социология образования

I. Теоретико-методологические основы социологических исследований в образовательном учреждении

1.1 Модернизация образования в контексте современной философии образования

Грамотность населения в России 1987 году составляла

1)	52%
2)	93%
3)	80%
4)	37%

Инновационными образовательными Государственными учреждениями являются

1)	воскресная школа
2)	полная образовательная школа
3)	лицей
4)	гимназия

Образование является

1)	льготным для одаренных детей, преимущественным в получении образования
2)	приоритетным
3)	конституционным правом гражданина
4)	уравниловкой

Социология – это наука, изучающая

1)	историю Землю
2)	общественный строй
3)	общественное мнение
4)	строение галактики

Социология образования является составной частью

1)	теоретической педагогики
2)	дидактики
3)	теории воспитания
4)	научно-педагогических исследований

Социология является

1)	частью обществоведения
2)	частью философии
3)	частью педагогики
4)	средством выявления общественного мнения

Формами педагогического мониторинга являются

1)	поверхностный
2)	абстрактный
3)	дидактический
4)	повседневный

1.2. Интеграция педагогики и социологии как путь совершенствования педагогических исследований

Социология образования исследует

1)	соответствие структуры образования целям общества
2)	соответствие содержания образования потребностям личности
3)	соответствие содержания образования взаимоотношению между членами общества
4)	соответствие содержания образования долгосрочным потребностям узкого круга лиц

Социология образования трактуется как

1)	отрасль науки, в рамках которой изучаются механизмы управления социальными процессами
2)	отрасль науки, изучающая социальную роль семьи в обществе
3)	самостоятельная наука, изучающая общественное мнение, процессы обучения, воспитания подрастающего поколения
4)	отрасль науки, в рамках которой изучается социальные явления в сфере культуры и искусства

Основоположниками социологии образования как самостоятельной науки являются

1)	К.Джейкс
2)	М.В.Ломоносов
3)	Д.Флауд
4)	Э.Дюркгейм

Социология как наука родилась в недрах

1)	политологии
2)	футурологии
3)	философии
4)	истории

Социология образования изучает

1)	социальную сторону образования, изменения личности под влиянием образования
2)	образование в философском понимании
3)	образование в психологическом понимании
4)	историю образования

Предметом социологии образования являются

1)	влияние образования на целостное, гармоничное развитие социального субъекта
2)	состояние и динамика социокультурных процессов в сфере образования
3)	законы, принципы, механизмы, технологии учения социокультурной деятельности
4)	взаимодействие сферы образования с другими сферами общественной жизни

Задачами социологии являются

1)	раскрытие закономерностей развития общества
2)	выявление классовых позиций пролетариата
3)	изучение исторических этапов развития человеческого общества
4)	изучение мнения, отношения людей на какие-либо проблемы, вопросы, события

Социология образования как наука черпает знания из

1)	ботаники
2)	зоологии
3)	философии
4)	метереологии

Социология содержания образования

1)	анализирует Государственные стандарты высшего профессионального образования
2)	анализирует Государственные стандарты общего среднего образования
3)	анализирует Государственные стандарты среднего профессионального образования
4)	выясняет отношение учащихся, работников системы образования, населения к Государственным стандартам образования

Социология образования уделяет внимание

1)	на социологию управления образованием органами местного самоуправления
2)	на социологию микрорайона
3)	социальному положению рабочих и служащих
4)	на социологию молодежи от 14 до 30 лет

Социология содержания образования – это

1)	составная часть содержания образования в общеобразовательной школе;
2)	один из важнейших принципов обучения
3)	составная часть процесса обучения
4)	составная часть социологии образования изучающая общественное мнение о содержании образования

Социология образования является составной частью

1)	организационных форм обучения
2)	закономерностей и принципов процесса обучения
3)	методов обучения, педагогических технологий
4)	научно-педагогического исследования

Задачами социологии образования являются

1)	выявление принципов, закономерностей процесса обучения
2)	определение методов обучения и воспитания
3)	изучение процесса создания учебников
4)	установление мнения людей на проблемы образования

Социология состоит из следующих трех уровней и знаний

1)	бытовой уровень
2)	специальные социологические теории
3)	общетеоретических
4)	эмпирические социологические знания

Социология образования как наука

1)	зародилась в недрах педагогики
2)	зародилась в недрах философии
3)	зародилась в недрах политологии
4)	зародилась в недрах социологии

Основные три функции социологии образования

1)	просветительская
2)	констатация педагогического факта, явления, общественного мнения
3)	прогностическая
4)	диагностическая

Социология образования как наука связана с

1)	физиологией человека
2)	государственным устройством
3)	педагогикой
4)	психологией

Основные три недостатка социологии образования

1)	слабая интеграция с другими науками
2)	отсутствие концептуальных исследований системы образования
3)	политизация социологических исследований
4)	недостаточное количество работ теоретического и обобщающего характера

Объектом социологии образования являются

1)	образовательные учреждения
2)	органы местной власти
3)	общественное мнение населения
4)	органы управления образования

Основными категориями социологии образования являются

1)	система образования, субъекты и объекты системы образования, население, общественное мнение и т.д.
2)	теоретические концепции, гипотеза, категории, законы, принципы
3)	открытая социальная система
4)	проекты, модули социокультурной деятельности

На заре рождения социология образования изучала

1)	процессы обучения в школе
2)	проблему образования работающей молодежи
3)	деятельность университетов
4)	состояние профессионального образования

Предметом социологии образования являются

1)	процессы, происходящие в социальной сфере общества
2)	процессы, происходящие в сфере бизнеса
3)	процессы, происходящие в семье
4)	процессы, происходящие в системе образования

Функциями социолога образовательного учреждения являются

1)	изучение и распространение передового опыта учителей, преподавателей
2)	изучение общественного мнения на процессы обучения, воспитания
3)	организация воспитательных мероприятий с учащимися, родителями, работниками образовательного учреждения
4)	составление приемлемого для учащихся расписания уроков

Задачами социологии образовательного учреждения являются

1)	постоянный мониторинг педагогического процесса, выявления мнения учащихся, родителей, работников учреждения на возникшие проблемы
2)	постоянный контроль за соблюдением санитарных норм в образовательном учреждении
3)	постоянный контроль за посещаемостью обучающимися занятий
4)	постоянный контроль за своевременной явкой педагогов, сотрудников на работу

Продолжателями развития социологии образования как науки являются

1)	Ф.Р.Лисовский
2)	Я.А.Коменский
3)	Д.Флауд
4)	М.Н.Руткевич

Направлениями социологических исследований в сфере образования являются

1)	социология управления образования
2)	социология семьи
3)	социология содержания образования
4)	социология системы образования

Социология образования выражает

1)	плоское педагогическое мышление
2)	объемное педагогическое мышление
3)	абстрактное мышление
4)	бытовое, обыденное мышление

Образование как социальный институт включает в себя

1)	учреждения для организации совместной деятельности людей и групп людей
2)	нормы и принципы отношений между официальными лицами, а также между ними и членами общества
3)	социальные, организационные и управленческие функции
4)	определенную сферу деятельности и общественных отношений

Наиболее существенный вклад в социологию образования внесли

1)	В.Г.Овсянников
2)	А.И.Аверин
3)	Ф.Р.Филлипов
4)	Л.М.Фридман

Социология образования как наука является источником знания для

1)	геологии
2)	астрономии
3)	педагогики
4)	физики

Основными проблемами социологии образования являются

1)	функционирование и развитие современных систем образования
2)	духовный мир человека, социализация личности
3)	производственно-технические и социальные требования к школе
4)	освещенность учебных классов и лабораторий

Социология образования изучает

1)	правила внутреннего распорядка образовательного учреждения
2)	общественное мнение о системе образования
3)	уставы образовательных учреждений
4)	содержание учебников

Роль и место социологических исследований в выявлении и разрешении социальных проблем обучения, воспитания

Объективная сторона процесса обучения для социолога

1)	система понятий требующая модернизации, переустройства
2)	система понятий наиболее ценна в организации обучения
3)	система понятий, описывающая процесс обучения в образовательном учреждении
4)	система, составные части которой поддаются экспертной оценке в масштабах станы

Социологические исследования в системе образования являются

1)	видом профессиональной деятельности специально подготовленных специалистов
2)	составной частью целостного педагогического процесса
3)	формой работы с родителями учащихся, с социальным окружением школы
4)	единственным источником научно-педагогических исследований

Социолог образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется

1)	из актуальности проблем
2)	прогнозом погоды
3)	из особенностей решаемых задач, организационных форм, методов
4)	из собственных интересов и желаний

Для социолога урок – это

1)	организационная форма обучения
2)	предмет изучения речи педагога
3)	предмет оценки урока экспертами
4)	предмет изучения дикции педагога

Социологические исследования в системе образования относятся к

1)	эмпирическим исследованиям
2)	практической, повседневной деятельности педагога
3)	теоретическим исследованиям
4)	повседневной деятельности классного руководителя

Социология как наука возникла

1)	в начале XIX века
2)	в XX веке
3)	на рубеже XIX – XX вв.
4)	в середине XIX века

Метод наблюдения дает хороший результат в сочетании с таким методом как

1)	опрос
2)	вопрос
3)	запрос
4)	опорос

Социолог образовательного учреждения по своему усмотрению может изменить

1)	сроки социологического исследования
2)	этапы исследования
3)	предложить регион исследования
4)	дату социологического исследования

В процессе обучения социолог исследует

1)	внешний вид учителя
*2)	мнения экспертов
3)	качество учебного оборудования
4)	внешний вид директора школы

Основными обязанностями социолога являются

1)	гадать развитие социальных процессов
2)	осуществлять систематизированный сбор социологической информации
3)	разрабатывать программы, инструментарий социологических исследований
4)	сбор сплетен, анекдотов в интересах социологии

Тремя профессионально необходимыми качествами социалога образовательного учреждения являются

1)	спокойствие
2)	артистизм
3)	беспристрастность
4)	коммуникабельность

Социолог образовательного учреждения может

1)	рассказать руководителю образовательного учреждения как ответили члены коллектива на вопросы исследователя
2)	рекомендовать опрашиваемым как ответить на тот или иной вопрос исследования
3)	рассказать знакомым кто и как ответил на вопросы анкеты
4)	информировать руководителя органа управления образования до завершения исследования

Инновационные педагогические технологии для социолога – это

1)	процесс обучения в профессиональном образовательном учреждении
2)	процесс обучения в общеобразовательной школе
3)	прооцесс жизнедеятельности человека
4)	процесс организации жизнедеятельности образовательного учреждения

Субъективная сторона процесса обучения для социолога

1)	система понятий, требующая изменения модернизации, улучшения
2)	система, содержательные составляющие которой являются предметом экспертной оценки
3)	система понятий, наиболее ценная в процессе обучения
4)	система понятий, включающая в себя методы, приемы, средства обучения

В социологическом исследовании в анализ документов входит

1)	стихи
2)	письма
3)	мемуары
4)	план работы

Социологические исследования в жизни общества занимают прочное место потому что

1)	они дают объективные данные об общественном мнении на проблему
2)	они являются неотъемлемой частью мониторинга всех сторон жизни общества
3)	они являются источником знаний
4)	они являются дополнительным источником информации при планировании социально-экономического развития страны

Профессионально необходимыми умениями социолога образовательного учреждения являются

1)	красиво говорить на публике
2)	убеждать собеседников, респондентов дать тот или иной ответ на поставленный вопрос
3)	анализировать материалы проведенного исследования
4)	красиво оформить собранный материал, сформулировать методические рекомендации для разрешения исследуемой проблемы

Социолог образовательного учреждения вправе

1)	модернизировать предложенные вопросы по своему усмотрению
2)	заставить респондента отвечать на вопросы
3)	изменить день и час проведения исследования
4)	ответить на вопросы вместо респондента

При выполнении служебных обязанностей социолог образовательного учреждения опирается на помощь трех групп специалистов

1)	на преподавателей и сотрудников, родителей учащихся, представителей общественности и т.д.
2)	только на собственные силы и средства
3)	представителей органов власти и местного самоуправления
4)	руководителя образовательного учреждения

Социолог образовательного учреждения по завершению социологического исследования, как правило

1)	готовит проект решения для заказчика
2)	выступает с лекцией
3)	готовит научный доклад для заказчика
4)	публикует методические рекомендации

В процессе обучения социолог исследует

1)	принципы обучения
2)	мнения экспертов
3)	средства обучения
4)	закономерности обучения

Для социолога виды обучения – это

1)	объект анализа дидактического составляющего их
2)	объект системно-структурного анализа содержания образования
3)	объект изучения с целью выяснения отношения участников образовательного процесса к ним
4)	организационные формы обучения

Основные характеристики малых социальных групп

1)	признание социальных норм, определяющих поведение и действия членов группы
2)	непосредственные устойчивые контакты между членами
3)	значительная дистанция между членами
4)	члены группы могут быть незнакомы друг с другом

В процессе обучения социолог исследует

1)	содержание образования
2)	мнения экспертов
3)	содержание урока
4)	методы обучения

Методы и приемы обучения для социолога

1)	педагог и обучающийся
2)	способы совместной деятельности педагога и обучающегося
3)	форма выражения уважения ученика к педагогу в процессе обучения
4)	предмет для экспертной оценки

Средства обучения для социолога

1)	технические средства, применяемые на уроке
2)	учебники, учебные пособия, справочники, словари, используемые обучающимися на уроке
3)	предмет оценки умений их применения в процессе обучения
4)	наглядные пособия, применяемые на уроке

Опрос по сравнению с полноценным социологическим исследованием

1)	нет специфических методов
2)	понятие более широкое
3)	есть специфические методы
4)	понятие узкое

II. Социологическое исследование как средство повышения эффективности целостного педагогического процесса

2.1 Целостный педагогический процесс и его основные принципы с позиции социологии

Социолог в едином педагогическом процессе исследует

1)	мнения экспертов о деятельности педагога
2)	методы применяемые педагогом
3)	дидактическую деятельность педагога
4)	знания фактического материала педагогом

Целостный педагогический процесс с точки зрения социолога – это

1)	процесс, в котором социологические исследования являются составной частью
2)	процесс, в котором нет предмета для социологического исследования
3)	процесс, в котором заняты педагоги и обучающиеся
4)	система, представляющая собой предмет социологического исследования

Социолог в едином педагогическом процессе исследует

1)	уровень педагогического мастерства педагога
2)	мнения экспертов об уровне преподавания школьных дисциплин
3)	оформление поурочного плана педагогом
4)	уровень преподавания школьных дисциплин

Социолог в едином педагогическом процессе исследует

1)	мнения экспертов о педагогическом мастерстве педагога
2)	правильность составления расписания занятий
3)	правильность использования наглядности на уроках (лекциях)
4)	правильность заполнения конспекта предстоящего урока педагогом

Социологические исследования в сфере образования имеют следующие этапы

1)	беседа с респондентами по содержанию их ответов
2)	составление научного доклада по результатам исследования
3)	предварительное ознакомление итогами исследования руководителя образовательного учреждения
4)	использование результатов исследования для оценки профессиональной пригодности учителя

Социологические исследования в сфере образования имеют следующие этапы

1)	количественная обработка полученной информации
2)	упаковка анкет, других материалов
3)	беседа с родителями учащихся
4)	собеседование с руководителем образовательного учреждения

В этапы социологического исследования в сфере образования входят

1)	формулировка проблемы
2)	получение согласия родителей
3)	определение темы, актуальности и степени изученности
4)	рассуждения необходимости проведения исследования

Социологические исследования в области образования проводят

1)	ассоциация «Друзья школы» (Россия)
2)	центр Гэллопа (США)
3)	ассоциация «Чип и Дейл спешат на помощь» (США)
4)	ассоциация «Добровольцы в помощь школе» (Франция)

Социологические исследования в сфере образования имеют следующие этапы

1)	проведение собрания родителей
2)	собеседование с участниками опроса
3)	собрание участников опроса
4)	сбор эмпирической информации

2.2 Социология воспитания

Методы воспитания для социолога – это

1)	виды воспитательной работы в образовательном учреждении
2)	организационные формы воспитательной работы
3)	предмет обсуждения воспитателями и воспитанниками, об эффективности воспитательной работы
4)	предмет изучения с целью выяснения мнения участников воспитательного процесса к способам деятельности воспитателя и воспитанников

Социологическими методами изучения процесса воспитания являются

1)	изучение школьной документации
2)	рассказ
3)	беседа с руководителем образовательного учреждения
4)	наблюдения

Социальная среда для социолога – это

1)	форма взаимосвязи между обществом и личностью
2)	объективное условие социализации личности
3)	сферы, действующие на сознание и поведение человека
4)	объект изучения общественного мнения влияние среды на воспитание

Средства воспитания для социолога – это

1)	основа для оценки уровня педагогического мастерства воспитателя
2)	основа для выявления дружбы между воспитателем и персоналом образовательного учреждения
3)	видео, кино фильмы, аудиозаписи, используемые в воспитательных целях
4)	наглядные пособия, произведения искусства, учебники, учебные пособия, используемые в воспитательном процессе

Социализация личности для социолога – это

1)	комплексный подход к воспитанию подрастающего поколения в т.ч. умственный, трудовой, нравственный и т.д.
2)	ориентир в воспитании всесторонне развитой личности
3)	соотношение форм, методов воспитания с возрастными особенностями ребенка
4)	сфера выяснения мнения о социальном становлении ребенка

Принципы воспитания для социолога – это

1)	основа для установления уровня педагогического мастерства воспитателя
2)	основа организации социологического исследования по проблемам воспитания
3)	основа для выявления соответствия воспитательной деятельности педагога к ним
4)	основа для выявления уровня постановки воспитательной работы образовательного учреждения

Межличностные контакты для социолога – это

1)	основа успеха в любой сфере человеческой деятельности
2)	сфера выявления мнения людей на проблемы общения между участниками воспитательного процесса
3)	сфера опосредованного общения
4)	сфера взаимного непосредственного общения

Содержание воспитания для социолога – это

1)	отправная точка установления взаимодействия учителей и родителей учащихся
2)	отправная точка для организации исследования
3)	отправная точка для сформирования заказа на исследование
4)	отправная точка для изучения воспитательной деятельности образовательного учреждения

Социология воспитания – это

1)	определение целей воспитания
2)	определение форм, методов воспитания
3)	исследование общественного мнения на проблемы воспитания
4)	определение содержания воспитания

Цели воспитания для социолога – это

1)	предмет исследования содержания воспитания
2)	предмет исследования содержание целей воспитания
3)	предмет изучения мнения людей на проблемы воспитания
4)	предмет анализа стоящих перед образовательным учреждением задач

Социологическими методами изучения процесса воспитания являются

1)	экономико-педагогический эксперимент
2)	анкетирование, интервью, устный опрос
3)	психолого-педагогический социальный эксперимент
4)	правовой воспитательный эксперимент

Приемы воспитания для социолога – это

1)	формы индивидуальной воспитательной работы в образовательном учреждении
2)	частное от методов воспитания
3)	основа для собеседования с воспитанниками образовательного учреждения
4)	основа для изучения мнения экспертов об уровне педагогического мастерства воспитателя

Социологическими методами изучения процесса воспитателя являются

1)	формирующий эксперимент
2)	констатирующий эксперимент
3)	социальный эксперимент
4)	социолого-педагогический эксперимент

2.3 Классификация видов социологических исследований

Аналитическое исследование осуществляется

1)	при необходимости решения теоретических задач
2)	когда нужно установить распорядок дня в образовательном учреждении
3)	при необходимости углубленного изучения, педагогического факта, явления
4)	при необходимости выявления причин, характера, распространенности, устойчивости или изменчивости педагогического факта, явления

Видами социологического исследования являются

1)	точечный
2)	пастельный
3)	лонгитюдный
4)	специальный

Точечное социологическое исследование проводится, когда необходимо получить информацию о состоянии объекта характеристик

1)	в разных точках микрорайона
2)	в момент изучения
3)	в разных точках территории образовательного учреждения
4)	в разных точках образовательного учреждения

Видами социологических исследований являются

1)	фронтальный
2)	исследовательский
3)	аналитический
4)	описательный

Разведывательное исследование осуществляется

1)	когда предмет исследования слабо изучен или не изучен вообще
2)	для постановки проблемы исследования
3)	как предварительный этап масштабных исследований
4)	для отправления дополнительной информации

Панельное изучение означает

1)	изучение одних и тех же вопросов во многих образовательных учреждениях
2)	повторное исследование одного итого же факта, явления
3)	изучение одних и тех же вопросов среди родителей учащихся многих образовательных учреждений
4)	неоднократное изучение одних и тех же лиц через заданные интервалы времени

Описательное исследование осуществляется для

1)	выявления организации деятельности коллектива
2)	получения теоретических сведений
3)	выявления социально-психологического климата в коллективе
4)	представления об изучаемом объекте

2.4 Основные требования к организации и проведению социологических исследований

Социология образования основывается на следующем методологическом принципе

1)	принцип единства теоретического и эмпирического познания, системности
2)	принцип детерминизма
3)	принцип объективности
4)	принцип психики и деятельности

К особенностям социологических исследований в образовательном учреждении относится

1)	ограниченность сферы проводимых исследований
2)	целевые установки социологических исследований
3)	обязательность исследования во всех образовательных учреждениях данного типа
4)	состав населения

Заказчикам социологического исследования могут выступать

1)	отдел управления образованием
2)	руководители организаций микрорайона
3)	родители учащихся
4)	предприниматели микрорайона

Принципами социологического исследования в образовательном учреждении являются

1)	поведение социолога должно быть тактичным
2)	забудь участников исследования
3)	социолог может делать все то, что ему кажется необходимым
4)	результаты должны быть объективными

К особенностям социологических исследований в образовательном учреждении относится

1)	ограниченность использования всего арсенала методов прикладной социологии
2)	особая организация жизнедеятельности человека
3)	проведение социологических исследований по приказу управления отдела образования
4)	необходимость проведения социологических исследований по одной и той же проблеме среди родителей обучающихся

Заказ на социологическое исследование – это

1)	требование
2)	договор на исследование проблемной ситуации
3)	просьба
4)	техническое задание

3. Логика и структура социологического исследования в образовательном учреждении

3.1 Программа социологического исследования

Программа социологического исследования в образовательном учреждении – это

1)	документ, регламентирующий обязанности социолога
2)	заказ на проведение социологического исследования
3)	договор о социологическом исследовании
4)	документ, содержащий методологические и методические предпосылки исследования

Способами выявления проблемной ситуации являются

1)	изучение источников информации по проблеме
2)	вызов милиции
3)	наблюдение за социальной реальностью
4)	издание приказа о проведении социологического исследования

Программа социологического исследования выполняет следующие функции

1)	методологическую
2)	разъяснительную
3)	метереологическую
4)	организационную

Задачами социологических исследований в сфере образования являются

1)	поиск виновных в возникновении проблемы
2)	поиск специалистов способных решить проблему
3)	поиск ответа на главный вопрос проблемы исследования
4)	поиск путей решения исследуемой проблемы

Этапами определения проблемы исследования являются

1)	согласование проблемы с руководителем органа управления образованием
2)	согласование проблемы с руководителем образовательного учреждения
3)	формулировка противоречий
4)	формулировка недостаточных знаний, условий причин проблемной ситуации

Роль проблемной ситуации в социологическом исследовании состоит

1)	в основе для проведения социолого-педагогического исследования
2)	в основе для социального исследования
3)	в описании противоречий в проблеме
4)	в определении способов разрешения противоречий

3.2 Логический анализ основных понятий

Социологические исследования являются

1)	методом изучения места проведения социологических исследований
2)	методом формулировки выводов
3)	методом выявления отношений директора школы с местными руководителями
4)	способом выявления общественного мнения на ту или иную проблему

Диалектический подход в социологии образования означает

1)	взаимосвязь общетеоретических знаний и реальных процессов системы образования
2)	взаимосвязь родителей
3)	взаимосвязь учителя и ученика, родителей
4)	взаимосвязь руководителя и педагогов образовательного учреждения

Результаты социологических исследований позволяют

1)	определить рейтинг образовательного учреждения
2)	получить объективное общественное мнение о деятельности образовательного учреждения
3)	определить качество обучения
4)	определить занимаемое место образовательного учреждения среди других

Принцип системности в социологии образования означает

1)	взаимосвязь системы и гражданина
2)	взаимосвязь общетеоретических знаний и реальных процессов системы образования
3)	взаимосвязь системы и общества
4)	взаимосвязь подсистем, структурной организации с обществом «на входе» в систему образования и «на выходе» из нее

В конкурсе «Учитель года» выявляется

1)	наличие способности в художественной самодеятельности
2)	политическая активность педагогов
3)	уровень педагогического мастерства
4)	коммуникативные умения

Выделите основные виды интерпретации результатов социологического исследования

1)	сводная
*2)	эмпирическая
3)	выборочная
4)	свободная

3.3 Поиск показателей и выбор шкалы измерения

Предмет социологических исследований состояния научной работы в общеобразовательной школе

1)	педагогов
2)	состояние пропаганды передового опыта
3)	качество и количество монографий
4)	количество и качество учебных пособий

Предметом социологических исследований состояния методической работы изучаются

1)	состояние методической работы
2)	наличие учебников
3)	результаты аттестации учителей
4)	постановка повышения квалификации учителей

Предмет исследования педагогического мастерства педагогов

1)	использование инновационных методик
2)	разработка педагогических технологий
3)	творческая деятельность в области физики
4)	владение педагогом фактическим материалом

В социологических исследованиях для измерения используются следующие типы шкал

1)	номинальная
2)	ранговая
3)	интервальная
4)	математическая

Предметом социологии системы образования являются

1)	управление отдельной школой
2)	воспитательная работа с педагогами
3)	управление системой образования
4)	работа с родителями обучающихся

Понятие «индикатор» в социологическом исследовании означает

1)	световое изображение в таблицах, использованных в социологических исследованиях
2)	показатель скорости социологического исследования
3)	показатель времени исследования
4)	доступная наблюдению и изменению характеристика (признак) изучаемого объекта

3.4 Формирование выборки полученных результатов

Основными видами неслучайного отбора совокупности показателей являются

1)	стихийный отбор
2)	естественный отбор
3)	квотная выборка
4)	продуманный отбор

Выборочная совокупность в социологическом исследовании – это

1)	определенное число элементов генеральной совокупности, отобранных по строго заданному правилу
2)	определенное число людей, занятых в социологических исследованиям
3)	определенное число наблюдателей за ходом социологического исследования
4)	определенное количество руководителей образовательных учреждений

Предметом социологии родительской общественности являются общественное мнение родителей на

1)	интересы руководителя учреждения образования
2)	состояние воспитания
3)	отдых учителей
4)	состояние обучения

Генеральная совокупность в социологических исследованиях означает

1)	генеральный план социологического исследования
2)	группа людей, наблюдающих за конкретным социологическим исследованием
3)	группа людей проводящих социологическое исследования
4)	совокупность людей (объектов), которую требуется изучить в данном исследовании

Методами стихийного отбора выборки в социологическом исследовании является

1)	последовательный
2)	систематический
3)	механический
4)	выборочный

В социологии управления образовательным учреждением исследуются

1)	школьное питание
2)	деятельность руководителя
3)	деятельность органов управления образования
4)	качество обучения, воспитания

IV. Методы сбора социологической информации: возможности и особенности их применения

4.1 Методы беседы, интервьюирования, анкетирования

Вопросы для опроса могут быть

1)	контактные
2)	простые
3)	о погоде
4)	о фактах

При исследовании процесса физического воспитания анкеты раздаются

1)	родителям
2)	ученикам
3)	директору стадиона
4)	пенсионерам

Психологические тесты в социологии образования используются

1)	в социологии учащихся
2)	в социологии родителей
3)	при выявлении педмастерства педагогов
4)	в социологии управления образовательным учреждением

Опрос предполагает

1)	сбор информации по средствам массовой информации
2)	сбор информации по сети Интернет
3)	устное взаимодействие социолога и респондента
4)	письменное взаимодействие социолога и респондента

Методами сбора социологической информации являются

1)	анализ слухов
2)	анализ новостей
3)	анализ лозунгов
4)	анкетирование

При изучении наличия у учащихся вредных привычек опрос проводится среди

1)	работников правоохранительных органов микрорайона
2)	членов родительского коллектива
3)	одноклассников
4)	работников торговли микрорайона

Достоверность и объективность в социологии образования достигаются

1)	доброжелательным отношением исследуемых
2)	использованием комплекса методик
3)	добросовестностью социолога
4)	многократным повторением вопросов

При исследовании процесса эстетического воспитания анкеты раздаются

1)	руководителям художественной самодеятельности учреждений культуры микрорайона
2)	молодежи микрорайона
3)	ученикам
4)	всем читателям библиотек микрорайона

Групповое и письменное интервью в социологических исследованиях применяется

1)	при исследовании узких ограниченных проблем и масштабов исследования
2)	при исследовании конфликтов
3)	при проведении исследований среди родителей
4)	при исследовании асоциального поведения респондентов

Статистика как метод социологии образования изучает

1)	мнение учащихся и родителей
2)	описание опыта учителей
3)	ежегодники, сборники в области образования
4)	школьную документацию

В социологических исследованиях опрос может проводиться

1)	через технический персонал
2)	через посредников
3)	электронной почтой
4)	через родственников

Дидактические тесты в социологическом исследовании используются

1)	в социологии процесса обучения
2)	в социологии родителей учащихся
3)	в социологии свободного времени учащихся
4)	в социологии воспитания

Требованиями составления анкет социологического исследования являются

1)	соответствие анкеты специальности социолога
2)	соответствие анкеты ГОСТУ
3)	нейтральный характер вопросов анкеты
4)	соответствие вопросов анкеты целям и задачам исследования

При исследовании процесса воспитания анкеты раздаются

1)	родителям
2)	учащимся
3)	пенсионерам
4)	соседям

В каких случаях проводится почтовый опрос респондентов

1)	для получения информации от определенных лиц
2)	в условиях ограниченности количества респондентов
3)	как вспомогательный метод для получения дополнительной информации о поведении респондентов
4)	когда необходимо получить ответ на семейные проблемы респондентов

В социологических исследованиях под беседой понимают

1)	метод получения информации
2)	метод социологического исследования
3)	метод убеждения респондента
4)	метод навязывания мнения исследователем

Видами интервью в социологическом исследовании являются

1)	опосредованное
2)	специализированное
3)	отраженное
4)	формализованное (стандартное)

Дидактическое и психологическое тестирование в социологии образования являются

1)	основным методом
2)	главным методом
3)	единственным методом
4)	вспомогательным инструментариям

При исследовании процесса обучения анкеты раздаются

1)	всем руководителям организации микрорайона
2)	всем учителям по изучаемой дисциплине
3)	всем работникам образовательного учреждения
4)	всем жителям микрорайона

При изучении коммуникабельности учащихся опрос проводится среди

1)	ветеранов микрорайона
2)	технического персонала школы
3)	работников средств массовой информации
4)	друзей

Для каких целей в социологических исследованиях применяется анкета

1)	для сбора информации
2)	для контроля за населением
3)	для сбора конфиденциальных сведений
4)	для переписи населения

В социологических исследованиях под методом интервьюирования понимают

1)	общение с журналистами радиовещания
2)	специальный вид целенаправленного исследовательского общения с целью получения информации
3)	общение с журналистами телевидения
4)	собеседование со специалистами

При исследовании процесса трудового воспитания анкеты раздаются

1)	пенсионерам
2)	учителю труда
3)	родителям
4)	соседям

Социологические исследования в сфере образования необходимы для

1)	разрешения проблемной ситуации
2)	облегчения экономического кризиса
3)	наказания обучающихся
4)	совершенствования педагогического процесса

При исследовании процесса гражданского воспитания анкеты раздаются

1)	ученикам
2)	родителям
3)	пенсионерам
4)	прокурору

Анкета в социологическом исследовании – это

1)	упорядоченный по содержанию и форме ряд вопросов, высказываний, представленных в виде росного листа
2)	вопросник для выявления нарушений обучающимися распорядка для и устава образовательного учреждений
3)	документ для систематического опроса членов коллектива
4)	жалоба на ответственных лиц поданная в письменном виде

Анкеты бывают

1)	почтовыми
2)	круглыми
3)	раздаточными
4)	красивыми

4.2 Метод анализа документов

Единицами счета в социологических исследованиях являются

1)	длительность урока
2)	количество слов
3)	число строк
4)	число зрителей

Информация в документах бывает

1)	третичной
2)	вторичной
3)	нулевой
4)	первичной

Документы в социологических исследованиях оцениваются экспертами

1)	внутренними
2)	своими социологами
3)	внешними
4)	посторонними

Информация в документах в социологическом исследовании являются

1)	общими
2)	качественными
3)	количественными
4)	частными

По функциям документы подразделяются на

1)	личные
2)	официальные
3)	коллективные
4)	неофициальные

Документы в социологических исследованиях могут быть

1)	аудиовидеозаписи
2)	простые
3)	письменные
4)	виртуальные

Анализ документов как метод социологических исследований – это

1)	метод, дающий ограниченную информацию
2)	метод, дающий объективную информацию
3)	метод, дающий интересную информацию
4)	метод, дающий обширную информацию

4.3 Наблюдение как метод социологического исследования

Наблюдение в социологических исследованиях бывает

1)	научными
2)	поверхностными
3)	глубинными
4)	обыденными

Наблюдение как метод социологического исследования подразделяется

1)	по положению наблюдателя
2)	по цвету комнаты
3)	по настроению социолога
4)	по условиям организации

Обязательно ли устанавливать контакт с наблюдаемыми

1)	по просьбе заказчика
2)	по решению социолога
3)	это следует делать
4)	по заданию руководителя школы

Лабораторное наблюдение – это

1)	наблюдение в классе
2)	наблюдение в искусственно созданных условиях
3)	наблюдение на уроке
4)	наблюдение в лаборатории

По степени формализации наблюдение бывает

1)	бесструктурное
2)	последовательное
3)	непоследовательное
4)	структурное

Полевое наблюдение – это

1)	в естественных условиях
2)	поверхностные
3)	внутренние
4)	наблюдение из-за угла

Включенное наблюдение – это

1)	социолог работает внутри коллектива
2)	социолог включени в список
3)	социолог «включен» в изучаемый объект
4)	социолог может наблюдать за объектом с разрешения руководителя образовательного учреждения

Педагогико-социологическое исследование от научно-педагогического исследования отличается по

1)	целям
2)	по жестокости
3)	задачам
4)	по методам

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 942; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!