В чем преимущества для детей и родителей?
Что такое методика В.И. Жохова?
Это программа начальной школы (1-4 класс), УниК - университетский класс.
Ее автором является Владимир Иванович Жохов заслуженный учитель РФ, автор школьных учебников, справочных математических таблиц и методических пособий. Имеет более 300 научных публикаций. Почти полвека он проработал в педагогике – учителем, методистом в Московском городском институте усовершенствования учителей, преподавал в Московском государственном педагогическом институте им. В. И. Ленина.
У нас первоочередные 3 задачи.
Первая – сохранение здоровья!
Вторая задача – сохранить способности. От природы у нас 85 % детей способных и талантливых. Половину этих детей мы теряем до школы.
Для тог, чтобы способности сохранялись, должен быть взрослый рядом. То есть тот сосуд, из которого знания перетекают. Должны быть жизненные впечатления. Впечатлений мало, поэтому и развития не идет. Так что есть два фактора: это общение со взрослыми и жизненные впечатления. Если ребенок ими обеспечен – хорошо. Если нет – то способности, потенциал ребенка просто теряются.
А третий фактор, уж извините, внутреннее человеческое достоинство. Без этого жить нельзя. Вот у нас три задачи. Честно-то говоря, всё, что касается обучения, - это даже не третья задача по очередности. Почему? Потому что если ребеночек способный и здоровый, с обучением нет никаких проблем. (с) В.И.Жохов
|
|
|
С чего началось создание методики?
Собственную методическую систему он разрабатывал более 30 лет. Главная идея его методики – сохранить и развить творческий потенциал ученика, заложенный в нем от рождения.
Изначально целью разработки методики было решить задачу подготовки детей к учебе в средней школе. Владимир Иванович обнаружил, что в пятом классе дети совершенно не готовы к освоению нового материала. Изучив доступные результаты исследований, как разные педагогические приемы влияют на развитие способностей ребенка, определив наиболее подходящую их последовательность, Владимир Иванович строил свою методику.
(подробнее на сайте)
Для кого данная методика?
Как такового отбора детей по способностям нет. Есть противопоказания по состоянию здоровья. Это психические нарушения и различные травмы головного мозга. Так как в процессе обучения идет большая нагрузка на головной мозг, это может не благоприятно сказаться на здоровье ребенка, имеющего такие противопоказания.
Более подробно, конкретно ваш случай, нужно обсуждать с учителем, к которому ваш ребенок идет на обучение. Владимир Иванович тщательно проговаривает эти вопросы с педагогом, а значит, он поможет вам разобраться и принять правильное решение.
|
|
|
Мы, как родители, замечаем, что наши дети более умны, подвижны. Информационная гонка, которая несется на нас, с молниеносной силой заставляет быть более адаптированными в среде обитания. Наш век - это век человеческих ресурсов, главным критерием при выборе сотрудника будет всесторонне развитые личные качества человека. Несмотря на развитие робототехники, управлять процессом останется - человек. Успех ожидает только тех детей, в которых заложили правильные основы воспитания и грамотное природосообразное развитие.
Проблемы стандартной методики обучения.
В школах есть набор порочных практик, из которых растут все «детские» проблемы — плохой почерк, сколиоз, нежелание учиться и ходить в школу, вечные болезни и плохая дисциплина.
1.Интеллектуальные простои на уроках. «Решил задачу — сиди смирно и жди остальных».Ребенок не может развить навык ведения дискуссии и не умеет обоснованно отстоять свою точку зрения. Единственным аргументом в споре для него становится крик или кулак.
2.Запрет на подвижность. «Не прыгай, не бегай, не маши рукой, сиди смирно».В итоге ребенок в постоянном стрессе из-за необходимости все время сдерживаться. Одёргивания со стороны учителя мешают ему научиться самоконтролю, нет мотивации к развитию силы воли. К тому же малыши начинают часто болеть из-за отсутствия активности, необходимой растущему организму.
|
|
|
3.Медленное движение по учебной программе.То, что можно охватить за один урок, проходится в школе неделями. Детям становится скучно, ведь они всё уже поняли. В результате они скучают, падает стремление к познанию мира.
4.Похвалу и хорошие оценки нужно «заслужить». Получить одобрение учителя труднее, чем порицание. Так, дети замыкаются в себе, становятся тихими и безынициативными. Вместо дружного класса формируются группы «успешных любимчиков» и «отстающих хулиганов». Зачастую мальчики априори «хулиганы», вне зависимости от их интеллектуального потенциала.
5. «Правильные» ответы на творческие или дискуссионные задания. Такой подход отучает ребенка от «детективного» поиска верных решений и превращает развивающие задания в банальнуюугадайку: «какой ответ считается правильным?».
6.Запрет на подсказки, взаимопомощь и товарищество. Когда запрещено быть товарищами и помогать друг другу, что остается? Враждовать, конкурировать и злорадствовать. Когда же здесь научиться дружить и любить
|
|
|
В чем преимущества для детей и родителей?
1. Ребенок с радостью ходит в школу и сам делает все домашние задания
2. Результаты от методики заметны уже через 2 месяца
3. К концу первого класса ребенок непринужденно освоит счет до миллиона, таблицу умножения, грамотное письмо и выразительное осмысленное чтение
4. Ученики меньше и реже болеют, быстрее растут
5. Дружный класс, сплоченный коллектив
В университетских классах по методике В. И. Жохова создается комфортная образовательная среда, отвечающая всем гигиеническим требованиям. Обучаясь в условиях благоприятного психологического климата, дети меньше болеют и с удовольствием ходят в школу.
За один учебный год рост ребенка увеличивается от 6 см. Во время обучения в начальной школе заболеваемость среди детей снижается в 2-3 раза.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!