Составление слов из карточек-образов

«Один - много» (лес - леса, пел - пели, река -реки, ветка— ветки, век - века, вена - вены, сел - сели, океан - океаны).

Составление предложений.

- Составьте предложения по картинке, используя слова (лес, день, дети, грибы, собирают).

III. Итог.

- Что нового мы узнали о букве Е? (Буква Е указывает на мягкость согласного звука.)

Занятие 20 Тема: БУКВА П

Цель:знакомство с буквой П.

Задачи:развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, оптико-пространственные представления, мелкую моторику, память, логическое мышление, фонематический ана­лиз и синтез; пополнять словарный запас; продолжать учить со­относить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический об­раз; развивать навык чтения слогов и слов; упражнять в измене­нии существительных по падежам (дательный падеж).

Оборудование: наборное полотно, буква П и ее картин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, объемная буква П, разрезные картинки (пила, пароход, петух, пальто, попугай, пень), предметные картинки (половник, кнут, лекарство, каска, краски, иголка, весы, автомобиль), слоговые таблицы (см. При­ложение 2), рабочие тетради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тексты для индивидуальной работы, картинки - образы букв для составления слов, разрезная азбука (см. Приложение 5), карточки с изображением правильно и не­правильно написанных букв, «рыбки».

Ход занятия

I. Организационный момент.

Повторение образа буквы Е и двустишия о букве Е.

II. Основная часть занятия.

1. Игра «Узнай букву».

Узнавание правильно и неправильно написанных букв.

2. Игра «Собери картинку».

-Соберите разрезную картинку и отхлопайте ее название по слогам, скажите количество слогов.

Назовите первый звук названий картинок, ([п], [n']J

3. Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1).

- Посмотрите, как можно показать пальчиками птенчиков. Давайте вместе сделаем упражнение «Птенчики в гнезде». С ка­кого звука начинается слово птенчики!

4. Характеристика звука.

-Как вы думаете, звуки [п], [п'] гласные или согласные? Поднесите ладонь ко рту и произнесите [п], [п']. Как выходит воздух изо рта? (Несвободно, толчком.) Что является преградой воздуху? (Губы.) Звуки [п], [п'] - согласные. Положите руку на горло. Оно дрожит? (Нет.) Значит, голоса нет. Звуки [п], [п'] -глухие.

5. Знакомство с темой занятия.

- На письме звуки [п], [п'] обозначаются буквой П. Как вы
думаете, на что похожа буква П? (Дети предлагают варианты.)

Посмотрите, буква П похожа на парту. Про букву П есть дву­стишие, послушайте его:

В первом классе мы за партой

Изучаем букву Я.

-Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

6. Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква П? (Из па­лочек.) Сколько в ней элементов? (3.)

7. Конструирование и реконструирование буквы.

п-н,п-л,п-т, н-и-к

8. Ощупывание объемной буквы.

- Возьмите в руки пластмассовую букву П, ощупайте ее с открытыми, а затем закрытыми глазами.

9. Нахождение буквы в печатном тексте.

- Вам нужно обвести букву П и зачеркнуть букву Н. По­смотрим, кто не ошибется.

10.Физминутка «Дворник».

11.Зарисовка буквы и ее графического образа.

-Откройте тетради, зарисуйте букву П и ее образ - парту. Буква П может обозначать твердый и мягкий звуки. Придумайте слова, чтобы звук звучал твердо (мягко). Нарисуйте под буквой П два кружка: синий и зеленый. Синий показывает нам, что [п] бы­вает твердым, а зеленый - мягким. Мы знаем, что [п], [п'] - глу­хие, поэтому нарисуйте звоночек под буквой и перечеркните его.

12.     Покажи букву.

- Когда услышите в слогах и словах звуки [п], [п'], покажите букву П.

па, ка, по, пу, вы, on, уп, ос, ana, уки, пи, пя, ры, спе, упе, ела. Повар, пастух, врач, пожарник, художник, портниха, про­давец, шофер, строитель, тракторист, парикмахер.

- В какую группу можно объединить названные слова?
(Профессии.)

Игра «Кому что нужно?».

Дети подбирают картинки с изображением предметов, необ­ходимых людям определенной профессии, дают полный ответ: Повару нужен половник.

- Покажите букву, которую напишем в начале названий
картинок.

Игра «Измени слово».

Педагог просит составить заданное слово из карточек - об­разов букв, а затем заменить букву, чтобы получилось другое заданное слово (полка - палка - пилка, пилот — пилит, пила -пили, лапа - лапы, липа - лиса, пела - пена).

15.     Работа со слоговойтаблицей.

• «Читаем на букву П».

• «Прыгаем по кочкам» - используются слоги со всеми изу­ченными буквами.

• «Найди пару».

• «Угадай слово» (вы-ли-л, то-па-л, но-си-ла, пи-ли-т, ко-па-ла, пи-са-ли, ва-ри-л).

III. Итог.

- С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она по­хожа? Покажите букву П в своих тетрадях. Кто запомнил дву­стишие про букву П? Давайте вместе повторим его. Вспомните слова с буквой П.

Занятие 21

Тема: БУКВА П

(закрепление)

Цель:закреплять знания детей о букве П.

Задачи:развивать навык чтения слогов, слов; развивать зрительное, тактильное, фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, оптико-пространственные пред­ставления, память; продолжать учить соотносить звук и бук­ву, сопоставлять букву и ее графический образ; пополнять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, изученные буквы и их картинки-образы, предметные картинки (самолет, Соня, таракан, туча, пароход, рубашка, пуговица, река, пирог, сено, луна, ракушка), слоговые таблицы (см. Приложение 2), карточ­ки - образы букв, рабочие тетради, карточки с изображением букв, по-разному расположенных в пространстве, и букв, нало­женных друг на друга, разрезная азбука (см. Приложение 5), таблица № 9 (а, б) (см. Приложение 3).

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Основная часть занятия.

- Сегодня мы будем закреплять знания изученных букв.

1. Игра «Поймай звуки, покажибукву».

Педагог произносит ряд слов, дети хлопают на заданные твердый и мягкий звуки и показывают букву, которой они обо­значаются. Например, «Поймай звуки [п], [п']».

Капуста, тыква, лук, река, укроп, салат, ворона, сорока, ли­мон, польза, репа, свет, письмо, репейник, вещи, паук, вилка, зе­леный, ручка, копилка, сарай, ручей, каравай.

С этими же словами выполняется задание поймать звуки [в], [в']; [р], [р'1; [л], [л'].

2. Игра«Узнай букву».

Предъявляются буквы, по-разному расположенные в про­странстве, и буквы, наложенные друг на друга.

3. Игра«Угадай букву».

Написание изученных букв пальцем на спине товарища.

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 647; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!