Игры на формирование лексико-грамматических категорий
Цели проведения игр:
· совершенствование лексико-грамматического строя речи;
· закрепление навыка словообразования и словоизменения;
· расширение и активизация словаря;
· развитие связной речи.
Описание: Организация и условия проведения игр те же. На 1 круге картинка животного или птицы, на 2 круге части его тела (хвост, лапы, уши, нос, крылья…) или детёныши, или место обитания, или несколько животных и птиц. Дети, раскручивая круги, подбирают пару, закрепляя знания о животном мире и лексико-грамматические категории. Данные игровые упражнения закрепляют формирование связного самостоятельного высказывания.
|
| 
|
| «С чьей ветки детки?» | «Отгадайте по картинкам слова – противоположности» |
| 
|
| Согласование имен числительных и существительных | |
Варианты игр:
· «Чей, чья, чьё?»,
· «Образуй слово»,
· «Один – много»,
· «Сосчитай»,
· «Кто где живет?»,
· «Кто чем управляет»,
· «Разгадывание ребусов» и др.
Игры на развитие связной речи
Цели игр:
· совершенствование навыка речевого общения;
· закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания;
· развитие речевого творчества;
· формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности.
Игра «Расскажи сказку»
Описание: организация и условия проведения игр те же. На 1 круге сюжетные картинки из знакомых сказок, на 2 круге атрибуты из тех же сказок. Дети, раскручивая круги, подбирают подходящую пару и рассказывают сказку.
|
|
|
Можно свободно раскрутить оба круга. Далее обсуждается несовместимая, на первый взгляд, комбинация. Например: Золушке достается «волшебная палочка». Как поступит Золушка с палочкой?
| 
|
| «Расскажи сказку» | «Кто чем управляет?» |
Игры с элементом случайности в установке колец
В этих играх дети одновременно раскручивают оба кольца. Ответ ребенка зависит от того, какая комбинация выпадет в окошке. В таком варианте игр любая картинка 1-го кольца сочетается с любой картинкой 2-го кольца и наоборот. Именно из-за элемента случайности в установке картинок эти игры больше нравятся детям. Если каждое ваше кольцо имеет 8 картинок, то возможны 64 комбинации!
Игры на развитие творческого воображения
Для этих игр подбираются кольца, как для предыдущего типа игры, но при этом раскручиваются оба кольца. Далее обсуждается несовместимая на первый взгляд комбинация. Например: круги с животными и детенышами – совпали картинки с медведем и зайчатами. Спрашиваем: «Как будет воспитывать медведь зайчат, чему учить?» Заранее договариваемся с детьми, что ситуация сказочная, нереальная, а значит можно дать волю фантазии.
|
|
|
В чем отличие двух вариантов? Особых отличий и нет. Хотите придать игре эффект таинственности и неожиданности? Выбираем вариант игру с окошком: детям очень нравится появление чуда. Ставите перед собой цель научить детей обзорному видению? Берем конверты с выбранной темой и встаем в круг вокруг второго варианта.
Для удобства использования я классифицирую игры по выше представленным категориям и провожу их нумерацию. Рекомендую к использованию педагогам следующие варианты кругов, которые есть в моей коллекции.
Варианты кругов:
Для игры по формированию ЗКР, грамматического строя речи и обучению грамоте:
№9–10. Картинки с изображением предметов со звуком «Л – Ль» [л] – [л’]
№11–12. Сколько звуков в слове.
№13–14. С какого звука начинается слово?
№17–18. Прочти слово.
№21–22. Подбери слог к слову.
№25–26. Подбери схему к слову.
№27–28. Подбери пару.
№ 29–30. Уточнение твердых и мягких звуков.
№ 31–32. Уточнение звонких и глухих согласных звуков.
№ 33–34. Вставь пропущенную букву.
№ 35–36. Согласование имен числительных.
№ 37–38. Кто кем управляет?
|
|
|
№ 39–40. С чьей ветки детки?
№ 40–41. Разгадывание ребусов.
Для игры по развитию связной речи:
№ 42–43./ Расскажи сказку.
№ 43–44. Кто чем управляет.
№ 45–46. Подбери пару и составь предложение.
Нельзя не отметить универсальность пособия «Круги Луллия»: используя лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнения к использованной игре. Детям очень нравится это пособие. Они с удовольствием заменяют самостоятельно кольца, комбинируют задания, пытаются самостоятельно определить цель и правила игры.
Эффект игры огромен – познание языка и мира в их взаимосвязи, развитие творческого мышления и воображения, обогащение словарного запаса и многое другое.
Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.
Для создания игрового занимательного пособия использовались следующие информационные материалы:
1. «Кольца Луллия» («Обруч» №4, 2004 г., Л. Логинова «Кольца Луллия»).
2. А. Апрессова, Н.А. Гордова, Т.А. Сидорчук «Окно в мир».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 445; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!