Основная часть состоит из теоретической и эмпирической глав
В теоретической главе излагаются теоретические основы и краткая история поставленной проблемы, научно-теоретические подходы к решению данной проблемы, включая освещение различных научных концепций по данной теме. В первом параграфе первой главы раскрывается объект исследования, во втором параграфе – психологические особенности определенного возраста в зависимости от темы исследования (дошкольного, младшего школьного), в третьем параграфе – предмет исследования.
Первая глава заканчивается выводами, которые оформляются с нового листа.
В эмпирической главе описывается проведенное исследование.
В первом параграфе второй главы дается характеристика использованных методов диагностики (наблюдения, тестирования, анкетирования, беседы и др.) и методик (психологических тестов, анкет, карты наблюдения, протокола беседы).
Во втором параграфе дается характеристика методов обработки данных исследования (параметрических и/или непараметрических методов статистики. Если отсутствуют количественные методы обработки данных, то нужно дать краткую характеристику качественных методов обработки данных исследования).
В третьем параграфе второй главы указывается полное название базы исследования, дается общая характеристика выборки (общее количество испытуемых, из них количество человек мужского и женского пола, возраст испытуемых, их социальный статус), этапы исследования, представляются полученные результаты исследования, дается всесторонний и объективный анализ и интерпретация собранного фактического материала.
|
|
|
Пример.
База исследования: Эмпирическое исследование по изучению уровня адаптации детей младшего школьного возраста было проведено на базе образовательного учреждения «Школа № 1 им. Н. К. Крупской» (город Нижний Тагил Свердловской области).
Характеристика выборки: В исследовании приняли участие дети младшего школьного возраста. Общее количество опрошенных составило 27 человек, из них 11 мальчиков и 16 девочек в возрасте 6–7 лет.
Этапы исследования. Исследование было организовано поэтапно.
На первом этапе – подготовительном – изучалась и анализировалась психолого-педагогическая литература по теме исследования. Определялись теоретические основы исследования, уточнялись гипотеза, задачи и пути их решения. Выявлялись особенности организации и проведения эмпирического исследования, происходил подбор психодиагностического инструментария, подготавливались бланки и тексты опросников.
На втором диагностическом этапе (или этапе констатирующего эксперимента) организовывалось и проводилось тестирование с целью выявления уровня адаптации к школе у детей младшего школьного возраста в образовательном учреждение города Нижний Тагил школа № 1.
|
|
|
На третьем этапе обрабатывались данные опроса с использованием методов количественного и качественного анализа данных с применением выполненных в программах IBM SPSS Statistics 19 и MS Excel 2010 статистических методов обработки: параметрический метод сравнения двух независимых выборок (критерий t-Стьюдента), корреляционный анализ (критерий r-Пирсона).
На четвертом аналитическом этапе проводился анализ и интерпретация результатов исследования, были сформулированы выводы исследования, завершено оформление курсовой работы.
В основной части курсовой работы желательно представить иллюстративные материалы (схемы, графики, таблицы), характеризующие основные выводы и предложения. (Пример оформления таблиц и рисунков см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3).
Вторая глава заканчивается выводами, которые оформляются с нового листа.
В заключенииобобщаетсяматериал первой и второй главы,делаются выводы, подтверждающие или опровергающие гипотезу исследования.
В список литературы включают все использованные источники в алфавитном порядке, включая интернет-издания. Сведения о книгах и статьях должны соответствовать правилам библиографического описания.
|
|
|
Приложения включают вспомогательный материал, уточняющий основную часть работы (промежуточные расчеты, таблицы вспомогательных цифровых данных, распечатки психодиагностических методик).
Оформление титульного листа
В оформлении титульного листа используется 14 шрифт, Times New Roman, интервал одинарный (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
В верхнем поле указывается ведомственная принадлежность и полное наименование образовательного учреждения. Далее указывается название факультета и кафедры.
В среднем поле прописывается название темы курсовой работы. Тема работы не заключается в кавычки, пишется прописными (заглавными) буквами без слова «тема» полужирным шрифтом.
Ниже строчными буквами указывается вид работы: Курсовая работа по дисциплине «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований».
Ниже название образовательной программы, по которой обучается студент, и профиль подготовки.
Ближе к правому краю титульного листа между средним и нижним полем указываются сведения об авторе работы: фамилия, имя, отчество (полностью), факультет, группа.
|
|
|
Ниже указываются сведения о научном руководителе (фамилия, инициалы, должность).
В нижнем поле указывается город и год выполнения работы. Слово «год» не пишется, номер года указывается под названием города.
Оформление глав и параграфов
Каждая глава курсовой работы начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: ОГЛАВЛЕНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Главы нумеруются арабскими цифрами с точкой на конце. Слово «ГЛАВА» пишется перед номером главы. Заголовки глав, а также названия других частей работы (ОГЛАВЛЕНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ) пишутся прописными (заглавными) буквами, размер шрифта – 14, начертание – полужирное, межстрочный интервал – одинарный. Форматирование – по центру без абзацного отступа. Перенос слов в наименовании глав не допускается. Не допускается подчеркивание заголовка глав. Точка или двоеточие в конце заголовка глав не ставятся.
Части главы (параграфы) нумеруются арабскими цифрами. В конце номера параграфа также ставят точку, например, 1.1. Размер шрифта – 14, начертание — полужирное, межстрочный интервал — одинарный.
Форматирование по центру без абзацного отступа.
Знак § не используется.
Если заголовок главы или параграфа состоит из двух предложений и более, то предложения разделяются точкой, в конце заголовка точка не ставится. Подчеркивание, раскрашивание, выделение другим или более интенсивным цветом и перенос слов в заголовках не допускается.
Параграфы идут общим текстом, то есть выносить каждый параграф на новую страницу не следует. Параграфы в рамках одной главы начинаются через одну строку после окончания предыдущего параграфа. После параграфа на данной странице должно быть расположено не менее двух строк основного текста. В противном случае текст необходимо переформатировать (добавить текст) таким образом, чтобы параграф начинался со следующей страницы, либо переформатировать (вырезать текст) таким образом, чтобы после заголовка параграфа было не менее 2-х строк основного текста.
Во введении полужирным шрифтом выделяются: актуальность исследования, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы исследования. структура работы.
Оформление таблиц и рисунков
При оформлении таблиц, размещаемых как внутри текста, так и на отдельных листах, строка «Таблица 1» выравнивается по правому краю листа. В следующей строке пишется название таблицы без кавычек и точки в конце.
Название таблицы допускается не выделять полужирным шрифтом, но требуется выравнивать по центру. При наличии в тексте единственной таблицы номер ей не присваивается. Если таблица не умещается на одной странице, ее колонки нумеруются, и на следующей странице повторяется строка с номерами колонок без повторения их названия.
В ячейках таблицы:
- допускается применять размер шрифта меньший, чем в основном тексте (12-13);
- применяется одинарный межстрочный интервал;
- не должно быть абзацного отступа;
- цифры в колонках выравниваются по центру, текст – по левому краю;
- заголовки колонок и строк таблицы пишутся с прописной буквы, а подзаголовки колонок – со строчной (если они составляют одно предложение с заголовком).
При оформлении иллюстративного материала (рисунков, графиков, диаграмм, фотографий), размещенных как внутри текста, так и на отдельных листах, под иллюстративным материалом пишется слово «Рис.» или «Фото», проставляется его номер арабской цифрой, после которой ставится точка, и с прописной буквы пишется название и, при необходимости, поясняющий текст.
Название рисунка или фотографии выравнивается по центру. При наличии в тексте единственного рисунка номер ему не присваивается.
Для таблиц, рисунков и фотографий, размещенных в основном тексте работы, допустима только сквозная нумерация (отдельная для таблиц, для рисунков и для фотографий) арабскими цифрами по всему тексту.
После названия таблицы, рисунка или фотографии всегда пропускается одна строка.
Таблицы, рисунки и фотографии должны размещаться сразу после ссылки (первого упоминания) на них в тексте на данном листе или (если это невозможно) в начале следующего. Ссылка дается по типу «рис.1» в скобках или без них в зависимости от контекста предложения. При всех последующих ссылках на таблицу, рисунок или фотографию эти ссылки дают с сокращенным словом «смотри». Например: «(см. рис. 2)». Сокращения «табл.» и «рис.» применяют в тех случаях, когда таблицы и рисунки имеют номера.
Оформление ссылки на использованный источник осуществляется в конце предложения в квадратных скобках с указанием номера книги (источника) в списке источников и литературы, а при дословном цитировании, и с указанием номера страницы, с которой взята цитата. Например: «….» [4, с. 25].
Точка в предложении со ссылкой на источники ставится после ссылки за квадратными скобками.
Оформление списка литературы
Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ 2003 или 2007 года. Сведения об использованных источниках оформляются в Списке литературы в следующем порядке:
1. Законодательные и нормативные акты органов государственного управления (кодексы; федеральные законы; указы Президента РФ; постановления Правительства РФ) в хронологическом порядке, т. е. в соответствии с датой принятия правового акта.
2. Нормативные акты и инструктивный материал различных ведомств (приказы и письма Министерства образования и науки РФ, письма и инструкции Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ, приказы и постановления, инструкции, указания и письма и т. д.) в хронологическом порядке внутри одного органа.
3. Нормативные документы предприятий, учреждений, организаций в хронологическом порядке.
4. Вся остальная литература, включая учебники, монографии, справочники, статьи из периодических изданий, источники из интернета, располагается в алфавитном порядке (по первой букве фамилии автора, а в случае, если источник начинается с названия, то по первой букве названия).
5. Источники на иностранном языке в алфавитном порядке.
Сведения о книгах (монографии, учебники, справочники и т.д.) должны содержать: фамилию и инициалы автора, заглавие книги, место издания, издательство, год издания, общее количество страниц (указывается строчная буква «с.»).
Оформление приложений
Приложения помещаются на последующих страницах после списка использованной литературы.
Приложения могут содержать иллюстративный материал – таблицы, графики, диаграммы, рисунки, фотографии и т. д.
После слова «Приложение» следует арабская цифра, обозначающая его последовательность. В тексте работы на все приложения должны быть сделаны ссылки.
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» и его номера.
Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц (на приложения не распространяется требование к объему работы — 40-50 страниц). Все приложения должны быть перечислены в оглавлении работы с указанием их номеров и заголовков.
Каждое приложение должно иметь заголовок, который помещается симметрично материалу приложения и пишется прописными буквами полужирным шрифтом. Если приложений больше, чем одно, все они нумеруются арабскими цифрами без знака №. Например: «ПРИЛОЖЕНИЕ 1». В следующей строке с прописной буквы пишется название приложения. Название выделяется полужирным шрифтом, выравнивается по центру. Точка после названия приложения не ставится.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Факультет психолого-педагогического образования
Кафедра педагогики и психологии
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 633; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!