Результаты обучающихся (воспитанников)
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
На аттестуемого педагогического работника Хакимову Гульназ Шакировну, воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №8 комбинированного вида г.Североморска, на соответствие занимаемой должности «воспитатель»
I. Личные данные аттестуемого работника
| 1.1. | Фамилия | Хакимова |
| 1.2. | Имя | Гульназ |
| 1.3. | Отчество | Шакировна |
| 1.4 | Дата и год рождения | 30.05.1994г. |
| 1.5. | Место работы (полное название учреждения) | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 комбинированного вида г. Североморска. |
| 1.6. | Занимаемая должность, дата назначения | Воспитатель , 19.10. 2015 год |
| 1.7. | Общий стаж | 2 года 2 мес. |
| 1.8. | Стаж в занимаемой должности | 2 года 2 мес. |
| 1.9. | Дата прохождения предыдущей аттестации | Не проходила |
| 1.10. | Сведения об образовании (высшее профессиональное, среднее профессиональное, начальное профессиональное, среднее; указать, какое учреждение профессионального образования окончил, когда) | Среднее профессиональное, Белорецкий педагогический колледж, респ. Башкортостан, г. Белорецк, 2015г. Учитель начальных классов. ФГБОУ высшего образования «Мурманский арктический государственный университет» Профессиональная переподготовка в сфере «Дошкольное образование», 502 часа, май 2017г. Воспитатель. |
| 1.11. | Сведения о повышении квалификации (курсы повышения квалификации в межаттестационный период; место прохождения, тема курсов, количество часов) (подтверждаются копиями удостоверений) | Не проходила |
| 1.12. | Награды (подтверждаются копиями удостоверений) | Не имеет |
| 1.13. | Член профсоюзной организации (да, нет) | Да |
II. Результаты работы аттестуемого за последние 5 лет:
|
|
|
Участие в методической работе
2.1.1. Методическая тема педагогического работника, ее результативность
| Название темы | Сроки работы над темой | Результаты |
| -------- | ----- | ------------ |
2.1.2. руководство методическим объединением
| название (предмет) | уровень (образовательное учреждение, муниципальный уровень) | сроки руководства |
| ------ | ------- | ------ |
2.1.3. руководство (участие) проблемными группами, временными творческими коллективами и др.
| название | уровень (образовательное учреждение, муниципальный, региональный, федеральный) | сроки руководства, участия |
| -------- | -------- | ----- |
Распространение педагогического опыта
2.2.1. Проведенные мероприятия (семинары, открытые уроки(занятия) и т.д.)
|
|
|
| тема | уровень (образовательное учреждение, муниципальный, региональный, федеральный) | дата |
| 1.Открытое занятие для родителей первый младшей группы «Нетрадиционные техники рисования. Пчелы и соты.» | МБДОУ д/с №8 | Январь 2017 |
2.2.2. Выступления на конференциях, семинарах, совещаниях, педсоветах и т.д.
(копии документов, свидетельствующих об участии в конференциях прилагаются)
| Название мероприятия | Название, тема выступления | уровень (образовательное учреждение, муниципальный, региональный, федеральный) | дата |
| ----------- | ----------- | ---------- | ----- |
2.2.3. Результаты участия в конкурсах ((профессионального мастерства, методических и т.п.)
(копии документов, подтверждающих результат участия в конкурсах прилагаются)
| название конкурса | результат | уровень (образовательное учреждение, муниципальный, региональный, федеральный) | дата |
| Конкурс- выставка «Эмблема для детского сада»; | МБДОУ д/с №8 | 2017г. |
2.2.4.. Организация предметно-развивающей среды (* для работников ДОУ)
| Темы, названия проектов | |
| Изготовление дидактических пособий (развивающие игры, раздаточный материал, модели, схемы) | Развивающие игры: «Подбери по форме» (силуэты ключей), «Сложи картинку», «Назови одним словом», «Где чья тень» и т.п. Схемы –модели и мнемотаблицы для составления описательных рассказов «Моя семья», «Времена года». |
| Изготовление наглядного материала (демонстрационные плакаты, ширмы-передвижки, иллюстрации) | Тематические альбомы «Дикие и домашние животные», «В мире профессий», «Кто живет в нашем лесу». |
| Другое | Участвует в праздниках, утренниках, развлечениях. |
|
|
|
2.2.5. Педагог творчески подходит к созданию развивающей предметно- игровой среды, удовлетворяющей интересы ребёнка в соответствии с возрастными и психологическими особенностями,обогащающей духовные и интеллектуальные потребности, стимулирующей познавательную активность, мышление, речь детей, способствующей формированию целенаправленности и самостоятельности действий.
2.3. Участие в проектах, социально-образовательных инициативах
(копии документов, подтверждающих результат участия прилагаются)
| Название | (образовательное учреждение, муниципальный, региональный, федеральный уровни) | результат | дата |
| ----- | ----- | ----- | ------ |
Результаты обучающихся (воспитанников)
|
|
|
2.4.1. Качество образования (за последние 5 лет)
| Учебный год | Качество образования | Уровень обученности |
| 20___ – 20___ уч.год | ||
| 20___ – 20___ уч.год | ||
| 20___ – 20___ уч.год |
*результаты педагогической диагностики /для работников ДОУ/
С целью поддержания интереса и осознанного отношения детей к специально организованной образовательной деятельности педагогом применяются следующие приёмы активизации мыслительных процессов: проблемные и игровые ситуации, «вхождение» в сказку, в образ, сюрпризные моменты, моделирование, художественное слово, исследовательские вопросы. Для формирования навыков самоконтроля, адекватной самооценки и оценки деятельности товарища, способности доводить начатое дело до конечного результата работа организовывается фронтально, по подгруппам, в парах.
Приоритетным направлением работы с дошкольниками является физкультурно-оздоровительная работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей в условиях Севера. С этой целью педагогом организуются оздоровительные мероприятия (зарядка на свежем воздухе, бодрящая гимнастика, спортивные игры и упражнения, оздоровительный бег) и профилактические (утренний приём на улице, воздушные ванны, прогулки на свежем воздухе, сон без маек, полоскание горла прохладной водой и отварами трав и пр.). Для физического развития и оздоровления детей используется нестандартное оборудование, изготовленное педагогами и родителями: массажёры для развития мелкой моторики рук, корригирующие дорожки, массажные коврики, тренажёры и т.д.
Воспитатель входит в состав проблемной группы, занимающейся инновационной деятельностью по разработке программ индивидуального сопровождения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов) и их психолого-педагогического сопровождения в условиях ДОУ.
Проводит индивидуальную коррекционно-развивающую работу с воспитанником с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), тесно сотрудничая с педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом, инструктором по физической культуре и выполняя их рекомендации по вопросам воспитания и образования особого ребёнка.С опорой на результаты диагностики и карту реабилитации, разработан перспективный план работы с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья (ребёнок слабослышащий); составлена программа сопровождения на основе диагностических данных; перспективный план консультаций для родителей; оформлена картотеку игр на развитие слухового восприятия, подборка иллюстративного материала по формированию культурно-гигиенических навыков для ребёнка с нарушением слуха, дидактический материал на развитие мелкой и общей моторики, координацию движений.
2.4.2. Результаты участия обучающихся (воспитанников) в конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях и т.д.
(копии документов, подтверждающих результат участия в конкурсах прилагаются)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!