Тема: «Посуда. Продукты питания»
Тема: «»
Задачи:
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно - эстетическое | физическое | |||||||
| понедельник | Утро | ||||||||||
|
|
|
| |||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||
| вторник | Утро |
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||
| среда | Утро |
|
| ||||||||
|
|
|
| |||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||
| четверг | Утро |
| |||||||||
|
|
| ||||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||
| пятница | Утро |
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. |
| ||||||||||
| Взаимодействие с семьей |
| ||||||||||
Тема: «Наша группа»
Задачи:Уточнить знания детей о детском саде, о своей группе - Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, - активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках.
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально - коммун. развитие | Художественно - эстетическое | физическое | |||||||||
| понедельник | Утро | Беседа «Наша группа» | |||||||||||
| Беседа «Вот и стали мы на год взрослей» | Знакомство с помещениями группы | З. Александрова «Что взяла клади на место» | Лепка Цветные карандаши | Беседа «В группе должен быть порядок»
| |||||||||
| Прогулка | Осмотр своего участка, Наблюдение за играми детей, Собирать игрушки после прогулки. | ||||||||||||
| Вечер | Д/ и «Каждой вещи свое место» | ||||||||||||
| вторник | Утро |
| |||||||||||
| «Что мы делаем в детском саду» | Знакомство с помещениями д/с | С. Прокофьева «Сказка про игрушечный городок» |
| Доброжелательное отношение к товарищам».
| |||||||||
| Прогулка | Целевая прогулка по территории детского сада. Беседа о труде дворника | ||||||||||||
| Вечер | Сюж.- рол.игра «Детский сад» | ||||||||||||
| среда | Утро |
|
| ||||||||||
| Рассказ о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушкам |
| Н Носов «Ступеньки» | Рисование «Что мне нравится в нашей группе» | Беседа «Опасные игрушки» | |||||||||
| Прогулка | Подвижные игры Догоните меня | ||||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||||
| четверг | Утро |
| |||||||||||
| О поступках друзей | Рассматривание иллюстраций «Вежливые слова» | Чтение «Маша обедает». Хрест. С. Махотин старшая группа с. 2, О. Высотская с.3 Детский сад | Конструктор Лего Построй что хочешь | ||||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||||
| Вечер | Д.и «Нельзя драться» | ||||||||||||
| пятница | Утро |
| |||||||||||
| Д/ и «Что где лежит» |
| «Мама кормит дочку» |
|
| |||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды.
| Оформление картотеки «Подвижные игры» сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек», | ||||||||||||
| Взаимодействие с семьей | Беседа с родителями: «В какие игрушки играть с детьми дома», сделать выставку « игрушки своими руками» Предложить принести из дома любимую игрушку ребёнка. | ||||||||||||
Тема: «Овощи»Закрепить обобщающие понятия «овощи». Развивать воображение и творческое мышление, бережноеотношение к природе.Обучать составлению рассказа по картинке.
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Соц.-коммуни-е развитие | Художественно - эстетическое | физическое | ||||||||
| понедельник | Утро | Беседа об овощах – отличительные признаки. Дети рассказывают, что они знают интересногооб овощах. Отгадывание загадок по мнемотаблице | ||||||||||
| ФЦКМ Беседа об овощах+штриховка овощей. Д/и «винегрет и салат-здоровье для ребят» Затулина с 13 | Стих. Ю. Тувим «Овощи», «Хозяйка однажды с базара пришла…» Нищева с. 39 Г.Зайцев «Приятного аппетита» | Уборка овощей | Лепка «Овощи» Скоролупова аппликация Лыкова с. 44 «Загадки с грядки» «Дары осени» Скоролупова | Беседа «Витаминка» Т.Рик «здоровье и микроб Грязнулькин»
| ||||||||
| Прогулка | Экскурсия на огород, эколог. Игра «Вершки и корешки» | |||||||||||
| Вечер | обведи по контуру, рисование карандашами, Игра «Разрезные картинки» с изображением овощейсостоит из 4-х фрагментов | |||||||||||
| вторник | Утро | Д/и «Узнай и назови овощи», игра магазин «овощи - фрукты» - Скоролупова | ||||||||||
| ФЭМП Безруких №6 с.14 определи по запаху «Поездка на дачу»Скоролупова с 47 | Сказка о том, как овощи воевали | Д /И Распределение плодов по цвету | ИзоБеседа о натюрморте Скоролупова с 51 А. Лентулова «Овощи», И. Михайлова «Овощи-фрукты» | Правила гигиеныОздоровительная дорожка | ||||||||
| Прогулка | Сбор семян укропа и петрушки, Бег наперегонки | |||||||||||
| Вечер | Разрезные картинки про овощи, Вечер д/и «Чего не стало?» Нищева с.39 на прогулке «Догони пару» | |||||||||||
| среда | Утро | Индивидуальная работа с ножницами «Овощи», «Распределение плодов по | цвету» | |||||||||
| Коммуникация Описание овощей по схеме. Карпова с.19 Селихова «Овощи» с36Скоролупова с49 Загадки на грядке | Чтение сказки «Репка» Инсценировка по сказке «репка» Звук А в начале слова | Дидактические игры «Какой? Какая? Какое?» | Изо печатка картофелем Лыкова с 44 «Загадки с грядки» | Беседа «Чистота и здоровье» | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение на огороде: где и как растут овощи, «Кто сделает меньше шагов?»
| |||||||||||
| Вечер | Вечер Да-нетка узнавание овощей | |||||||||||
| четверг | Утро | д/и угадай на вкус, сюжетно-дидактическая игра «Магазин» | ||||||||||
| Чт.сказки «вершки-корешки» (мужик и медведь) Русские народные сказки с. 82 Э.Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок», Я.Тайц «Послушный дождик» | «Узнай по описанию» - играСкоролупова | художественный труд – вырезаем по шаблону овощи и выполняем пластилинграфию Конструирование математический планшет –овощи Оригами морковь или «Корзинка для овощей и фруктов» - Скоролупова | ||||||||||
| Прогулка | Игра-эстафета «Огородники» | |||||||||||
| Вечер | Д/и «Магазин овощей», на прогулке «Перенеси предметы» | |||||||||||
| пятница | Утро | «Где спрятался овощ» | ||||||||||
| Коммуникация обучению рассказыванию «Овощи» схема. Беседа, пословицы, поговорки. приметы | Беседа «Мамины» заготовки + Кузнецова штриховка | «Кузовок» - игра | Свободное рисование на тему «Овощи» «Овощи в банке» |
| ||||||||
| Прогулка | Игра – эстафета Огородники Скоролупова, Бег наперегонки, Кто сделает меньше шагов, Перенеси предмет, Догони пару | |||||||||||
| Вечер | Заучивание потешек, Д/и «Чудесный мешочек», с-р игра «Магазин фруктов», | |||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. | Подбор картинок, изготовление альбомов, картотека стихов, загадок. Обогатить магазин овощей новыми атрибутами. Э. Хогарт. «Мафин и его знаменитый кабачок». Я. Тайц. «Послушный дождик» | |||||||||||
| Взаимодействие с семьей | Создать вместе с детьми мини-книжки об овощах. Активное участие родителей в организации выставки «Поделки из овощей». | |||||||||||
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Худ. - эстетическое | физическое | |||||||||||||||||||||||||||
| понедельник | утро | Чт. Стих. О грибах Епифанова с.47, разучивание физминутки про грибы с речевым сопровождением и движением | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1 ФЦКМ Беседа о фруктах – отличительные признаки. | Загадкиофруктах ЧтениеС.Георгиев «Бабушкин садик» |
| Уборка листьев |
| Аппликация « Ваза с фруктами». Малышева с. 50 Дубровская с 59 «Дары осени» К/З стр 93 | ||||||||||||||||||||||||||
| прогулка | п/и «У медведя во бору», уборка листьев | ||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | Разрезные картинки про фрукты. Вечер д/и «4-й лишний» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| вторник | утро |
| д/и «назови фрукты» с мячом, разрезные картинки «Собери гриб» - индивидуально, вырезывание из бумаги – подгруппы, «Скажи наоборот» альбом №1 с. 24, Карпова с. 31 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1)ФЭМП Сравнение предметов по длине, раб.тет. Нищева рис14 Скоролупова с 47 |
|
| Рассматривание репродукций о фруктах. |
|
| 2)Худ.труд Вырезание фруктов из ткани Волшебные лоскутки с 24 |
| ||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Ищем приметы осени – экскурсия по территории д/с, рассматривание грибов (по возможности), игры с мячом, наблюдение за прохожими. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | С-р игра «Магазин», «Раз, два, три - беги!» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| среда | утро | д/и «Разрезные картинки», инд. Работа с ножницами, Д/и « Какая, какой, какое?» |
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Фрукты Карпова с. 23 Д/и «Угадай на вкус» [р] – в начале, середине, конце слова | 1)Коммуникация |
| Заучивание стихотв. «Фруктовый сад» по ролям. |
|
| 2)ИЗО рисуем фрукты Шалаева Осенний натюрморт Лыкова с 40, Скоролупова с 51 |
| ||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками (сравнить их, учить определять по листьям, коре, строению), разучивание игры «Вышибало» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | Решение проблемных ситуаций Дурова, Новикова с.4 Обведи по контуру грибок цв. карандашами На прогулке «»Как осень деревья раздевает, обратить внимание на опавшую листву, на каких деревьях меньше листьев д/и «С какого дерева листок» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| четверг | утро | д/и «Чудесный мешочек» Игра «Разрезные картинки» | |||||||||||||||||||||||||||||
| Чтение и обыгрывание ск. В. Сутеева Яблоко Скоролупова с 51 |
|
| Чтение сказки Степанова «Как поссорились овощи и фрукты» Т. Зайцев Приятного аппетита |
|
| 1)Экспериментирование/ конструирование Скоролупова с 48 «Корзинка для овощей и фруктов» |
| ||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Наблюдение за погодой. Какой сегодня день (пасмурный, дождливый, солнечный), п/и «Вышибало» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | На прогулке: Наблюдение за облаками (пасмурно – облака тяжелые, плывут низко; солнечный день – плывут высоко – их мало) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| пятница | утро | Упр. «Считай и называй» | |||||||||||||||||||||||||||||
| Д/и «Назови по описанию» | Д/и «С какого дерева фрукт» |
| ЧтениеТ.Зайцев«Приятногоаппетита» |
| 2)ИЗО «На яблоне поспели яблоки» Комарова с. 29; К/З 48 по образцу Яблоня с золотыми яблоками | 1)ОБЖ Беседа о витаминах. | |||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Экскурсия в сад (территория д/с) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | «Перенеси предметы»На прогулке: наблюдение за погодой, игры с песком и по желанию детей К/З С 122 «Овощи-фрукты в магазине» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. | Наполнение книжного уголка книжками на тему «фрукты», в изо - уголке раскраски, трафареты . | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Взаимодействие с семьей | Папка-передвижка «Правильное питание» «Что приготовить детям». | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тема: «Фрукты» Задачи:закрепить обобщающие понятия «фрукты». Рассказать детям о пользе фруктов для человека, они - источник витаминов; познакомить детей с заготовкой фруктов - консервированием, приготовлением варенья, компотов и соков, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи и фрукты. Обучать составлению рассказа по картинке. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, уважение к труду людей.
Тема: «Грибы»Познакомить с разнообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов - они опасны для человека, но являются лекарством для некоторых животных, служат домом некоторым насекомым; рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы.
Развивающие: развивать словарь, обогащая его названиями различных грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, сморчок, сыроежка, рыжик, груздь, опенок - опята, масленок - маслята; учить разным приемам словообразования на пример названий грибов; учить понимать образный смысл загадок, придумывать загадки о грибах;
развивать навыки связной речи, учить пересказывать литературный текст; формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение «природе.
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно - эстетическое | физическое | ||||||||||||||||||||||||||||
| понедельник | утро | Чт. Стих. О грибах Епифанова с.47, разучивание физминутки про грибы с речевым сопровождением и движением | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 ФЦКМ р/р с.39 «грибы» Вечерд/и «4-й лишний» |
|
|
| Уборка листьев |
| 2 Лепка «Красивые грибочки» ВохринцеваАппликация «Грибы трутовики на березке» | 3Физ-е на прогулке | |||||||||||||||||||||||||
| прогулка | п/и «У медведя во бору», уборка листьев | |||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | беседа о грибах съедобные – несъедобные, «Волшебный поясок» - грибы | |||||||||||||||||||||||||||||||
| вторник | утро |
| д/и «назови грибы» с мячом, разрезные картинки «Собери гриб» - индивидуально, вырезывание из бумаги – подгруппы, «Скажи наоборот» альбом №1 с. 24, Карпова с. 31 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1)ФЭМП Сравнение предметов по длине, раб.тет. Нищеварис14 |
|
|
|
|
| 2)Худ.труд«На лесной полянке» Комарова с. 30 Аппликация из гречи, риса и мха | ||||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Ищем приметы осени – экскурсия по территории д/с, рассматривание грибов (по возможности), игры с мячом, наблюдение за прохожими. Во что одеты (связь с временем года), игры с песком | |||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | д/и «4-й лишний», альбом №1 с 26, Сюжетно-ролевые игры«Семья - прогулка в грибной лес» | |||||||||||||||||||||||||||||||
| среда | утро | д/и «Разрезные картинки», инд. Работа с ножницами |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 1)Коммуникация На лесной полянке Гербова с. 46, Варенцева с.53 зарядка для язычка Новиковская «Грибок» |
|
|
|
| 2)ИЗО Дубровская с.34 Рисуем грибочки гуашью или «Грибной ежик»
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Наблюдение за деревьями и кустарниками (сравнить их, учить определять по листьям, коре, строению), разучивание игры «Вышибало» | |||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | Решение проблемных ситуаций Дурова, Новикова с.4 Обведи по контуру грибок цв. Карандашами На прогулке «»Как осень деревья раздевает, обратить внимание на опавшую листву, на каких деревьях меньше листьев д/и «С какого дерева листок», п/и «Круговая лапта» | |||||||||||||||||||||||||||||||
| четверг | утро | Селихова с.43 «Грибы» д/и «Чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Экспериментирование/ конструирование Добро пожаловать в экологию с. 192 | 2)чт.худ.лит В. Катаев «Грибы» хрест. с.357 |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Наблюдение за погодой. Какой сегодня день (пасмурный, дождливый, солнечный), п/и «Вышибало» | |||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | Сочини сказку «На лесной полянке», разучивание пальчиковой гимнастики про грибы, разучивание считалочки про грибы На прогулке: Наблюдение за облаками (пасмурно – облака тяжелые, плывут низко; солнечный день – плывут высоко – их мало) | |||||||||||||||||||||||||||||||
| пятница | утро | Чт. «Под грибом» В. Сутеев, Упр. «Считай и называй» д/и «Кто больше назовет действий» | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| 2)ИЗО иллюстрации к сказке В. Сутеева «Под грибом» мелки гуашь 3)музыкальное
| 1)ОБЖ Правила поведения в лесу Беседа Емец с. 64 Просмотр презентации про грибы | ||||||||||||||||||||||||||
| прогулка | Экскурсия в лес | |||||||||||||||||||||||||||||||
| вечер | Инсценировка сказиВ. Сутеева «Под грибом» На прогулке: наблюдение за погодой, игры с песком и по желанию детей | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. | Самостоятельная деятельность, наполнение книжного уголка книгами на тему «грибы», трафареты, раскраски Досуг. Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» Просмотр презентаций о грибах | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Взаимодействие с семьей | 1)Каждому ребенку выучить стихотворение А.Твардрвского «Лес осенью» 2)Выучить стихотворение – загадку о грибе Епифонова с.47 (отгадку нарисовать на обратной стороне листа А4) | |||||||||||||||||||||||||||||||
Тема: «Осень»
Задачи:Познакомить детей с живой и неживой природой осени;закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных при знаках осени; Развитие словаря детей: активизация «осеннего» словаря: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть; о цвете листвы - багряная, золотая, ржавая, рыжая, пурпурная, бурая. Воспитывать чувство любви к родной природе;
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно - эстетическое | физическое | |||||||||
| понедельник | Утро | Игры с мелким и крупным конструктором, д/и «Времена года по карточкам, учить находить приметы осени»Беседа об осени. Познакомить с признаками осени | |||||||||||
| ФЦКМ Живой-неживой мир Алябьева с. 22, Фесюкова с. 8, Карпова15 | "Собери только желтые; зеленые, красные листочки"
| О,Белявская«Листопад» | аппликация «Ковер из сухих листьев» - коллективная работа или «Листочки на окошке» Лыкова с. 48 Лепка «Осенние листочки» | Физ-е на прогулке | |||||||||
| Прогулка | Экскурсия Бондаренко с. 35 Живая – неживая природа, п/и Доганялки, Уборка листьев | ||||||||||||
| Вечер | беседа о признаках осени, пословицы и поговорки об осени Громова с.20 на прогулке: наблюдение «Уж реже солнышко блистало», любуемся закатом, игры по желанию | ||||||||||||
| вторник | Утро | д/и «Волшебный мешочек» Геометрические фигуры, игра «Моя неделя» | |||||||||||
| ФЭМП Трапеция, ромб Счет до 5 |
| Разрезные картинки про осень | Худ.труд«Аппликация из листьев» пластилинография | Польза витаминов осенью | |||||||||
| Прогулка | Ищем приметы осени – экскурсия по территории д/с, рассматривание грибов (по возможности), игры с мячом, наблюдение за прохожими. Во что одеты (связь с временем года), игры с песком | ||||||||||||
| Вечер | Беседа о труде людей осенью Бондаренко с. 52, п/и «Послушный дождь», «Времена года» Ю. Соколова – беседа о прочитанном Прогулка: Наблюдаем крону деревьев П/и «К названному дереву беги» | ||||||||||||
| среда | Утро | Д/и «С какого дерева листок», ориентировка – что находится слева – | справа…, д/и «Узнай дерево по описанию» | ||||||||||
| Составлениерассказов по картинкам об осени | Коммуникация Емец с.145 «В лесу», беседа о прочитанном, Шорыгина «Месяцы в году» Состав-е описат. рассказа об осени Гербова с.30 | Д/ и «С какого дерева листочек»
| ИЗО Картинка про осень Коллективная работа
|
| |||||||||
| Прогулка | Игры по желанию Наблюдение на территории д/с – какие изменения произошли в природе. | ||||||||||||
| Вечер | Заучивание А. Пушкин «Уж небо…» На прогулке: наблюдение за состоянием почвы (мокрая, липкая, замерзшая,…), п/и «Краски» | ||||||||||||
| четверг | Утро | д/и «Чьи детки на ветке», Чт. В. Бианки «Синичкин календарь» - октябрь, беседа о прочитанном | |||||||||||
| 1)Экспер-е/констр-е Экологическая тропа, ищем приметы осени | 2)чт.худ.лит А. Пушкин «Уж небо…» - заучиваниехрест. Осень с.121 И.Белоусов, А. Пушкин Унылая пора с.122 | Н,Найденова«Листья падают, летят…» | Вырезание осенних листьев Экспериментальная деятельность с водой (прозрачная, холодная) См. презентацию «Почему идет дождь?» | ||||||||||
| Прогулка | П/и «У медведя во бору» | ||||||||||||
| Вечер | Чт. Гербова с. 44, беседа о прочитанном На прогулке: наблюден ие «Сравниваем свойства песка» (Какой он осенью, почему сырой даже в солнечную погоду), Вечер загадок про осень | ||||||||||||
| пятница | Утро | д/и Обобщающее слово, Бондаренко с. 56 | |||||||||||
| Св.речь серия Круглый год «Ранняя осень», Гербова с 35 Плещеев А.Н. с 8итЗатулина | Л,Потяк «Осень» | ИЗО Знакомство с хохломской росписью Рисование«Осенний дождь и лужи на участке» Утробина «Осень вновь пришла»с 42 | ОБЖ Комратова с.112Беседа « Как заботиться о здоровье осенью» | ||||||||||
| Прогулка | д/и «Прогноз погоды», ветер – его направление, если есть, листопад | ||||||||||||
| Вечер | Первый, второй, третий – учим числительным, Сюжетно-ролевая игра –магазин «Овощи и фрукты» На прогулке: наблюдаем за деревьями. Ель сравниваем с другими деревьями, игры по желанию, Приметы и пословицы про осень. | ||||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. | Самостоятельная деятельность, наполнение книжного уголка книгами на тему «осень», трафареты, раскраски. Альбом №1 с.28 Накопление книжного уголка сказками, про осень. В изо уголке раскраски, трафареты по теме. Сбор листьев для гербария. | ||||||||||||
| Взаимодействие с семьей |
| ||||||||||||
Тема: «Насекомые»
Задачи:Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно - эстетическое | физическое | |||||||
| понедельник | Утро | Отгадывание загадок | |||||||||
| Беседа «Такие разные букашки» | Рассматривание иллюстраций о насекомых (как выглядят, чем пытаются) | Аппликация«Жучки на ветке» Божья коровка на листике Дубровская с.191 Бабочки | Пальчиковая игра по теме | ||||||||
| Прогулка | Наблюдать за погодой весной (тепло, ярко солнце светит, небо голубое) | ||||||||||
| Вечер | П/и «Жуки» | ||||||||||
| вторник | Утро | д/и Назови насекомых – с мячом | |||||||||
| К. Чуковский «Муха-Цокотуха» или Тараканище | Ручной труд Жуки из скорлупы грецкого ореха |
| |||||||||
| Прогулка | Беседа, Почему нельзя уничтожать насекомых, которые живут у нас на участке? | ||||||||||
| Вечер | Д/и «Назови ласково» | ||||||||||
| среда | Утро | д/и считай-называй |
| ||||||||
| Чт. рассказа «Как бабочки от врагов прячутся»Кыласовас.130 | И. Токманова «Разговор лютика и жучка» | Презентация лексико-грамматический строй речи Насекомые |
|
| |||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер | Д/ игра «Кто как голос подает», штриховка Муравей, назови 1-й и последний звук | ||||||||||
| четверг | Утро | д\и телефон в слова (я называю слово, а на последний звук) | |||||||||
| В.Бианки «Как муравьишко домой спешил» В. Драгунский Он живой и светится хрест с.262 | Конструирование из бумаги-оригами «Бабочка» или Божья коровка | ||||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер |
| ||||||||||
| пятница | Утро |
| |||||||||
| Связная речь по мнемотаблице «Насекомые» | И. Крылов «Стрекоза и муравей» | Изо «Разноцветные бабочки» Шалаева с 103-110, Утробина с 32, Лыкова с.128 Муравьишки | ОБЖ Беседа«О вредных насекомых» | ||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер | Штриховка Божья коровка, игра со звуками | ||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. | Инд. Работа рабочая тетрадь ст. гр. Пчелки на разведках К. Ушинский пересказ | ||||||||||
| Взаимодействие с семьей |
| ||||||||||
Тема: «Посуда. Продукты питания»
Задачи:Познакомить детей с обобщающим понятием «посуда».Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам (по назначению), находить различие и сходство между предметами.Формировать навыки культурного поведения во время принятие пищи.
Обогащать словарный запас
| Познавательное развитие | Речевое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно - эстетическое | физическое | |||||||
| понедельник | Утро | «Готовим праздничный обед» | |||||||||
| Беседа «Какая бывает посуда» | Н. Калининой «Помощники» | Экскурсия на кухню детского сада | Лепка«Тарелка, миска» Аппликация«Чайный сервиз» | Ситуация «Что будет если мы не будем мыть посуду?» | |||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер | Д/И «Угощаем гостей», Ситуация «Если ты разбил посуду» | ||||||||||
| вторник | Утро | Загадки по теме | |||||||||
| Д/и «Назови одним словом» | С. Капутитян «Маша обедает» |
| Мытьё кукольной посуды | ||||||||
| Прогулка | Экскурсия в магазин в отдел «Посуды» | ||||||||||
| Вечер | Д/игра «Накроем стол для чая» | ||||||||||
| среда | Утро |
|
| ||||||||
| Описательный рассказ по картинкам | Театр на фланелеграфе «Федориногоре» К. Чуковский |
| Беседа «Когда я ем и я глух и нем»
| ||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер | Д/игра «Один-много» | ||||||||||
| четверг | Утро |
| |||||||||
| К. Чуковский «Федорино горе» | Конструирование«Красивые тарелочки» Малышева ст. 20 Исследование «Глина и песок» Оригами – «Стаканчик» | Беседа «Пользование столовыми приборами» | |||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер | Д/Игра «Полезные и не очень полезные продукты» | ||||||||||
| пятница | Утро |
| |||||||||
| Рассматривание и составление рассказа по картине «Повар». |
| Рисование«Украсим тарелочки для Мишки» | Л.Лихачева « Уроки этикета». | ||||||||
| Прогулка |
| ||||||||||
| Вечер | С/Р игра «Магазин посуды» | ||||||||||
| Совместная деятельность. Создание, изменение предметно-развивающей среды. | Книги для рассматривания и чт.; внесение иллюстраций «Семья обедает». Обед, завтрак в д/с, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды. Н/п игры по данной теме | ||||||||||
| Взаимодействие с семьей | Создание совместной книги из д/рисунков «Сказки посудной лавки». Учить детей правильно пользоваться ложкой и вилкой. | ||||||||||
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 424; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!