Блок 3. исследование пространственных представлений
Работу выполнила
студентка заочного отделения
дефектологического факультета
2 курса БZД49-ЛГП1601 группы
Соколовская Елизавета Андреевна
Диагностическая методика Т.Н.Волковской на
Основе модификации диагностического комплекса О.Н.Усановой и нейропсихологической методики И.М.Марковской для обследования детей 6-8 лет
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА. Дата: 19 декабря 2017 г.
ФИО: Саша С.
Год и месяц рождения: 10 октября
Сведения о родителях:
ФИО матери: Ольга Юрьвна С.
Место работы, должность: Центр ЛесЭкспо, менджер по продажам
ФИО отца: Михаил Александрович С.
Место работы, должность: АГПРФ, преподаватель.
Сведения о ребенке
Кем направлен :(17 детская городская поликлиника
Жалобы родителей: невнятность речи, недостаточность словаря, темп разговора,
нарушение звукопроизношения, гнусавость (нужное подчеркнуть).
Речевое окружение ребёнка. Имеются ли недостатки речи в семье?: Отец ребенка нарочито искажает звуки в своей речи, коверкает слова.
Растёт ли ребёнок в двуязычной среде? нет
Данные о речевом развитии:
Когда родители впервые заметили реакцию ребёнка на звук? Нет ответа.
Было ли гуление и во сколько месяцев? Было, в 6 мес.
В каком возрасте ребёнок впервые стал понимать обращённую к нему просьбу (закрой глазки, иди ко мне и т. д.). 1 год.
В каком возрасте ребёнок произнёс первые слова? 1 год.
Были ли это целые слова (мама, папа, баба) или только слоги (ма, па, ба). Только слоги.
|
|
Когда родители заметили отставания в развитии речи? В 4 года.
.Прерывалось ли речевое развитие ребёнка? По какой причине? Как длительно?
Не прерывалось.
Внимание, работоспособность: Внимание плохое, работоспобность сниженная.
Общее звучание речи (темп, голос, разборчивость, артикуляция, дыхание).
Речь неразборчивая.
Анамнестические данные:
Как протекала беременность, роды:
3я беременность, осложненная бессонницей, мигренями, ревматическими болями. Роды быстрые( 9 часов), без стимуляции и без асфиксии.
Особенности раннего развития, перенесенные заболевания:
Недоразвитие тазобедренных суставов, частые простуды, ОРВИ, слабый иммунитет.
Состояние нервной системы : в норме.
Беседа с ребёнком.
1.Как тебя зовут? Саша.
2.Знаешь ли ты свою фамилию? Да, С.
3.Сколько тебе лет? 6 лет.
4.Как зовут твою маму (папу, бабушку, дедушку)? Оля, Миша, Нина и Боря.
5.Знаешь ли ты свой домашний адрес? Где ты живёшь (или на какой улице ты живёшь)?
Нет ответа.
6.Есть ли у тебя сестра (брат)? Есть и брат и сестра.
7.Как её (его) зовут? Ваня и Катя.
8.Сколько ей (ему) лет?_ нет ответа.
9.Кто из вас старше? Ваня.
|
|
10.Ходит ли сестра в детский сад (школу)? В школу.
11.Где работает мама (папа)? Не знает.
12.Чем занимаются на своей работе? Не знает.
Исследование состояния психических функций.
Блок 1. Исследование зрительного гнозиса.
Цветовой и предметный гнозис
№ № | Задание | Оценка в баллах | Характер выполнения задания |
1.1 | Подбор по образцу и называние цветов. Инструкция: "Покажи все красные (зеленые, синие, желтые) фигуры". При затруднении в выполнении задания дается другая инструкция: "Покажи все фигуры вот такого цвета (указывается фигура одного из цветов)". | 5 | Задание выполяет без затруднений, легко. |
1.2 | Подбор по образцу геометрических фигур. Инструкция: "Покажи все квадраты (треугольники, круги)". При затруднении в выполнении задания: "Покажи только такие фигуры (указывается квадрат, круг и т.п.)". | 3 | Путает круг с овалом. |
1.3 | Узнавание контурных изображений. Инструкция: "Назови, что здесь нарисовано". | 5 | Без затруднений. |
1.4 | Узнавание перечеркнутых изображений. Инструкция: "Назови, что здесь нарисовано". | 4 | Ребенок затрудняется в ответе, обводит контуры пальцем. |
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
|
|
5 баллов - все ответы правильные.
4 балла - правильно узнает и называет предметы, но при рассмотрении пере-
черкнутых изображений сам прибегает к вспомогательным приемам: обводит контуры пальцем, комментирует предложения словами.
3 балла - самостоятельно справляется только с более легкими вариантами заданий, прибегает к вспомогательным приемам только после подсказки экспериментатора, но и тогда в части заданий повышенной трудности делает ошибки.
2 балла - и после организующей помощи экспериментатора задания выполняются с ошибками.
1 балл - не справляется ни с какими заданиями.
Средний балл: 4.
Блок 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛУХОВОГО ГНОЗИСА
№ № | Задание | Оценка в баллах | Характер выполнения задания |
2.1 | Различение ритмических последовательнос-тей. Ритмы задаются по следующей схеме: //;///;////;//...;..//;...//. Инструкция: "Послушай и скажи, сколько раз я стучу", "Сколько сильных ударов, сколько слабых?". | 5 | Задание выполняет легко и быстро и правильно улавливает ритм. |
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
5 баллов - все задания выполняются правильно и самостоятельно.
|
|
4 балла - правильные ответы только при замедленном предъявлении задания.
3 балла - правильные ответы удаются только после специальной помощи: ре-
бенку предлагается воспроизвести (простучать, пропеть) заданный ритм..
2 балл - правильные ответы единичны, несмотря на помощь эксперимента-
тора.
1 балл - все ответы неправильные.
Средний балл: 5
Блок 3. исследование пространственных представлений
№ № | Задание | Оценка в баллах | Характер выполнения задания |
3.1 | Ориентировка в сторонах собственного тела и тела напротив сидящего. Инструкция: Покажи твою левую (правую) руку. Покажи мою левую (правую) руку", и т.п. " | 4 | Задание выполняется замедленно, иногда ребенок путается, где лево, а где право. |
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ: 5 баллов - задание выполняется правильно.
4 балла - задание выполняется правильно, но замедленно.
3 балла - ребенок ориентируется в сторонах собственного тела, но
затрудняется в ориентировке в сторонах тела
напротив сидящего.
2 балла - для выполнения задания требуется активная помощь со стороны взрослого.
1 балл - задания не выполняются.
Средний балл: 4.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!