ПРИКЛЮЧЕНИЯ КАПЕЛЬКИ» (опыты с водой и льдом)
Занятие 1
Цель: познакомить детей со свойством воды растворять различные вещества - сахар, соль, лимонный сок, краску.
Оборудование: графин с чистой водой, 4 пустых стакана, 3 стакана с водой, маленькие стаканчики с небольшим количеством питьевой воды для каждого ребенка, гуашь красного, синего, зеленого цветов, 3 кисточки, чайная ложка, сахар, соль, половинка лимона.
Ход занятия Педагог:Жил-был дождик. Он любил гулять поулицам, стучать по крышам домов, качаться на цветах и листьях деревьев. В дождике было много-много прозрачных капелек. Одна капелька была вот такая (рис. 3). Эта веселая капелька сегодня пришла кнам в гости.
Педагог показывает детям Капельку. Ее нужно вырезать из голубого картона 10x15 см, нарисовать глаза, рот.
Капелька (педагог): Здравствуйте, ребята! Я волшебная капелька.Меня можно найти в воде, в ручейке, в дожде. Подскажите, где еще можно найти капельку?
Дети:В пруду. В реке. В море. В луже. В болоте. В океане.
Педагог:Капельку можно найти и в росе, и в ливне, и в роднике, и в водопроводном кране. Скажите, какие слова можно сказать про воду в этих стаканах? (Педагог наливает воду из графина в прозрачные пластмассовые стаканчики.)
Дети:Прозрачная вода. Чистая вода.
Педагог:Давайте попробуем воду на вкус. Какая она?
Дети пробуют воду из стаканчиков.
Дети:Вкусная вода. Прохладная.
Педагог: Сегодня капелька расскажет вам про воду и покажет, какой разной она может быть.
|
|
Педагог: Нальем воду в стакан (педагог наливает в стакан воду) и положим туда сахар (педагог кладет в стакан 2 ложки сахара). Посмотрите, что произошло с сахаром?
Дети:Сахар опустился на дно стакана.
Педагог:Теперь аккуратно размешаем сахар ложкой. Что происходит? Куда подевался сахар? Сахар растворился в воде. Как вы думаете, какого вкуса стала вода в этом стакане? Давайте попробуем.
Педагог наливает детям в стаканчики по глотку сладкой воды. Дети пробуют воду.
Дети:Вода сладкая.
Педагог:Теперь нальем чистую воду в другой стакан и выжмем туда сок лимона. (Педагог наливает воду из графина в стакан и выжимает туда немного лимонного сока). Что произошло с соком? Он опустился на дно, как сахар?
Дети:Нет, сок исчез.
Педагог:Сок сразу растворился в воде. Давайте попробуем воду из этого стакана.
Педагог наливает детям в стаканчики по глотку воды с лимонным соком. Дети пробуют воду.
Дети:Вода кислая.
Педагог:Нальем воду еще в один стакан и положим туда соль. (Педагог наливает в стакан воду и кладет туда ложку соли.) Посмотрите, что произошло с солью.
Дети:Соль опустилась на дно стакана.
Педагог:Размешаем соль ложкой. Что происходит? Куда подевалась соль? Соль растворилась в воде. Как вы думаете, какого вкуса вода в этом стакане? Кто хочет ее попробовать?
|
|
Дети: Встакане соленая вода. (По желанию пробуют соленую воду.)
Педагог:Как же теперь узнать, в каком стакане растворился сахар, в каком лимонный сок, а в каком чистая вода?
Дети:Нужно попробовать воду.
Педагог:Правильно, ребята, надо попробовать воду на вкус. Кто хочет попробовать?
Дети пробуют воду, говорят, какого она вкуса, какое вещество в ней растворено.
Дети:Эта вода сладкая. В ней сахар. Эта вода кислая. В ней лимонный сок. Эта вода чистая. В этот стакан ничего не добавляли.
Педагог:Давайте сделаем цветную воду.. Кто догадается, как сделать воду в стакане синего цвета?
Дети:Нужно добавить синюю краску.
Педагог:Пожалуйста, Дима, помоги мне это сделать.
Ребенок кисточкой добавляет в стакан синюю гуашь, размешивает.
Педагог:Кто поможет мне сделать воду красного и зеленого
цвета?
Дети добавляют кисточкой в стаканчики с водой гуашь красного цвета, размешивают; затем добавляют в другие стаканчики с водой гуашь зеленого цвета, размешивают; рассматривают разноцветную воду в стаканчиках.
Капелька (педагог):Сегодня мы узнали, что вода может быть разного вкуса и разного цвета, потому что в воде растворяются разные вещества: сахар, соль, сок, краски.
|
|
Занятие 2 (проводится зимой)
Цель: познакомить детей со свойством воды переходить в твердое состояние при низкой температуре, закреплять знания о способности воды растворять различные вещества.
Оборудование: холодная и теплая вода в тазах, стаканчики для каждого ребенка, кисточки, разноцветная гуашь, поднос, формочки для песка, нитки.
Ход занятия: Педагог: Ребята, волшебная Капелька вышла сегодня на улицу и замерзла. Она превратилась вот в этот кусочек льда. (Показывает детям тонкую льдинку.) Если мы с вами положим льдинку на блюдце и оставим ее здесь, то капелька вернется к нам. Давайте посмотрим, как это произойдет.
Дети наблюдают, как льдинка тает и превращается в воду.
Педагог: Льдинка превратилась в воду, а в воде спряталась и наша капелька. Показывает Капельку (рис. 2).
Капелька (педагог): Здравствуйте, ребята! Это я, волшебная капелька. Я умею быть очень разной, потому что разной бывает вода. Вспомните, что мы делали на прошлом занятии и скажите, какой может быть вода.
Дети:Вода может быть чистой, сладкой, соленой, вода может быть красной, зеленой... Вода может быть кислой.
|
|
Педагог: Вот два тазика с водой. Опустите руки в этот тазик. Какая в нем вода? (Дети пробуют воду руками.)
Дети: Холодная вода.
Педагог: Теперь опустите руки в другой тазик. Какая вода в нем? (Дети пробуют воду руками.)
Дети:Теплая вода.
Педагог: Вода бывает горячая, холодная, теплая. Как вы думаете, что будет с водой, если вынести ее на мороз, на улицу?
Дети:Вода остынет, станет холодной. Вода замерзнет.
Педагог: Правильно, вода замерзнет и превратится в лед. Сегодня я научу вас делать разноцветные льдинки. Нам понадобится чистая вода, стаканчики, кисточки, разноцветные краски и формочки для песка. Вспомните, как сделать воду красного или зеленого цвета?
Дети:Нужно налить в стакан воду и добавить кисточкой красную краску или зеленую.
Педагог:Возьмите стаканчики, наберите в них воду из тазика и сделайте ее цветной.
Дети набирают в стаканчики воду, добавляют кисточками краску, размешивают.
Педагог: Теперь аккуратно разольем воду из стаканчиков в формочки. Дети выливают воду в формочки для песка, которые стоят на подносе.
Педагог: Можно снова набрать в стаканчики чистую воду и добавить краску другого цвета.
Дети набирают воду, добавляют и размешивают краску, выливают воду в формочки.
Педагог: Теперь аккуратно положим в каждую формочку нитку так, чтобы одна ее часть была в воде, а другая лежала на подносе.
Дети опускают в формочки нитки, у которых заранее связаны концы, по инструкции педагога.
Педагог: Когда мы пойдем гулять, вынесем эту разноцветную воду на мороз.
Во время прогулки педагог выносит на мороз поднос с формочками, наполненными разноцветной водой. Дети наблюдают, что происходит с водой.
Педагог: Что произошло с водой? Во что превратилась вода? Дети: Вода замерзла, она превратилась в лед. Педагог:Давайте достанем наши разноцветные льдинки и украсим ими елочку на участке.
Дети вместе с педагогом достают льдинки и развешивают их за нитки на елке.
Занятие 3 (проводится зимой)
Цель: закреплять знания детей о переходе воды в твердое состояние при низкой температуре, познакомить со свойством воды переходить из твердого в жидкое состояние в тепле.
Оборудование: комки снега на подносе, льдинки, сосульки; два таза с водой (с холодной и с горячей).
Ход занятия
Педагог:Ребята, волшебная Капелька решила сегодня поиграть с вами в прятки. Где она могла спрятаться?
Дети:Она спряталась в воде.
Педагог:А вдруг она опять вышла на улицу? Где тогда нам искать Капельку? Она осталась на морозе капелькой воды или превратилась во что-то другое?
Дети:Капелька замерзла. Она превратилась в льдинку.
Педагог: Правильно, ребята, Капелька может быть и в этих льдинках, и в сосульках, и в снегу (показывает поднос с сосульками, льдинками, комками снега). Посмотрите, на подносе появилась вода. Откуда она взялась?
Дети: Это снег тает, и сосульки, и лед.
Педагог:В комнате у нас тепло, поэтому снег и лед тают. Когда наступит весна, и солнышко станет пригревать землю, снег растает и на улице. Давайте положим один кусок льда в горячую воду, а другой кусок льда - в холодную. Где скорее растает лед?
Дети пробуют воду в тазах руками, опускают в воду кусочки льда и наблюдают, как тает лед.
Дети: В горячей воде лед растаял, а в холодной еще плавает. Педагог:Давайте положим в воду комки снега. Как вы думаете, в горячей или в холодной воде скорее растает снег?
Дети кладут снег в тазы с водой, наблюдают.
Дети:Снег в горячей воде уже растаял, а в холодной - нет.
Педагог:Вы правильно заметили, что в горячей воде и снег, и лед тают скорее. А вот и наша Капелька (см. рис. 2). Здравствуй, Капелька! Ребята тебя нашли. Расскажи, где же ты пряталась?
Капелька (педагог):Здравствуйте, ребята! Я сегодня спряталась от вас на улице. Но как только я вышла на улицу, то сразу замерзла, превратилась в льдинку. Когда эту льдинку принесли в теплую комнату, то она растаяла, и я опять стала капелькой. Кто мне скажет, что со мной будет, если я опять выйду на улицу?
Дети:Капелька, ты снова замерзнешь, превратишься в лед.
Капелька (педагог):А если я снова вернусь в тепло?
Дети:Ты растаешь и станешь каплей воды.
Педагог:Ребята, вам нужна вода? Зачем вам вода?
Дети:Пить. Мыть руки. Умываться. Мыть посуду. Стирать.
Поливать растения. Мыть кисточки, когда рисуем красками. Капелька (педагог):Вода нужна и людям, и птицам, и растениям, и рыбам, и животным. Всем нужна вода чистая и прозрачная. Теперь вы знаете, что вода может превращаться в лед, а лед - в воду. Вот такие чудеса!
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 419; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!