Образцы итогового теста по модулю 3
РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗЦЫ УСРС ПО МОДУЛЮ 3: «УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕНИЯ. Я И МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» ………………………...…3
РАЗДЕЛ 1: СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО БЕЛАРУСИ И ФРАНЦИИ
РЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ А………………………………………….….3
ПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ В………………………………………………...4
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ С……………………………………………..…....…5
РАЗДЕЛ 2: ИНЖЕНЕР В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ
РЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ А……………………………………….…….6
ПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ В………………………………………...………7
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ С……………………………………………….…….8
ОБРАЗЕЦ ИТОГОВОГО ТЕСТА ПО МОДУЛЮ 1 «УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕНИЯ. Я И МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» ……………………………………………………………..……9
ТЕСТ 1: СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО БЕЛАРУСИ И ФРАНЦИИ …….…..…..9
ТЕСТ 2: ИНЖЕНЕР В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ …………………..……….10
ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ …………………………………...….12
Модуль 3 «Учебно-познавательная сфера общения. Я и моя будущая профессия»
В данном разделе представлены образцы заданий для выполнения управляемой самостоятельной работы (УСРС) и рекомендации по их выполнению, задания для аутентичного оценивания учебных достижений обучающихся.
В модуле 3 «Учебно-познавательная сфера общения. Я и моя будущая профессия» управляемая самостоятельная работа (УСРС) предусматривает:
1. Разноуровневую самостоятельную работу, реферат. Студентам необходимо: перевести устно и письменно на русский язык предложенные тексты по теме: «Инженер в сельском хозяйстве»; выполнить задания, предлагаемые к тексту: реферирование (Уровни А, В, С определяются степенью сложности текстов и заданий к ним).
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2. Тестирование по unité «Избранная специальность как научная отрасль»
Напоминаем:
· Управляемая самостоятельная работа выполняется в аудитории под руководством преподавателя в пределах установленного учебного времени.
· Для УСРС предлагаются задания 3 уровней сложности:
-уровень А (репродуктивный) - максимальная оценка знаний - 6;
-уровень В (репродуктивный) - максимальная оценка знаний - 8;
-уровень С (репродуктивный) - максимальная оценка знаний -10.
Образцы УСРС по модулю 3 «Учебно-познавательная сфера общения. Я и моя будущая профессия»
Unité1: СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО БЕЛАРУСИ И ФРАНЦИИ
«L’AGRICULTURE DE LA RÉPUBLIQUE DU BÉLARUS ET DE LA FRANCE»
РЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ А
Activité 1. Lisez le texte.
Activité 2.Traduisez la partie du texte en gras.
La France fait donc toujours partie des puissances agricoles de la planète, témoignant du dynamisme et la compétitivité de son agriculture.Cela fait dire à certains que « nous avons avec notre agriculture de l’or dans les mains ».Mais face à l’ambition affichée des Etats Unis, du Brésil ou de la Russie, dans un environnement non régulé, la compétitivité de l’agriculture française est fragilisée, y compris vis-à-vis de l’Allemagne au sein même de l’Union.
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Au-delà de ses atouts géographiques et fonciers, la force de l’agriculture française a longtemps reposé sur des atouts en termes d’innovation et de recherche agronomique, priorité politique de tous les gouvernements de la seconde moitié du XXème siècle.Les résultats ont été à la hauteur des objectifs, avec des gains de productivité exemplaires, qui ont permis de hisser la France en tête du peloton des agricultures ayant les plus hauts rendements. La France figure ainsi parmi les 5 premiers producteurs mondiaux pour une variété de produits : le blé, qui constitue l’aliment de base de plus d’un tiers de la population mondiale5 , la betterave à sucre, le colza, ainsi que plusieurs fruits et légumes.
Activité 3. Exprimez l’idée principale du texte en une seule phrase.
Activité 4. Faites le résumé du texte à l'aide des phrases suivantes:
1. Dans ce texte il s’agit
2. On y trouvera des renseignements sur …
3. L’attention est fixée sur …
ПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ В
Activité 1. Lisez le texte.
Activité 2.Traduisez la partie du texte en gras.
L’histoire de l'agriculture est l'histoire de la domestication des plantes et des animaux et du développement, par les êtres humains, des techniques nécessaires pour les cultiver ou les élever. L'agriculture est apparue indépendamment dans différentes parties du monde lors de la Révolution néolithique, il y a plus de dix mille ans dans certaines parties. On peut supposer que cela a débuté par une agriculture de subsistance. Puis, peu à peu, s'est créée une agriculture de production et de négoce. Aujourd’hui, l'organisation des marchés, la démographie, les techniques, le savoir-faire et l’application de hautes technologies, liés au développement de l'agronomie et aux industries de l'agro-fourniture, sont à la disposition de l'agriculteur pour obtenir des niveaux de production jamais atteints dans l'histoire de l'Homme. Pendant des dizaines de milliers d'années, les humains assurent leur subsistance avec la chasse, la pêche et la cueillette. Les chasseurs-cueilleurs contrôlaient déjà leur environnement afin de favoriser le développement des espèces végétales et animales qu'ils consomment. Cela passe notamment par l'utilisation du feu afin de créer des prairies pour les gros herbivores, de favoriser certaines plantes, de lutter contre les maladies des plantes ou d'éliminer le sous-bois des forêts pour faciliter la chasse12. La sélection des individus à prélever et des individus à laisser en place pour assurer le renouvellement de la ressource ou améliorer sa qualité, son également des formes de gestion qui ont pu affecter l'histoire évolutive des plantes récoltées, dans une direction favorable aux chasseurs-cueilleurs.
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Activité 3. Définissez les idées-clés du texte donné.
Activité 4. Faites le résumé du texte.
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ С
Activité 1. Lisez le texte.
Activité 2.Traduisez la partie du texte en gras.
L'agriculture française : un secteur dynamique.
La France est le premier pays agricole de l’Union Européenne. Avec plus de 500 000 exploitations, le secteur agricole français est moderne, innovant, productif, et a une forte importance dans l’économie française. Par exemple, 5 000 emplois vont être créer dans l’agroéquipement d’ici 2011 !
Cependant, ce secteur ne bénéficie pas d’une image très attractive. De nombreux postes restent vacants, dans tous les domaines (élevage, céréaliculture, machinisme, ...).
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On constate une baisse continue du nombre des actifs agricoles depuis plusieurs décennies (environ - 2,5 % des actifs salariés et 3,7 % pour les non-salariés). Alors que les emplois ont réduit de moitié depuis ces 25 dernières années, la production a doublé et les exploitations françaises ont su se montrer très performantes. A titre d’exemple, on peut citer le rendement moyen du blé depuis 1920 : il s’élevait à 15 quintaux par hectares entre les deux guerres mondiales, à 25 quintaux par hectare dans les années 60, pour atteindre environ 73 quintaux par hectare ces dernières années.
Le secteur agricole nécessite des compétences précises, qu’il est possible d’acquérir via des formations qui vont du bac à bac +5. Le recours à l’embauche de salariés s’accroit, aux dépends de la création de nouvelles exploitations. On note également que le nombre de femmes travaillant dans le milieu agricole continue d’augmenter.
De nouveau types de cultures se développent de plus en plus : la culture de maïs ou de colza destiné au biocarburant s’intensifie. Il en est de même concernant l’agriculture biologique, où la demande est forte dans les filières fruits et légumes et céréales. Il est prévu d’élever le pourcentage de surface cultivée en agriculture biologique à 6% d’ici 2012.
Activité 3. Définissez les idées-clés du texte donné ; donnez votre avis sur ses idées et argumentez-le.
Activité 4. Faites le résumé du texte.
UNITÉ2: ИНЖЕНЕР В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ
« MON MÉTIER »
РЕПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ А
Activité 1. Lisez le texte.
Activité 2.Traduisez la partie du texte en gras.
Les ingénieurs en agriculture travaillent dans divers endroits, dont les suivants :
Au bureau :
· accomplir des tâches administratives, analyser les données et préparer des rapports
· ébaucher des plans de construction et concevoir des plans de gestion informatisés
· planifier des projets, administrer et gérer des budgets
· communiquer par téléphone et lors de réunions avec les clients, les parties intéressées ainsi que les services gouvernementaux et présenter aux clients des plans, des idées et des recommandations
· effectuer des recherches et recueillir des données historiques
· consulter d'autres ingénieurs et professionnels
Sur le terrain:
· visiter et inspecter les sites et établir des sites de démonstration
· dépanner les clients et les informer au sujet du bon fonctionnement des systèmes
· mettre à l'essai les concepts et les changements recommandés
· prendre des mesures et consigner les données et les observations
· installer et tester le matériel de surveillance
Activité 3. Exprimez l’idée principale du texte en une seule phrase.
Activité 4. Faites le résumé du texte à l'aide des phrases suivantes:
1. Dans ce texte il s’agit
2. On y trouvera des renseignements sur …
3. L’attention est fixée sur …
ПРОДУКТИВНЫЙ УРОВЕНЬ B
Activité 1. Lisez le texte.
Activité 2.Traduisez la partie du texte en gras.
Vous êtes ingénieur en agriculture et vous êtes spécialisé dans la conception de systèmes d'irrigation. C'est la raison pour laquelle le syndicat d'arrosants local vous a engagé. Plusieurs étés de sécheresse ont diminué la production des champs de terre sèche, et le syndicat d'arrosants devait trouver un moyen d'étendre son réseau et d'assurer l'acheminement de l'eau jusqu'aux zones desséchées. On vous a fait venir pour concevoir un système de canalisations et de réservoirs qui permettra aux agriculteurs d'avoir accès à l'eau dont ils ont besoin pour faire pousser leurs cultures.
En tant qu'ingénieur en agriculture, vous devrez mettre à profit à la fois vos connaissances en matière de conception et de construction de canalisations et l'information relative à la géographie, au climat et à la rotation des cultures de la région afin de concevoir un nouveau système pour acheminer l'eau d'irrigation des canaux du syndicat jusqu'aux champs de terre sèche. Vous recueillez de l'information sur les nappes phréatiques locales et les données météorologiques historiques, en particulier sur les plus longues périodes de temps entre deux pluies, en plus de vous renseigner sur les besoins en eau de diverses cultures afin de savoir quelle devra être la dimension des réservoirs et des conduites. Vous observez ensuite les variations d'élévation et de pente afin de déterminer un emplacement idéal pour les réservoirs. Ceux-ci doivent se situer à un niveau inférieur à celui du canal afin que la force de gravité puisse être utilisée pour assurer le déplacement de l'eau. Finalement, vous vous servez de votre calendrier des irrigations et des données relatives aux débits d'eau pour déterminer le type et la dimension des conduites nécessaires. Une fois l'installation terminée, l'eau s'écoulera des canaux et circulera dans le système de conduites que vous avez conçu jusqu'aux réservoirs, desquels les agriculteurs pourront tirer l'eau nécessaire à l'irrigation de leurs champs.
Activité 3. Définissez les idées-clés du texte donné.
Activité 4. Faites le résumé du texte.
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ C
Activité 1. Lisez le texte.
Activité 2.Traduisez la partie du texte en gras.
Ingénieur du génie rural
Le génie agricole est un mélange de techniques d’ingénierie et de biologie appliqué au domaine de l’agriculture. Les ingénieurs en agriculture mettent à profit leurs connaissances et leurs compétences afin d’améliorer la production agricole durable. Ces ingénieurs prennent part à de nombreux projets, par exemple la conception de machines et de structures pour les mégaporcheries, l’élaboration de méthodes de conservation des sols et de l’eau et l’amélioration de la transformation des produits agricoles.
Imaginez que vous êtes debout dans un champ de pommes de terre vallonné et que vous regardez une grue descendre lentement une section de tuyau d'aluminium de dix mètres dans une fosse fraîchement creusée. Derrière la grue, une équipe est occupée à souder les sections de tuyau. Vous surveillez ces activités parce qu'il s'agit de la mise en œuvre de votre plan.
Les fonctions types ingénieur en agriculture varient beaucoup d'un emploi à l'autre, mais la liste qui suit donne un exemple des fonctions qu'un ingénieur en agriculture est susceptible de remplir :
· Planifier, concevoir et superviser la construction de systèmes d'irrigation, de drainage, de protection contre les inondations et de régularisation des eaux.
· Planifier, concevoir et superviser la construction de bâtiments agricoles et d'installations de stockage comme les constructions pour le bétail, les serres, les silos et les entrepôts frigorifiques pour les pommes.
· Concevoir et évaluer le matériel utilisé pour la préparation du sol, l'ensemencement, la pulvérisation, la récolte et le transport des produits agricoles.
· S'assurer que la conception est conforme aux codes en vigueur et que tous les permis obligatoires ont été délivrés.
· Superviser le nettoyage, le broyage, le classement, le mélange, la transformation, la réfrigération, l'emballage et la distribution des produits agricoles.
· Préparer et présenter des rapports techniques, rencontrer les clients et faire part des notions techniques aux collègues et aux clients qui ne possèdent pas de formation technique.
· Mener des recherches afin de trouver de nouvelles méthodes durables de production d'aliments et de fibres pour les consommateurs.
· Mener des recherches afin de concevoir de nouvelles structures et de nouveaux systèmes novateurs.
· Mener des recherches afin d'élaborer de nouvelles technologies et de nouvelles pratiques de gestion pour la production d'aliments, qui protègent les ressources environnementales.
Activité 3. Définissez les idées-clés du texte donné ; donnez votre avis sur ses idées et argumentez-le.
Activité 4. Faites le résumé du texte.
Образцы итогового теста по модулю 3
«Учебно-познавательная сфера общения. Я и моя будущая профессия»
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 402; Мы поможем в написании вашей работы! |
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