Эффективных экономических отношений



В дополнительном образовании детей

Важными элементами формирования эффективных эконо­мических отношений в дополнительном образовании детей являются:

• разработка рекомендаций по методике расчёта норматив­ного финансирования и материально-технического обеспече­ния с учётом направленности дополнительных образователь­ных программ, широкое использование рекомендаций в прак­тике работы;

• выделение средств из бюджетов всех уровней на приоб­ретение материалов, инструментов, лабораторного, компью­терного оборудования, снаряжения;

• актуализация опыта многоканального финансирования учреждений дополнительного образования детей;

• поддержка учреждений дополнительного образования де­тей через участие в реализации федеральных целевых прог­рамм на условиях софинансирования бюджетов всех уровней.

Управление развитием системы дополнительного образования детей

Важнейшая задача и одно из приоритетных направлений модернизации системы дополнительного образования детей — совершенствование управления, создание эффективной систе­мы статистики и мониторинга дополнительного образования детей. В числе первоочередных мер, направленных на разви­тие управлением системы дополнительного образования де­тей:

• изучение и обобщение опыта органов управления обра­зованием субъектов Российской Федерации по реализации ре­гиональных требований к условиям функционирования уч­реждений дополнительного образования детей;

• разработка и внедрение механизмов материального и мо­рального стимулирования учреждений по результатам аттеста­ции и аккредитации, а также педагогических и руководящих работников, добившихся высоких результатов в своей работе.


6.2.  Методические рекомендации по развитию

дополнительного образования детей

в общеобразовательных учреждениях

(Приложение к письму Минобразования

России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16)

Методические рекомендации, адресованные в первую оче­редь руководителям общеобразовательных учреждений (ди­ректорам, заместителям директоров), а также педагогам-орга­низаторам, педагогам дополнительного образования, класс­ным руководителям, воспитателям, направлены на обеспече­ние развития дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения (школы, гимназии, лицея).

Основные ценности

И функции дополнительного образования детей

ВКонцепции модернизации российской системы образо­вания определены важность и значение системы дополни­тельного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и про­фессионального самоопределения детей и молодёжи.

Межведомственная программа развития системы дополни­тельного образования детей на 2002—2005 годы, утверждённая приказом Минобразования России от 25.01.2002 г. № 193, рас­сматривает развитие дополнительного образования детей как одно из приоритетных направлений образовательной политики.

Дополнительное образование детей — целенаправлен­ный процесс воспитания, развития личности и обучения по­средством реализации дополнительных образовательных про­грамм, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за предела­ми основных образовательных программ в интересах челове­ка, государства.

Дополнительное образование детей нельзя рассматривать как некий придаток к основному образованию, выполняю­щий функцию расширения возможностей образовательных стандартов. Основное его предназначение — удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. В науке дополнитель­ное образование детей рассматривается как «особо ценный тип образования», как «зона ближайшего развития образова­ния в России». <...>

При организации дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях необходимо опираться на следующие приоритетные принципы:



1. Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности.

2. Ориентация на личностные интересы, потребности, спо­собности ребёнка.

3. Возможность свободного самоопределения и самореали­зации ребёнка.

4. Единство обучения, воспитания, развития.

5. Практико-деятельностная основа образовательного про­цесса.

Внеурочная работа


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 503; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!