Ый этап. Первичное закрепление
- Ребята, давайте поработаем над образами царевны и царицы-мачехи.
/Работа в группах по заданному плану. Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают./
План.
1. Представление сказочного персонажа.
2. Описание внешности.
3. Черты характера.
4. Отношение к окружающим.
5. Отношение окружающих к героине.
6. Кому героиня противопоставлена в сказке?
Слайд 9. Образ царевны. (включаю слайд)
Слайд 10. Образ царицы-мачехи. (включаю слайд)
Составление сравнительной характеристики.
Слайд 11. Заполнение таблицы. Отмечают сходства и различия.
Царица-мачеха | Царевна |
Царского происхождения, умны, красивы | |
Злая | Добрая |
Завистливая | Бескорыстная |
Гордая | Скромная |
Своенравная | Кроткая |
Ленивая | Трудолюбивая |
Грубая | Вежливая |
Надменная | Простая |
Жестокосердная | Добродетельная |
-И только про царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой.
Слайд 12. Пословицы:
-Какие пословицы, по-вашему мнению, могут быть отнесены к царице - мачехе, а какие – к царевне?
1. При солнышке тепло, а при матери добро.
2. Злой человек – как уголь: если не жжет, то чернеет.
3. На языке мед, а на сердце – лед.
4. Терпенье и труд все перетрут.
5. Белые руки чужие труды любят.
6. Берут завидки на чужие пожитки.
7. Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.
8. Не всё то золото, что блестит.
|
|
Чтение по ролям эпизода, в котором волшебное зеркало сообщает царице – мачехе о том, что падчерица «милее» и «белее», чем она. (стр. )
/Учащиеся делают выводы./
-Вы хорошо работали. Поэтому нужно немного отдохнуть. Давайте послушаем птичий щебет, как его слушала молодая царевна, блуждая по лесу, насладимся лесным покоем и тишиной. (включаю запись).
Физкультминутка.
-Ребята, пора снять напряжение с мышц плечевого пояса.
-Все встаньте.
-Давайте проверим, знаете ли вы других героев произведений А.С.Пушкина. Будьте внимательны! Я назову персонажей различных произведений - и если эти герои – из сказок Пушкина, то вы поднимаете руки. Если герои не относятся к произведениям Пушкина – приседаете на корточки.
Золотой петушок, Царевна-лягушка, Шамаханская девица, Чебурашка, Кот учёный, Руслан, Черномор, Иван-царевич, Балда, Ткачиха с Поварихой, гномы, Царевна Лебедь, Золотая рыбка,
6-ой этап. Самостоятельная работа с проверкой.
1.Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи богатырей». (зачитывают)
Задание:
Работа в парах. Составить вопросы по эпизоду и ответить на них.
1) -Почему царевна решила, что в тереме “люди добрые живут”?
|
|
( Есть иконы, в горнице чисто, светло.)
2) -Что сделала героиня в доме? Как это характеризует героиню?
(Зажгла свечу, затопила печь. Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая. )
-Правильно, ребята. Вы заметили, Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.
2 -Что предпринимает царица в очередной раз, чтобы избавиться от царевны?
(Она наряжается черницей и дарит царевне наливное яблочко отравленное )
Прослушивание фонограммы. Черница дарит царевне наливное отравленное яблочко.
-Кто мешает царевне общаться с незнакомкой?
-В сказках у добра всегда много помощников, а зло – одиноко.
-В “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях” мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти невесту.
-Что же происходит со злой царицей-мачехой?
-Найдите строки, в которых говорится о победе добра над злом.(стр. )
Выводы:
Учащиеся делают выводы, что зло не может победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица умирает.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!