Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
Заочная форма обучения
| № п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | |||
| Л | ПЗ | СРС | Всего | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| I. | Раздел I. Общие вопросы специальной дошкольной педагогики | 2 | 7 | 9 | |
| 1.1. | Современные проблемы изучения, воспитания и обучения детей младенческого, раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья | 2 | 3 | 5 | |
| 1.2. | Воспитание и обучение в целостном педагогическом процессе ДОУ | 4 | 4 | ||
| II. | Раздел II.Общие требования к организации обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья | 4 | 2 | 10 | 16 |
| 2.1. | Организация коррекционной работы в ДОУ компенсирующего вида | 2 | 2 | 4 | |
| 2.2. | Содержание работы специалистов в ДОУ компенсирующего вида | 2 | 4 | 6 | |
| 2.3. | Планирование коррекционной работы в ДОУкомпенсирующего вида | 2 | 4 | 6 | |
| III. | Раздел III.Содержание воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья | 4 | 6 | 28 | 38 |
| 3.1. | Физическое воспитание в ДОУ | 2 | 4 | 6 | |
| 3.2. | Сенсорное воспитание в ДОУ | 2 | 4 | 6 | |
| 3.3. | Умственное воспитание в ДОУ | 2 | 4 | 6 | |
| 3.4. | Трудовое воспитание в ДОУ | 2 | 4 | 6 | |
| 3.5. | Эстетическое воспитание в ДОУ | 4 | 4 | ||
| 3.6. | Социально-нравственное воспитание в ДОУ | 4 | 4 | ||
| 3.7. | Игра – ведущая деятельность детей дошкольного возраста | 2 | 4 | 6 | |
| IV. | Раздел IV.Организация коррекционного воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья | 4 | 32 | 36 | |
| 4.1. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта | 1 | 4 | 5 | |
| 4.2. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития | 1 | 4 | 5 | |
| 4.3. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха | 1 | 4 | 5 | |
| 4.4. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями зрения | 1 | 4 | 5 | |
| 4.5. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата | 4 | 4 | ||
| 4.6. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями речи | 4 | 4 | ||
| 4.7. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы и поведения | 4 | 4 | ||
| 4.8. | Воспитание и обучение детей дошкольного возраста комплексными нарушениями | 4 | 4 | ||
| Итого: | 10 | 12 | 77 | 99 | |
| Контроль: | 9 | ||||
| Всего: | 108 | ||||
План практических занятий
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие 2.1.
Тема: Организация коррекционной работы в ДОУ компенсирующего вида (2 часа)
План:
1. Коррекционная направленность воспитания и обучения детей с ОВЗ в специальном дошкольном учреждении.
2. Охранительный режим.
3. Общие особенности психического развития детей с ОВЗ
Список литературы:
[3,4,7,9,13,]
Практическое занятие 3.1.
Тема: Физическое воспитание в ДОУ (2 часа)
План:
1. Особенности физического развития детей с ОВЗ.
2. Специфика физического воспитания детей с ОВЗ.
3. Создание условий для физического воспитания с ОВЗ.
4. Медицинские и педагогические мероприятия по физическому воспитанию детей с ОВЗ
|
|
|
Список литературы:
[3,4,12,24,26 ]
Практическое занятие 3.2.
Тема: Сенсорное воспитание в ДОУ (2 часа)
Форма проведения: выполнение творческого задания
План:
1. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания дошкольников с ОВЗ.
2. Особенности сенсорно-перцептивной сферы детей с ОВЗ.
3. Формирование сенсорных способностей как основа умственного развития дошкольников с ОВЗ:
· овладение детьми системой сенсорных обследовательских действий;
· овладение детьми эталонами качеств предметов (4 этапа).
4. Задачи и содержание сенсорного воспитания на разных годах обучения.
Практическое занятие 3.4.
Тема: Трудовое воспитание в ДОУ (2 часа)
Форма проведения: дискуссия
План:
1. Организация трудовой деятельности детей с ОВЗ.
2. Коррекционная направленность трудового воспитания детей с ОВЗ.
3. Овладение элементами трудовой деятельности детьми младшего дошкольного возраста с ОВЗ.
4. Специфика трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
Список литературы:
[3,4,12,24,26 ]
Практическое занятие 4.2
Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями в интеллектуальном (познавательном) развитии у детей (2 часа)
|
|
|
План:
1. Возрастные закономерности познавательного развития
2. Возможные отклонения в познавательном развитии детей дошкольного возраста.
3. Выявление отклонений в познавательном развитии.
4. Педагогические приемы предупреждения и коррекции недостатков познавательного развития у детей в условиях дошкольного учреждения
Список литературы:
[3,4,24 ]
Практическое занятие 4.3.
Тема: Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
(1 час)
Форма проведения: дискуссия
План:
1. Возрастные закономерности развития слухового восприятия
2. Возможные отклонения в развитии слухового восприятия у детей дошкольного возраста.
3. Выявление отклонений развитии слухового восприятия у детей дошкольного возраста.
4. Педагогические приемы предупреждения и коррекции недостатков развитии слухового восприятия у детей в условиях дошкольного учреждения
Список литературы:
[3,4,24 ]
Практическое занятие 4.4.
Тема: Обучение и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением зрения
(1 час)
Форма проведения: деловая игра
План:
1. Возрастные закономерности развития зрительного восприятия.
2. Возможные отклонения в развитии зрительного восприятия.
3. Выявление отклонений в развитии зрительного восприятия.
4. Педагогические приемы предупреждения и коррекции недостатков зрительного восприятия у детей в условиях дошкольного учреждения.
Список литературы:
[3,4,24 ]
.
Список литературы
Основная литература
1. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики : учеб.пособие для студентов высш. и сред. учеб. заведений / Н.В.Микляева, Ю.В.Микляева; под ред. В.И. Селивёрстова. – М. :Владос, 2008. – 263 с.
2. Мишина, Г.А. Коррекционная и специальная педагогика / Г.А. Мишина, Е.Н. Моргачёва. – М. : Форум: Инфра-М, 2010. – 137с.
3. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М. : Академия, 2002.
4. Специальная педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия,2009. – 400 с.
Дополнительная литература
5. Верещагина, Н.В. "Особый ребенок" в детском саду [ Текст]: практ. рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с множественными нарушенями в развитии/Н.В. Верещагина.- СПб.: Детство-Пресс,2009
6. Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: метод.рекомендации / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М. :Просвещение, 2009. – 175с.
7. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. сред.пед. учеб. заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова; Под редБ.П.Пузанова. – 2-е изд., стереотип. – М.:Издательский центр «Академия»,1999 – 144 с.
8. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста /ред. Н.В. Серебрякова. – СПб : КАРО,2005.
9. Селиверстов В.И. Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика. Введение в специальность – М.: Владос, 2010 – 318 с.
10. Степанова, О.А. Программы для ДОУ компенсирующего и комбинированного видов: справочное пособие / О. А. Степанова. – Москва : ТЦ Сфера, 2008
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
11. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учеб.пособие для вузов / Т.Г. Богданова. – М.: Академия, 2002. – 222 с.
12. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
13. Выготский Л.С.Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб. : Лань, 2003. – 656 с.
14. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб.пособие для вузов. - М.: Владос,2001.-304 с.
15. Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя/Под ред. Л. П. Носковой. – М., 1993.
16. Дружинина Л.А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения: Методическое пособие / Л.А. Дружинина - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 159, [1] с. (Серия «Коррекционная педагогика»)
17. Ермаков В.П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Справ.-метод. пособие для учителеля. – М.: Просвещение, 1990. – 223 с., илл.
18. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 1998.
19. Коробейников, И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А. Коробейников. – М., 2002.
20. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учеб.для вузов / В.В.Лебединский. – М.: Академия, 2004. – 142 с.
21. Никольская, О.С. Аутичный ребенок: Пути помощи / Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. – М.: Теревинф, 1997. – 342 с.
22. Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учеб.пособие для вузов / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. – М.: Академия, 2002, 2004. – 160 с.
23. Плаксина, Л.И. Коррекционно-развивающая среда в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида: Учебно-методическое пособие / Л.И. Плаксина, Л.С. Сековец – М. : ЗАО «Элти-Кудиц», 2006.
24. Плаксина Л.И.Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения. – М., ГороД, 1998
25. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: пособие для учителя-дефектолога / авт.-сост. Л.М. Шипицына, Е.И. Казакова, М.А. Жданова; ред. Л.М. Шипицына. – М.: Владос, 2003. – 527 с.
26. Тупоногов, Б.К. Основы коррекционной педагогики : учеб.пособие / Б.К. Тупоногов. – М. : ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2004. – 374 с
27. Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 176 с.
28. Фурманов, И.А. Психология депривированного ребенка: Пособие для психологов и педагогов / И.А.Фурманов, Н.В. Фурманова. – М.: Владос, 2004. – 319 с.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 344; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!