КА, КО, КУ, КИ, АК, ОК, УК, ИК
Nbsp; На этой неделе мы знакомимся: «РЕЧЕВЫЕ И НЕРЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ» Дети должны усвоить - Мы слушаем разные звуки. Чем мы слушаем? (ушами) Уши – это важный орган нашего тела. Что надо сделать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? Нельзя кричать громко друг на друга на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду. - Игра «Молчанка» Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем мы молчать и слушать звуки. - Какие звуки вы услышали? - Вокруг нас множество звуков. Разные предметы могут издавать разные звуки. Это неречевые звуки. - Все живые существа тоже издают звуки. Звуки издают животные, а мы с вами говорим. Человек обладает речью. Звуки речи соединяются и получаются слоги, слоги образуют слова. - Положите ладошку на горло. Произнесите: д-д-д; б-б-б. Здесь живет голос. Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук -К-. Вы услышали голос? (Нет) А теперь произнесите звук -Г-. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить речевые звуки? (Губы, зубы, нёбо, язык) - Выделение речевых и неречевых звуков из потока различных звуков. На этой неделе мы знакомимся с ГЛАСНЫМ ЗВУКОМ [А], БУКВОЙ А Дети должны усвоить - Мы отправимся в путешествие в Страну звуков и букв. В красном замке живет фея в красном платье, а вместе с ней живут звуки и и буквы. Зовут фею – Анна. - Прислушайтесь, как красиво звучит первый звук имени Ааанна. Какой первый звук в слове «Анна»? Звук -А- . Этот звук мы можем долго петь, тянуть. Посмотрите, как широко открывается рот, нет никакой преграды для воздушной струи. Звук -А- называется гласным звуком, от слов ГЛАС, ГОЛОС. Гласные звуки живут в красном замке. Мы будем обозначать их красной фишкой. - Выделение звука -А- на слух (с закрытыми глазами) из ряда гласных: У, А, О, И, А… из обратных слогов: АЛ, УП, АМ, АХ… из слов: АЗБУКА, АНАНАС, ИНДЮК, ОВОЩ… - Знакомство с буквой -А- Вот два столбика наискосок, А между ними – поясок! Ты букву эту знаешь? А? Перед тобою буква А. - Выкладывание буквы -А- из палочек. Сложить букву -А- из трех пальчиков. Нахождение буквы -А- в буквенных кассах. Работать в прописях.
|
|
|
На этой неделе мы изучаем
| - Характеристику звука -У- по артикуляционным и акустическим признакам. Произнесите звук -У-. Что стало с вашими губами? (Они вытянулись в трубочку) Попробуем спеть звук – У – у – у. Он поется, тянется.Какой это звук? Звук -У- называется гласным, будем обозначать его красной фишкой. - Можно поселить звук -У- в красный замок? В красном замке у нас будут теперь жить два звука. Какие? (Звуки -А-; -У-. Это гласные звуки.) Их можно долго тянуть и петь. Для пения гласные звуки важны, Они и напевны, и очень важны. Летят, как птицы, эти звуки в синеву: - А-у; а-у; а-у. - Придумайте слова, где спрятался звук -У-. (утюг, улитка, улей, укроп…) - Знакомство с буквой -У-. У – сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У. - Покажите пальчиками, как торчат «ушки» у буквы -У-. Найдите в кассах букву -У-. - Дополните часть слова звуком -У- и скажите все слово: -казка (указка),-дав (удав), -лыбка (улыбка), -голь (уголь)… |
|
|
|
Дети должны усвоить
| На этой неделе мы изучаем «ЗВУК -И-. БУКВУ -И-» Дети должны усвоить - Характеристику звука -И- по артикуляционным и акустическим признакам. Посмотрите, ваш рот улыбается, губы раздвигаются, за нижние зубы язык опускается. Произнесите звук -И- протяжно, долго, спойте его. Вы догадались, какой это звук? (гласный). Он будет жить в красном замке, будем обозначать его красной фишкой. - Выделение на слух звука -И- Из ряда гласных: ау, ио, аи, аои… Из имен: Аня, Инна, Оля, Иван, Антон, Илья… Из слов: ириска, ананас, избушка, уголок, игрушка… - Знакомство с буквой: Молоток я раздобыл, Из дощечек букву сбил. Сколько здесь дощечек? – Три! - А какая буква? – И. - Выложите букву И из палочек, спичек. - Закрепить гласные буквы А, У. Выставить и назвать картинки: улитка, аист, ива. Дети соотносят букву с услышанным первым звуком и подставляют к буквам картинку. |
|
|
|
На этой неделе мы изучаем
«ЗВУК -П-. БУКВУ –П-»
Дети должны усвоить:
- Предложить подуть на листья. Какой звук принесла нам осень? (Звуки-П-). Он тянется, поется? (Нет). Можно назвать его гласным звуком? (Нет)
- Узнал звук – П – , что он не тянется, не поется, сел один на полянке и загрустил. Заметили это гласные звуки, подбежали к нему и предложили звуку – П – стоять рядом с гласными звуками, и петь песенки: па-па-па; пу-пу-пу.
Хорошие получились песенки.
- Согласился звук – П – дружить с гласными звуками. За это гласные назвали звук – П – согласным звуком. С тех пор появились согласные звуки. Согласные звуки живут в синем замке.
|
|
|
- Игра «Поймай звук»
Если услышите звук – П – , хлопните в ладоши: А, У, И, П, П, О…
Если услышите слог со звуком –П – , закройте глаза: АП, ОП, АУ, УП…
- Знакомство с буквой П.
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди и подтянись!
- Букву П выкладывать из палочек, пуговиц, ниток и т. д.
На этой неделе мы изучаем
«ЗВУКИ -П-, -Пь-. БУКВУ П»
Дети должны усвоить:
Различение звуков – П – , - Пь – по акустическим признакам.
Жили – были два мальчика Паша и Петя. Оба мальчика любили петь песенки. Паша пел – «па-па-па», а Петя пел – «пя-пя-пя». Песенки похожи, но мальчики пели по-разному. Чем отличаются песенки?
В песенке Паши согласный -П- звучал твердо (при этом губы смыкаются плотно), а в песенке Пети -П- звучит мягко (губы смыкаются слегка).
Звук -П- согласный, твердый, будет жить в синем замке и обозначать его будем синей фишкой.
Звук -Пь- мягкий, согласный. Будет жить в зеленом замке и обозначать будем зеленой фишкой.
Помогите Паше и Пете разделить картинки:
- Паше со звуком – П – (полотенце, паровоз, пальма…)
- Пете со звуком – Пь – (пенал, перец, пирамидка…)
Игра «Поймай звук»
Взрослый «бросает» звуки - у - , - п -. Ребенок составляет слог -уп- и т. д.
Закрепить образ буквы – П –
Найти букву в кассе букв. Обводить букву, выкладывать слоги
ПА, ПУ, ПИ, АП, УП, ИП,
На этой неделе мы изучаем:
«ЗВУК -О-. БУКВУ О:
Дети должны усвоить:
 Характеристику звука - О - по артикуляционным и акустическим признакам Губы округлены и немного выдвинуты вперед; зубы закрыты округленными губами; голосовые связки сомкнуты и вибрируют; образуется голос.
Произнесите звук - О - и наматывайте ниточку на клубок. Звук –О- произносится и во рту нет преграды. Какой это звук? (Гласный звук)
Какие гласные звуки вы знаете еще? (А, У, И).
Произнесите эти звуки.
Вспомните овощи, в названиях которых есть звук – О – (Горох, картошка, помидор, фасоль…)
Знакомство с буквой – О –
В этой букве нет угла,
От того она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы смогла.
Найти в окружающей нас обстановке предметы, похожие на букву О .
|
«ЗВУК -Ы- . БУКВУ Ы»
Дети должны усвоить
- Звук -ы- гласный. Живет в красном замке. Его можно петь, долго тянуть. Во рту нет никакой преграды. Обозначать будем красной фишкой.
- Игра «Поймай звук»
Выделение звука -ы- из потока гласных звуков: А,ОУ,Ы, И, Ы, А…
Выделение из потока слогов: ПА, ПЫ, ПУ, ПО, ПЫ…
- Придумай слово, где спрятался звук -ы-
часы рыбка шары сыр мышонок мыло
- Знакомство с буквой Ы.
А бедняжка буква – ы –
Ходит с палочкой, увы.
- Закрепить образ буквы. Выкладывать с помощью ниток, палочек, бусинок.
Работать в прописях.
«ЗВУК -Э- . БУКВУ Э»
Дети должны усвоить
Характеристику звука -Э- по артикуляционным и акустическим признакам: губы в улыбке, зубы сближены, но не смыкаются; зубы обнажены; широкий кончик языка находится за нижними зубами; голосовые связки сомкнуты и вибрируют, образуется голос.
Произнесите звук -Э- . Гласный или согласный звук? Почему?
Выделение звука -Э- из стихотворения:
Электричество в домах,
Свет горит на этажах,
Экономить надо свет.
Ты запомнил или нет?
- Назовите слова со звуком -Э-.
В какой замок поселим звук -Э-? (В красный замок) Почему?
Знакомим детей с буквой Э.
Это -Э-
С открытым ртом
И большущим языком.
Букву Э выкладывать ниточками, пуговицами, бусинками, крупой…
Работать в прописях.
«ЗВУК -Т- . БУКВУ Т»
Дети должны усвоить
Характеристику звука -Т- по артикуляционным и акустическим признакам.
- Что делает наш язычок, когда мы произносим звук -Т- ? (Стучит по бугоркам.) Попробуйте спеть звук -Т- . (Он не поется.) Положите ладошку на горло и произнесите звук -Т- . Голосок поет или спит? (Спит.) Вы догадались - какой это звук? (Согласный, твердый, глухой.) В каком замке он будет жить? (В синем замке.) Какой фишкой будем обозначать звук -Т- ? (Синей фишкой.)
Найти предметы-картинки, в названиях которых есть звук -Т-.
Тополь металлофон самокат петушок пульт
Определить позицию звука -Т- в словах (начало, середина, конец слова).
Знакомство с буквой Т.
Буква Т стоит на крыше,
Телевизор в доме том.
Т в антенну превратилась
И на крыше очутилась.
Составление слогов: ТА, ТО, ТУ; слова ТОП из разрезной азбуки.
«ЗВУКИ -Т- ; -Ть-. БУКВУ Т»
Дети должны усвоить
Характеристику звуков по акустическим и артикуляционным признакам. - Колеса большого вагона стучат так: Т-т-т. Звук согласный, твердый, глухой, обозначаем его синим цветом.
- А колеса маленького вагончика звучат по-другому: Ть-ть-ть. Повторите этот звук. Звук -Ть- согласный, мягкий, глухой, обозначаем зеленым цветом.
Т-Т-Т-Т-Т
Ть-ть-ть
Рассмотри и назови картинки. Если в названии картинки есть звук -Т-, соедини ее линией с синей звездочкой; если в названии есть звук -Ть- , соедини с зеленой.
Преобразование слогов:
- Та – Тя
- То – Тё
- Ты – Ти
(показать ладошкой: твердый звук – кулачок, мягкий – ладошка)
Составление слогов: ТИ, ТА, ТО, ТУ, ИТ, АТ, ОТ, УТ из разрезной азбуки
| На этой неделе мы изучаем «ЗВУК -К- . БУКВУ К» Дети должны усвоить |
Характеристику звука:
Когда произносим звук -К- , наш язычок делает преграду и этот звук петь, тянуть нельзя. Это согласный звук, он глухой, т.к. голосовые струночки не работают. Это звук твердый. Будет жить в синем замке и мы будем его обозначать синей фишкой.
Выделить, какой одинаковый звук встречается в словах:
- кот, палка, мак
- ком, пушка, ток
Хлопни в ладоши, если услышишь звук -К-
- стул, кошка, полка, лук, суп и т. д.
Знакомство с буквой К
Два столбика стояли рядом.
Вдруг один переломился
И к другому прислонился.
Звуковой анализ слова КОТ
Чтение слогов
КА, КО, КУ, УК, АК, ОК
| На этой неделе мы изучаем «ЗВУКИ -К- , -Кь-. Букву К» Дети должны усвоить |
Характеристику звуков
- Когда произносим звук -К- , наш язык делает преграду и этот звук петь, тянуть нельзя. Это согласный звук, будет жить в синем замке и обозначать его будем синей фишкой.
- Выделить, какой одинаковый звук встречается в словах:
КОТ, ПАЛКА, МАК (звук -к-)
КИТ, КЕФИР, ПАКЕТ (звук -кь-)
- Звук -Кь- мягкий, согласный, глухой. Будет жить с феей, которая любит зеленое платье, в зеленом замке и обозначать будем зеленой фишкой.
Игра «Скажи наоборот»
КА – КЯ; КО – КЁ; КЫ – КИ
Знакомство с буквой К
Два столбика стояли рядом.
Вдруг один переломился
И к другому прислонился.
Чтение слогов:
КА, КО, КУ, КИ, АК, ОК, УК, ИК
| На этой неделе мы изучаем «ЗВУК -Х- . БУКВУ Х» Дети должны усвоить |
Характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам:
- Зубы разомкнуты, язык за нижними зубами, голосовые связки раскрыты, голос не звучит.
- На улице холодно, падает снег. Руки у нас замерзли. Давайте погреем руки, подышим на них, при этом произносим звук -Х- .
- Как мы произносим звук -Х- , твердо или мягко?
- Какой это звук, согласный или гласный?
- Каким цветом будем обозначать звук -Х- ? (синим)
- Итак, звук -Х- согласный, не поется, твердый, произносится без голоса.
Игра «Четвертый лишний»
Выложите четыре картинки: утка, хлеб, художник, халат.
В названии какой картинки нет звука -Х- ?
«Составь слово»
Выложите три картинки. Из первых звуков их названий ребенок должен составить слово. Картинки: утка – хлеб – автобус (УХА)
У Х А
Пальма – утюг – хоккеист (ПУХ)
П У Х
Знакомство с буквой Х
Выложить букву из палочек, спичек, ниток.
Чтение и звуковой анализ: ОХ, АХ, УХ
| На этой неделе мы изучаем
«ЗВУК -М- . БУКВУ М»
Дети должны усвоить
Характеристику звука -М- :
- Губы мешают петь этот звук, значит он согласный.
- Этот звук звонкий, т. к. голосовые струночки работают.
- Звук твердый, губы плотно смыкаются, когда мы произносим этот звук.
- Звук живет в синем замке, будем обозначать его синей фишкой.
Знакомство с буквой М
Взялись за руки друзья.
И сказали: «Ты да я – это мы!»
А между тем
Получилась буква М
|
Работа с картинками
- Назвать картинки, услышать и сказать, есть ли в слове звук -М-
мыло лошадка матрешка лампа малина кроватка
Вместе с ребенком выложите из палочек или из букв разрезной азбуки обратные слоги и преобразуйте их в прямые:
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 3290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!