Упражнение на развитие способности к переключению внимания
Педагог называет слова, а дети по договоренности должны отреагировать на некоторые из них. Например, они хлопают в ладоши, когда встретится слово, обозначающее школьную принадлежность; топнуть ногой на слово, обозначающее животное.
В а р и а н т предлагаемой серии слов: стол, кровать, чашка, карандаш, тетрадь, воробей, вилка, ручка, стул, медведь, пенал, мак, кит, портфель, лопата, стрекоза, линейка, обезьяна, снег, учебник, комар, банан, стирательная резинка, муравей.
Игра на развитие логического мышления.
Детям зачитывается несколько групп слов по 4 слова в каждой. Три из них объединены общим понятием, а одно лишнее. Необходимо его исключить и объяснить свое решение.
В а р и а н т ы группы слов:
ромашка – ландыш – сирень – колокольчик;
саша – коля – маша – егорова;
заяц – лось – овца – волк;
диван – кровать – тетрадь – парта;
ухо – лицо – нос – рот;
щука – рак – карась – окунь;
молоко – сливки – сметана – сало.
Игра на развитие зрительной памяти.
Детям предлагают для запоминания карточка с изображением разных фруктов, лежащих на тарелочках с различным узором.
Затем детям предъявляется карточка с изображением пустых тарелочек, а детям нужно назвать, какой фрукт лежит в каждой тарелочке.
5. Дыхательное упражнение(см. занятие 1).
Упражнение на развитие сенсомоторики.
Нарисовать обеими руками одновременно в тетради кораблик по образцу:
|
|
|
Графический диктант.
Пальчиковая гимнастика.
Повторить гимнастику «Разминка» и «Моя семья»(см. занятия 1, 4).
Упражнения для профилактики нарушений зрения.
Занятие 7
Упражнение на развитие слуховой памяти, мышления и речи.
Запомнить слова: облако, окно, огород, орех, окунь, осень, огонь.
З а д а н и е 1. Воспроизвести слова.
З а д а н и е 2. Что общего у этих слов? Чем они похожи?
З а д а н и е 3. Придумайте слова, начинающиеся на букву о.
Упражнение на развитие зрительной памяти.
Детям предлагают внимательно посмотреть на вазу и запомнить ее. Через одну минуту ваза убирается, а детям нужно найти ее среди остальных.
Игра на развитие логического мышления и речи.
Детям зачитывают несколько групп слов по 5 в каждой. Четыре из них объединены общим понятием, а одно лишнее. Необходимо его исключить и объяснить свой выбор.
В а р и а н т ы предлагаемых групп слов:
рысь – медведь – кошка – тигр – лев;
яблоко – слива – огурец – груша – персик;
ложка – тарелка – кастрюля – сумка – самовар;
змея – паук – ящерица – дерево – улитка;
клевер – василек – воробей – жасмин – боярышник;
гусь – лебедь – павлин – курица – кролик;
платье – свитер – шапка – рубашка – сарафан;
|
|
|
мыло – метла – зубная паста – шампунь – мочалка;
береза – дуб – сосна – подосиновик – тополь;
утюг – книга – телевизор – магнитофон – компьютер.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 504; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!