Рекомендации по использованию УМК
Данный УМК можно использовать для информационно-методического обеспечения учебного курса «Основы педагогики», изучаемого в соответствии с типовой программой «Основы психологии и педагогики».
Структура и содержание учебных материалов электронного УМК способствует системному освоению учебного материала и вовлечению обучающихся практически во все этапы учебного процесса: от разработки и принятия целей обучения до рефлексии и оценки (самооценки) образовательных результатов через самостоятельную учебную и исследовательскую работу.
Содержание учебного материала построено по модульному принципу, в наибольшей степени соответствующему, с одной стороны, требованиям компетентностного подхода по обеспечению практико-ориентированного, прикладного характера содержания учебного материала, в котором преобладают не типовые учебные задачи, а проблемные учебно-профессиональные задачи и ситуации актуальной социально-образовательной направленности. С другой стороны, модульный принцип подачи учебного материала позволяет реализовать целостность, логическую законченность блоков электронного УМК, а также придает ему структуру и облегчает работу с учебным материалом. Учебный материал, разбитый на модули, может быть изучен не только в линейной последовательности, но и в любой другой.
Овладение студентами данным курсом посредством электронного УМК позволяет им комплексно увидеть цели и задачи изучения дисциплины, поэтапно овладеть учебным материалом и сформировать практические умения и соответствующие компетенции.
|
|
|
Электронный УМК содержит как основной, так и дополнительный учебный материал, обеспечивая возможность просмотра больших информационных объемов и наглядных примеров, легкого доступа к нужной справочной информации и дополнительной литературе, а также представляя разнообразные точки зрения по изучаемым проблемам.
Использование электронного УМК позволяет более эффективно реализовать одну из важнейших функций образования – способствовать развитию у студентов практических умений, навыков и компетенций. С этой целью в конце каждой темы помещены вопросы и задания для самопроверки и обсуждения, которые могут использоваться на учебных занятиях. Самопроверка знаний студентов может быть осуществлена с помощью тестов, помещенных в каждом модуле в соответствующем разделе. Тестирование поможет более качественно закрепить учебный материал модуля, подготовиться к другим, нетестовым, формам контроля. Для каждого модуля разработаны разноуровневые педагогические задачи и ситуации, разрешение которых направлено на формирование и диагностику психолого-педагогических компетенций. Эти задачи и ситуации можно использовать в качестве материала для контролируемой самостоятельной работы.
|
|
|
Для углубления изучаемого материла, организации дискуссий, повышения интереса студентов к предмету могут быть использованы фрагменты научных и научно-популярных статей, исторические сведения, размещенные в конце каждого модуля в соответствующем разделе.
Важным для реализации электронного УМК является использование аудио- и видеоматериалов, которыевключены в содержание каждого модуля. В процессе преподавания дисциплины «Основы педагогики» аудио- и видеофрагменты можно использовать для решения педагогических задач и ситуаций с последующим обсуждением в аудитории. Эти фрагменты могут быть просмотрены (прослушаны) студентами как в аудитории, так и индивидуально. После изучения аудио- и видеоматериалов студентам могут быть даны задания: ответить на вопросы, сформулировать позицию, отстоять собственную точку зрения и др. Преимущества аудиоматериала состоит в том, что работа с ним не требует подключения зрения и может совмещаться с другими занятиями обучающегося. Так, аудиофайл может быть загружен в мобильный телефон или плеер и прослушан в удобное для студента время.
|
|
|
Повышение эффективности организации учебного процесса с помощью электронного УМК достигается: а) более целенаправленной реализацией личностно ориентированного подхода (содержание учебного материала, задач и ситуаций и имеет личностно и социально значимый, прикладной характер, может использоваться студентами в личной (в том числе, семейной жизни) и профессиональной деятельности; широкие возможности для студентов работать с УМК в любое удобное время в соответствии с личностными возможностями и потребностями), б) широким использованием методов проблемного обучения, исследовательских, коммуникативных методик, активных форм и методов обучения (исследовательский метод, «мозговой штурм», кейс-метод, игры (ролевые, деловые, имитационные), дискуссия, дебаты и др.); в) созданием условий для активизации мыслительной деятельности студентов (системный анализ, сравнение, классификация, обобщение, моделирование и проектирование и др.) посредством освоения, применения и рефлексии большого объема аудио-, видеоматериалов; г) воспитательным воздействием на студентов самого содержания учебного материала, включающего наряду с социально и личностно значимой проблематикой исторические сведения (в том числе о персоналиях), которые имеют важное значение для формирования мировоззрения, нравственного сознания студентов, их гражданской ответственности.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!